培养幼儿文明礼貌行为之我见

礼貌是人类文明的标尺,是一个人美好心灵的展现。人类和社会都离不开礼貌,人类的文明礼貌必须从小抓起,因为幼儿的可塑性强,能够敏锐接受外界信息,从小培养文明礼貌行为显得尤为重要。本文分析了培养幼儿文明礼貌的重要意义,阐述了如何培养幼儿的文明礼貌。     

如何培养幼儿的文明礼貌行为

<正>中国自古就是礼仪之帮,讲究文明礼仪是中国民族的优良传统。针对我园幼儿实际情况,根据幼儿的年龄特点和心理特点,我们通过创设良好环境,开展丰富活动,家校共同携手,进行了一些文明语言交际教育的初浅尝试。古人云:赠人一言,重如珠玉;伤人一言,重于剑戰。可见语言文明所具有的重要性。我们要从小培养孩子的语言文明,让孩子学会使用文明语言。针对我园幼儿实际情况,根据幼儿的年龄特点和心理特点,我们进行了一些文明语言交际教育的初浅尝试。     

如何培养幼儿的文明礼貌行为

当前,早期教育已引起社会各界的广泛重视,但人们对早期教育的理解往往是片面的。有的父母只注重其子女智力的早期开发,而忽视其他方面,特别是文明礼貌行为的培养,加上有些教师对此也不够重视,从而使幼儿文明礼貌行为的培养成了幼儿教育工作中的薄弱环节。为了改变这种现象,我们做了以下一些工作。首先,根据我园幼儿的实际生活情况,制订出幼儿文明礼貌行为守则“十要十不要”。制订守则     

幼儿文明礼貌行为的养成策略

随着社会的发展,人与人之间的交往日益增多,文明礼仪越来越受到重视,良好的礼仪习惯已成为一个人必备的基本素质。而无数的研究表明．幼儿期不仅是儿童智力开发的重要阶段,更是塑造其良好的道德品质、培养其文明行为的关键时期。正如陶行知先生所说的：“人格教育依赖于6岁前的培养”。     

浅谈小学生文明礼貌习惯的培养

“人不识礼仪，寸步亦难移”。讲文明、懂礼貌是做人的基本要求，对于小学生来说尤为重要。我国现行小学思想品德课教学大纲中明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成文明礼貌的习惯。如何把这一教学目标落到实处，我体会应从以下几方面着手：一、加强引导，阅读学知文明礼貌习惯的养成，离不开文明礼貌知识的学习。思想品德课教材中，依据大纲对低年级教学要点的规定，安排了一定数量的教学内容，对学生进行文明礼貌教育。这是培养学生良好文明礼貌行为习惯的重要知识基础。因此，在教学时，必须引导学生仔细阅读这部分教材…     

浅谈小学生文明礼貌习惯的培养

“人不识礼仪，寸步亦难移”。讲文明、懂礼貌是做人的基本要求，对于小学生来说尤为重要。我国现行小学思想品德课教学大纲中明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成文明礼貌的习惯。如何把这一教学目标落到实处，我体会应从以下几方面着手：     

要重视培养青少年的文明礼貌

社会生活中为什么要讲究文明礼貌?什么是文明礼貌?为什么要十分重视青少年文明礼貌的培养?这个被“四人帮”搅乱了的问题,实在有重新认识和强调的必要。在公共汽车上,有人不小心踩了另一位乘客的脚,对方正要发火,但他很有礼貌地     

浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养

伟大教育家陶行知先生说得好:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"做人是立身之本,文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅是一个国家社会风气的现实反映,也是一个民族进步的重要标志。因此,礼貌教育应该从小抓起,教师应将文明礼貌行为的教育渗透到幼儿日常生活的各个环节当中,这对幼儿养成良好的个性品质是非常有必要的。一、引导幼儿学习礼貌用语,渗透文明礼貌的思想内涵在日常学习、生活和交往过程中,教师应十分注重引导     

学知·悟道·笃行——培养学生文明礼貌习惯的做法

“人不识礼仪,寸步亦难移”。这是我国人民广为传诵的一句名言,它说明礼仪对于人的生存与发展是非常重要的。所以,《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》要求:通过思想品德课教学,引导学生从小逐步养成文明礼貌的习惯。如何把这一教学要求落到实处,我的作法是:     

如何对学生进行文明礼貌教育

在社会生活中,文明礼貌彰显着一个人素质的高低,是社会文明进步的标志。当今,有的学校偏重于文化知识的教育,而忽略了对儿童文明礼貌的教育。这样培养出来的孩子多半是在言谈举止、尊重别人、集体活动、待人接物等方面不懂规矩,多以自己为中心,希望别人都围着自己转,为自己服务,缺乏良好的文明礼貌。面对这样的现状,     

文明礼貌花絮

洱源二中少先队员热情“为您服务”:阳春三月的一天下午,洱源二中的少先队员来到学校附近的邓川人民医院,热情为住院的叔叔、阿姨服务。他们在二十多间病房里换痰盂、擦玻璃、洗栏杆、刷墙壁。还打扫了四个大院的卫生,搬走了一万五千多斤垃圾和碎玻璃,清洗了两间厕所和六条污水沟。这个学校的少先队员还利用课余时间,上街头,下农村,为市民和社员清除垃圾,疏理水沟,为商店、饭馆、旅舍等擦洗柜台桌椅,打扫卫生。(段文)     

文明礼貌篇

要人尊重你,你先尊重人。 ︵朝鲜︶敬人者,受人敬。 八阿拉伯︶不爱护别人,就要毁灭自己。 ︵罗马尼亚︶自重者,然后人重.尸 人轻者,由于己轻。 (中国︶人美不在于貌,而在于心。 ︵朝鲜)不要光叫手干净, 还要使心灵纯洁。 八美国︶以金钱赠人,不如以礼待人。 ︵阿拉伯︶秤星可以量轻重, 言语可以量人品。 ︵中国︶真挚的友谊建立在尊敬上。 ︵英国︶以春风待人,以寒风自述。 ︵中国)文明礼貌篇@王本泉~~     

文明问候:培养文明礼貌小公民

<正>小学生文明礼仪教育,既是弘扬中华民族传统美德的需要,又是培养社会主义合格公民的必然要求,是学校常抓不懈的重要常规工作。培养小学生的文明礼仪,应从文明问候做起。学校是小学生文明问候行为培养的主要场所,应着力培养学生校园文明问候行为。一、校园文明问候的现状学校学生校园文明问候的情况如何?通过观察、座谈,可以发现:第一,学生问候教师的情况。约1/3的学生在校园中见到教师能打招呼,但没有行礼;很多学生打招呼     

培养孩子良好习惯之二 怎样培养孩子文明礼貌的习惯

我国自古以来就是“礼仪之邦”,讲文明,重礼貌,和善待人是我们中华民族的传统美德。孔于说过“礼之用,和为贵”。孙子则告诫“赠人以言,重于珠玉;伤人以言,胜于剑戟”。今天在改革开放     

文明礼貌好习惯

1.用双手接送礼物()接收礼物时要用双手,收到礼物时要说谢谢;会选择适当的礼物送人,送礼时要用双手递礼物。     

用榜样教学生做文明礼貌小公民

作为一名小学教师,我们的教育对象是新时代小公民。我们应十分重视样本的示范教育作用：身体力行,为人师表作示范;培养伙伴榜样,用礼仪之星作示范;并充分发挥文明家长的示范作用,将我们的孩子培养成文明礼貌的新时代小公民。     

“文明礼貌月”活动与学生思想品德教育——太原市中学生“文明礼貌月”活动调查

1982年3月,全国首次举行了全民“文明礼貌月”活动。中央决定,这项活动今后要年年搞。为了了解中学生对这项活动的看法,查明首次“文明礼貌月”活动的成效,探索这项活动与学生思想品德教育的关系,发现活动中应予重视的一些问题,为今后“文明礼貌月”活动的发动与组织提供一些参考依据,我们于1982年4月下旬和5月上旬,对太原市4所中学初一、初二、初三,高一4个年级16个班的537名学生进行了一次问卷调查。调查采用社会学、教育学研究中常用的问卷法,编拟了9个问题,其中7题采取选择答案并阐述理由法,另外2题为自由回答。