国际

澳大利亚:开办在线比较大学据澳大利亚媒体报道,澳联邦政府近日宣布,一个大学综合比较网站正式开始运营,国内和国际学生可以比较39所澳大利亚公立大学的各种数据——从教师学生比例到毕业     

澳大利亚开放大学在线课程吸引约10万学生

<正>据世界大学新闻网2013年10月29日报道,澳大利亚开放大学提供的免费在线学习平台吸引了约10万学生注册,其中约5.3万学生来自澳大利亚以外的180多个不同的国家。澳大利亚开放大学于1991年由政府资助建立。附属于澳大利亚开放大学的Open2Study在线学习平台是澳大利亚第一个免费在线教育供应商,其在2013年4月共开设了10门免费课程,每门课程持续4周。约60%的注册学生来自美国、印度、英国、西班牙和加拿大。这些课程主要由高校讲师教授。注册学生的课程     

速读/天下

美国大学普遍开设创业课程;印度专家小组将重建职业课程;新西兰大学教师不满其薪酬比澳大利亚同行低;澳大利亚一流大学建立和平组织;越南新建大学合格教师严重缺乏     

澳大利亚:拿到荣誉学位才有资格读研

在澳大利亚,上大学不难,毕业难,读研究生更难. 澳大利亚大学没有入学考试,主要是看学生在高中阶段的平时成绩.     

视线

澳大利亚大学开设不常见的课程吸引学生入学澳大利亚大学之间的竞争十分激烈,各校无不使出浑身解数,甚至增设许多不常见的课程来吸引更多学生入学。《环球时报》报道说,悉尼大学医学系教学中心表示,该     

国际化和多元化成就一流大学——访澳大利亚纽卡斯尔大学校长卡罗琳·麦克米伦

纽卡斯尔大学建校于1965年,是隶属于澳大利亚政府的著名大学,由澳大利亚6所大学组成的创新研究组织成员之一。不论在教育领域还是在研究领域,纽卡斯尔大学在澳大利亚都居领先地位,吸引了世界各地高素质的学生和教学人员,也是国际上公认的"由问题指导学习"方法的先驱。纽卡斯尔大学目前在校学生2万多人,并有大量来自世界各国和地区的国际学生。建校以来,纽卡斯尔大学一向校风严谨,教学质量优良,教学设备一流,在澳大利亚有着很高的声誉。学校为学生提供优良的学习环境,以及从教学到住宿的全方位保障。在短短的几十年发展中,纽卡斯尔大学以其优异的学术成就跻身国家顶级研究型大学之列,其许多学科领域的成就都享誉海内外。本刊就大学在城市发展中所起的作用﹑世界一流大学建设﹑纽卡斯尔大学与中国的合作﹑高等教育国际化与信息化﹑学生就业能力培养等方面对澳大利亚纽卡斯尔大学校长卡罗琳·麦克米伦教授进行了专访。     

澳大利亚的中学教育

澳大利亚的中小学教育水平一向很高,课程注重培养学生的学术、个人素质以及交际能力等。学生完成12年的中小学教育后,可获得州政府颁发的学历资格,澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。澳大利亚的中小学校分布于不同的环境:有的位于热闹的大城市,也有     

澳大利亚的中小学教育

澳大利亚的中小学教育水平一向很高,课程注重培养学生的学术水平、个人素质以及交际能力等。学生完成12年的中小学教育后,可获得州政府颁发的学历资格,澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。     

澳大利亚的中小学教育概况

澳大利亚的中小学教育水平一向很高,课程注重培养学生在学术、个人素质以及交际能力等方面的发展。学生完成12年的中小学教育后,可获得州政府颁发的学历资格,澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。     

澳大利亚大学入学名额新增4％引争议

据澳大利亚高等教育联盟2012年2月14日消息,澳大利亚大学的入学名额新增加4％．联盟称这一现象将会使超负荷的教学人员遭受更多的压力．进而影响教育质量。最新数字显示,随着联邦政府不再限制学生数量．今年的新增名额已经上升到22万。大学将根据新的“需求驱动系统”招收尽可能多的学生．并因此得到更多的资金。全国高等教育联盟表示欢迎更多的学生进入大学,但仍怀疑大学是否有能力招收如此多的学生。     

新闻视窗

澳大利亚增设中国学生奖学金 明年,澳大利亚麦考瑞大学将为申请环境研究生院研究生课程的优秀中国学生提供新的奖学金。奖学金为半奖,名为“麦考瑞大学环境学国际奖学金”。获得该奖的学生可以免去课程的一半学费。奖学金一共有6个,专为申请2005年入读环境研     

教育的国际化:澳大利亚和香港的教育机构联合办学的调查报告

澳大利亚的大学与香港及巴布亚新几内亚两地的教育机构结为合作伙伴,在这两个地区开办澳大利亚的大学课程。本作者获澳大利亚研究理事会的资助,对这类国际间的教育合作进行调查研究,其研究题目为“澳大利亚远程教育在香港及巴布亚新几内亚的实施:教育国际化的研究”。本项调查始于1999年,结束于2002年7月,采用访谈、观察及文件收集和分析等质的研究方法,对澳大利亚的大学在香港开展的联合办学进行案例跟踪调查。本文以具有激烈的国际竞争的香港教育市场为背景,澳大利亚教育机构与香港教育机构联合开设的专业课程为研究内容,探讨香港学习者在本地学习澳大利亚的课程的看法和体会,以及对国外的联合课程进行评价。本文从三个方面汇报研究的结果:香港学生选择澳大利亚课程的原因;学生对澳大利亚和香港本地教师的看法;学生对澳大利亚的课程、教学法及评价方法的理解及适应。     

澳大利亚高等教育教学资格证书项目研究

21世纪以来澳大利亚各大学学生人数急剧增加,来源、资质多样化,而与之并行的作为学术职业的大学教师却存在教师老龄化趋势,大量聘任兼职教师和新教师等问题,这给澳大利亚大学教师发展带来挑战。各大学相继设立教师发展制度促进教师发展,其中高等教育教育教学资格证书项目具有显著的特色和效果,该项目自20世纪80年代在澳大利亚各大学相继设立起来,在实施过程中通过明确发展教学学术的目标以及各大学联合实施项目的方式,对澳大利亚大学教师发展特别是教学学术的发展起到一定的促进作用。澳大利亚高等教育教学资格证书项目对我国建立有效的大学教师发展制度具有一定的启示作用。     

澳大利亚——首次以展团形式参展

大约有60家澳大利亚教育机构的代表参加此次巡展，其中包括澳大利亚顶尖的大学、职业教育与培训院校、英语语言学校以及高中。届时他们将同中国学生一起探讨赴澳留学的途径以及澳大利亚教育体制的优势。澳大利亚展团无论是学校的数量还是质量，都比往年有所提高，澳洲58所大学至少有26所参加展览。     

澳大利亚广告专业本科教育特色及启示

澳大利亚的大学除了8所联盟大学（G8）为研究型大学外,其余大学多属于研究与教学型大学,主要培养应用型人才。澳大利亚的广告专业起源和发展都离不开产业发展,对学生和教师进行职业化培养是澳大利亚广告教育的突出特点。在教学上具有以教师为中心的集中授大课和以学生为中心分组讨论小课相结合、详细的评分体系及先进的教学设备和教学辅助手段等特色。这些办学特色对于我国的本科大学广告专业建设具有借鉴作用。如可以考虑构建有广告行业公司和行业学(协)会参与的广告类人才培养机制、进行多学科综合背景下的广告人才培养和重视教师职业的培养     

澳大利亚大学在线课程的发展现状

澳大利亚大学在线课程是指大学学位课程,以及所有的单元课程或者科目,教师与学生之间的相互交流都是通过因特网来进行的。2001年末,由澳大利亚联邦教育、科学与培训部发表的一份40所大学调查显示,澳大利亚全国有23所大学(占大学总数的57.5%)提供了207门完全在线课程,其中31%     

纽卡索大学

本文作者在澳大利亚求学多年,计划在2003年将澳大利亚的所有公立大学和私立大学全部走访,以第一手的资料解读各大学校园、位置、特色、课程、留学生情况、入学要求及其不足, 为考虑来澳大利亚留学的中国学生和家长提供一个较为客观、全面、真实的院校资料和留学参考。为了写好本文,作者曾经3次驱车前往纽卡索大学, 与该校的国际部经理、5所学院的院长、留学生等会谈, 对纽卡索大学有了一个清晰的认识。目前,我国学生出国选择留学目的城市和学校的时候,有一种比较有趣的趋势,那就是有意选择一个中国人少的城市,再选择一所中国学生少的大学,这样可以锻炼学生自身的生存能力,更可以减少一些社交活动,专心学习。如果读者中有抱着这种想法的,不妨看看本文介绍的澳大利亚著名学府——纽卡索大学。纽卡索大学的中国留学生很少,因为中国学生对它的了解不多,互联网上关于它的介绍也是零零散散,实在是有些“养在深闺人未识”的感觉。     

澳大利亚:国际教育商业味太重,政府亟需整顿

据世界大学新闻网2010年8月22日报道,澳大利亚的高等教育国际化政策实施20多年以来,虽然给澳大利亚带来了巨大利润,但也带来了很多问题。现在,澳大利亚政府正在改变政策,限制国际学生的数量,重塑澳大利亚高等教育的良好形象。     

澳大利亚留学预警启示录

近年来,澳大利亚一直是中国学生出国留学的热门国家。目前大约有45000名中国学生就读于澳大利亚的大学、职业教育与培训院校、中学和语言院校。虽然每个人学习的目的和动机各不相同,但有一点是共通的,即都是看中澳大利亚纯英文母语的环境,期望在澳学习期间能够练就一口地道流利的英语。由于受中国整个社会环境的影响,很多学生虽然在专业水平上达到了国外大学的要求,但是语言问题却成为他们直接入读大学,开始专业学习的拦路虎。因此,很多人都会在正式开始大学学习之前,参加澳大利亚当地专门的语言学校培训或者选读一些衔接性的预科课程,期望能够顺利通过语言关,为将来更有效的学习专业课打下扎实基础。然而,一系列相关问题也随之暴露出     

澳大利亚大学创业教育述评

文章对澳大利亚大学开展的本科与研究生阶段的创业教育进行了概述．首先介绍了该国大学开展创业教育的总体情况,接着阐述了澳大利亚大学创业教育的学历层次与专业设置．并对相关的教学内容进行了描述。总体而论,澳大利亚大学所实施的创业教育具有这些特点：专业设置与教学内容以中小企业的市场发展需求为导向;致力于培养和提升学生的创新能力与创造力：重视科技在创业教育过程中的地位与作用;积极开展创业的活动课程与实践。