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1.
语体是适应不同交际目的、内容、范围需要运用全民语言所形成的语言表达特点体系。按语体学理论,为表达诗人内心的情感体验,情绪化的诗歌语言应是抒情语体。和规范语言相对而言,这种情感语言就是变异的语言。抒情语体的变异性大致表现在语音的谐变,词语及句法的变异,作品书写形式的变异等方面。 相似文献
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王杰立 《商丘师范学院学报》2012,(11):120-122
娱乐新闻语体是娱乐大众化言语在新闻语体的基础上的变异,从社会语言学的角度来看,娱乐新闻语体更符合贝尔提出的"听众设计"语体理论。从语言进入新闻领域的变异和反变异的过程来看,威逼型、民主化、娱乐化是综合新闻语体由现代到当代转变过程中所表现的特点,这些特点反映了不同时期的社会背景和文化思潮以及价值观。 相似文献
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袁宏 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(2):116-120
新闻语体的语言风格的变异,受时代风格、民族风格和个人风格的影响最为明显。特别是现代新闻媒体飞速发展的今天,新闻语体种类日趋纷繁,语言风格对新闻语体的影响也日趋突出。 相似文献
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文伊莎 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
语体是指同一语言品种的使用者,在不同的场合中所典型地使用的语言品种的变体。美国语言学家Martin Joos将语体大致分为严肃语体、正式语体、商量语体、非正式语体和亲密语体五种。在综合前人研究成果的基础上,文章将进一步探讨社会生活中几种不同类型的英语语体,以期提高英语学习者的语体辨别能力。 相似文献
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语言材料语体分化论析 总被引:2,自引:0,他引:2
曾毅平 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):34-40
语言材料进入类型化语境后因语体功能而分化,语音原式与修饰式、语流音变、文白异读,语体词、语体同义、语体词频,语法手段、范畴表达式、语法功能是值得关注的分化现象.语体分化的认定依据是功能.语言形式、表义特点与语体功能相印证,是语言材料语体分化的方法论原则. 相似文献
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语体知识应该成为语言教学的一个重要组成部分。语体分析可以从词语运用、句式使用、修辞手段等角度展开。在语文教学中,辨明语体、因体定教应充分关注选文的语境与语体的关系,引导学生去主动探索语言现象,同时还要确认课文的语体、细分课文的语体以及辨析语体风格。 相似文献
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把网络新闻跟帖评论看作一种新兴的语体,探讨构建这种语体的功能动因层,并分析由传介方式、人际关系和交际意图三个变量所影响和触发的语言变异层特征,最后指出传介方式是跟帖网评类网络新兴语体建构中最重要的因素,而网民在网络新兴语体的建构中也起着积极的创造作用。 相似文献
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每个人都掌握了一套包含不同语体的语言体系,既个人的"活用语言知识库"。在日常生活中,人们可以根据具体的情形选择不同的语体进行交际。在具体的语言情境中,说话人从自己庞大的活用语言知识库中选用某种语体而不选用其他语体,是有其内在的心理动机的。语体的选择一方面表明了说话人对相应语言社团的文化心理认同,另一方面也预设了听话人的反应,它是语言交际技能的体现。 相似文献
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邓瑶 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(3):16-21
任何方法本身,其实都是研究对象本质特征的间接表现,研究对象特征上的任何变化,都会导致方法的相应变化。从严格语言学意义上说,语言其实只是一种高度抽象、无法直接研究的符号系统,我们实际相接触运用的,不过是语言的各种功能变体--语体。规范语言与艺术语言,实际就是从言语形式的规范和变异这一角度划分出来的语体类型的两翼。艺术语言是一般语言进入艺术这一使用域后发生种种变异而形成的,用独特的结构形式传递着规范语言无法传递的情感体验,超越现实世界而进入人们心灵指归的可能世界,其基本功能发生从指代功能向表情功能的转变。这决定我们以语体学方法为研究艺术语言的基本思考方式。 相似文献
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诗歌语体的隐性语义变异 总被引:3,自引:0,他引:3
邹立志 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(4):72-80
诗歌语体是众多语体中变异较明显的一种典型语体、语义变化是诗歌言语变异的核心。前人对形式变异较为明显的超常搭配研究较多,对隐性语义变异却注意不够。本 一问题;语义本身具有的弹性为诗歌提供了语言基础,诗歌的隐性义变异大致从这几方面进行:1.管化;2、边缘义凸出;(1)表象义,(2)情感义,(3)社会化义;3、语义层次丰富;(1)现实意义层,(2)艺术涵义层,(3)美学一哲学意义层;4、词义的再生;( 相似文献
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语体学属于语言学核心分支,语体在语言机制中占重要地位。商务英语是应用最广泛,学习人数最多,英语母语文本和声音、影像素材最容易搜集的专门用途英语。该文从语体的概念、性质、分类等方面分析了商务英语语体研究的必要性和可行性,并提出了商务英语语体研究的具体策略和方法。 相似文献
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助词"的"在歌曲中的语音变异现象是现代汉语语体变异的一个案例。歌曲中的助词"的"有两种语音,一种唱轻声"de",一种唱重音"di"。语料抽样调查表明,唱法和语体色彩是决定助词"的"语音的主要因素。把"的"变读成"di"有语音史的证据。应根据唱法和语体色彩的不同决定助词"的"的唱音,从而解决当前助词"的"语音混乱的状况。与"的"类似的其他助词也存在语音变异现象。 相似文献
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语体能力是语用主体在正确识别语境类型的基础上,根据特定语境与语言运用之间的关系,选择和使用不同语体标记来理解或表达某种语体话语的能力。它与国际汉语教学课程总目标语言综合运用能力既有联系又有区别,是语言综合运用能力在特定交际领域中的具体表现。 相似文献
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论语体的机制及其语法属性 总被引:18,自引:0,他引:18
本文讨论语体的语言属性,认为语体应从其语言的交际性上来定义,它是人们说话交际时标识说者与听者之间相互关系的产物。文章提出语体必两极对立而后成存的理论,并认为正式与非正式(书面体/口语体)、典雅与便俗(文雅体/白话体)是构成语体的两对基本范畴。相互对立的语体不仅各具自身的词汇与句法(语体语法),同时也是创造文体风格的重要手段和依据(文体功能)。 相似文献
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在一个人类社区中存在着不同种类的语言,或存在着一种语言的不同变体,语体就是其中的一种。通过分析语体转换的语料,探讨了语体转换的不同语用功能,这将有助于加深人们对说话者进行语体转换的认识与理解,从而保证交际的顺畅进行。 相似文献
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陈文莉 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(1):101-104
报道语体与谈话语体是人们日常生活中接触最频繁的两种语体类型,它们都有各自的语言运用特色。通过对比两种语体的定义、特点、风格的异同来加深对这两种常见语体类型的认识和理解。 相似文献
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刘晓辉 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):106
语体也属于言语,而言语则取决于人们的言语能力。言语能力取决于人对语言和实际方式等语体的学习程度,而人的年龄决定着语体的程度。当今我国的语体研究主要是关于不同年龄段语体特征的解释,而小学时候是培养语体的重要时期,小学生刚刚从父母的怀抱"挣脱"出来,对现实生活和对世界的认识不是很成熟。语言表达能力也很差,而学校没有关于学习语体的课程,那么学生的语体只能从生活的养成,从而毫无保障。 相似文献