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大学文化建设是建设现代大学最重要的内涵 总被引:6,自引:0,他引:6
本文是回顾中山大学2000年开展的在国内有较大影响的“中大精神和校园文化建设”大讨论,并结合大学文化的实践,探讨大学文化建设在建设现代大学过程中的重要意义。文章认为大学文化通常包括大学的精神文化、制度文化和环境文化,“大学精神、管理制度、人文环境”就成为大学文化建设的重要内涵;大学的管理要着眼文化的内涵,大学管理的创新要基于大学的理念和价值追求;研究如何培养大批优秀的具有创新精神、创造能力的人才时,我们不仅要创新教育教学方法,更重要的是创新校园文化环境。 相似文献
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【本刊讯】2 0 0 3年 11月 14日至 18日 ,全国高等教育学研究会 2 0 0 3年学术年会在珠海召开 ,本届年会的主题是“现代大学精神与教育制度创新”。来自内地和香港特区近百所大学的 3 0 0余名专家学者围绕“先进文化与大学精神”、“大学与大学文化、现代大学教育制度的内涵、国外大学精神与教育制度比较等四个专题 ,进行了深入研讨和广泛交流。北京大学教育学院院长陈学飞、中山大学党委书记李延保、副校长张笛梅、上海师范大学校长杨德广、副校长张民选、华中科技大学党委副书记刘献君、海军工程大学校长郭立峰等作了大会发言。郭立峰校长… 相似文献
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时田 《时事(时事报告大学生版)》2004,(1)
8月上旬,教育部在北京举办了第二届中外大学校长论坛,主题为“大学发展战略规划”和“大学科研与科研成果转化”,共有138位中外知名大学的校长和专家出席。校长论坛的举办旨在交流校长如何办出高水平大学,大学如何培养高质量人才。对于中国的教育具有如何借鉴世界著名大学管理的成功模式,努力使中国从高等教育大国变成高等教育强国的特殊意义。然而,从大学生的角度来看这次论坛的主题,则有一个研究和借鉴世界著名大学对大学生成才教育经验,结合中国大学和中国社会的实际,把握和实施自己的学习成才计划的问题。耶鲁、牛津、早稻田等世界著名… 相似文献
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教育部陈至立部长曾经强调指出:“全面推进素质教育关键是校长和教师。贯彻第三次全国教育工作会议精神,培养具有创新精神、创新能力的人才,教育本身要创新。教师和校长更需具有创新意识、创新精神、创新能力。只有具有创新精神和创新意识的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。”由于种种原因,缺乏创新恰恰是我们教师的“关键弱点”。可以说,提高教师创新素质是教育创新之本。作为教师需要具备哪些创新素质 ?如何提高教师创新素质 ?本文拟就这些问题谈谈自己的看法。 一、缺乏创新是教师的“关键弱点” 1.“… 相似文献
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林碧丹 《黎明职业大学学报》2012,(2):65-68
阐述现代化大学精神的含义、特征及体现,探讨大学精神教育对大学生成长成才的影响,提出强化大学精神教育的途径。大学精神教育对于大学生的成长成才具有育人成才、导向规范、精神激励、约束凝聚的功能,可以通过弘扬“三大主义”,加强价值观引导,开展“两课”育人,结合实践活动等方式深化大学精神教育,培养全面发展的综合性人才。 相似文献
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大学生创新能力培养的基本途径和教学管理的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
高伟 《伊犁师范学院学报》2008,(3):139-142
现代大学教育应抛弃应试教育“填鸭式”的知识灌输和传授模式,重视大学生素质的提高和创新能力的培养。因此,大学必须转变教育观念,以创新作为大学的精神核心和价值追求,着力强化理论基础、注重实践能力和创新能力的培养,全面实施素质教育。只有把大学生的创新精神和创新能力放在教育的优先位置,才能培养出具有独立思考、探索未知、勇于创新的人才。通过探讨大学生创新能力培养“三个课堂”间的相互关系,提出教学管理在大学生创新能力培养工作中的重要作用。 相似文献
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论高校创新教育环境建设 总被引:10,自引:0,他引:10
一、高校创新教育的环境建设实施创新教育,培养大学生的创新能力和创新精神,是高校素质教育的职责和应有之义。第三次全国教育工作会议通过的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》明确指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”,要“激发学生独立思考和创新的意识”,“培养学生的科学精神和创新思维习惯”。这是高等教育面向知识经济时代的重要对策。为了使我国能顺利过渡到知识经济时代,必须突出大学生创新精神的培养,真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):F0002-F0002,F0003,F0004
上海大学是国家“211工程”重点建设高校之一,是一所拥有理、工、文、史、哲、法、经济、管理以及美术、影视艺术等学科的综合性大学。现任校长是著名教育家、科学家、社会活动家、中国科学院院士钱伟长教授。现有在校学生43000余人,其中本科生28000余人,研究生近8000人,高职生近7000人。学校高度重视大学生思想政治教育工作,始终坚持“育人为本,德育为先”的工作理念,紧密围绕学校中心工作,以“培养全面发展的具有创新精神的人”为目标,实践钱伟长教育思想,切实提高大学生思想政治教育的针对性和有效性。 相似文献
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黎千驹 《岳阳职业技术学院学报》2002,17(2):41-48
为适应中学教育转轨的需要,为适应时代变革,迎接新技术革命和知识经济的挑战,为完成高等教育的人才培养任务和实现“科教兴国”战略决策而进行的古代汉语教学改革实验。本实验的最终目的,是要培养大学生的创新精神与实践能力,从而使他们成为创造型人才;同时结合专业课程教学的实际,探索出高等师范院校如何培养大学生的创新精神与实践能力的新途径与科学方法。 相似文献
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丁燕红 《广东技术师范学院学报》2011,(7):124-126
本文基于广东省110位中等职业学校校长的问卷调研,探讨当前中等职业学校教师素质需求状况,为更好地适应当前中等职业学校教师素质要求,有关高校要对大学毕业生加强师德、秩序意识、诚信、合作精神等职业道德方面的教育,强化以实践动手能力为主的职业技能训练,培养创新意识,提升职业发展后劲。 相似文献
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近年来,“双创”一词占据了我们的生活,人们将大学生的创新创业教育作为重点关注的内容。部分综合性、研究性大学率先加入此队伍中,而“双创”教育也逐渐深入,开始逐渐重视学科建设。新闻传播专业是培养传媒人才的重要摇篮,将其与创新创业教育结合,能够推动教学发展,更是关系到了新闻工作与传媒产业的持久发展。本文将结合“双创”教育,从新闻传播专业与其融合的必要性和创新路径两方面进行探讨,以供参考。 相似文献
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创新教育是指在基础教育阶段,以培养人的创新意识、创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。那么,如何在教育教学实践中体现出创新教育精神,又如何实施创新教育呢?笔者认为主要应从如下十方面加以考虑:1.以观念的转变为前提开展创新教育,是一次“教育的改革”和“学习的革命”,要解放思想、实事求是,突破陈规,勇于开拓新的境界,大胆地闯、大胆地试。要树立新的教育观、教学观和质量观,从广泛的意义上来认识创新教育。转变“升学为主导”的教育目的观,树立为培养合格人才提高综合素质服务的思想;转变“升学成才”的人才价值观,树立“行… 相似文献
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创新教育:21世纪大学教育的使命 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新思维是创新能力的核心,因此创新思维能力的培养是创新教育的基础和核心内容.大学教育,对大学生创新思维能力的培养有着得天独厚的优势.大学教育要很好地利用这种优势,在创新教育理念指导下,在教育的各个环节中,采取有效的措施和策略,进一步培养、发展大学生的创新思维能力,实现大学教育创新的使命. 相似文献
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大学生创新心理素质包括创新意识或创新精神、创新思维、创新人格等三个方面;要培养大学生的创新心理素质,必须突破几个障碍,一是缺乏对创新的大众化认识,二是应试教育造成的标准化思维,三是所学知识无活力,四是重知识教育轻人格塑造;大学阶段是重新激发大学生创新力的重要时期,课堂教学、科技学术活动、心理健康教育等方面是培养和发展大学生创新心理素质的重要途径。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(23):F0002-F0002,F0003
上海外国语大学是教育部直属,与上海市共建,进入“211工程”的全国重点大学,致力于培养具有国际视野、创新精神、外语特长,并有较强实践能力、能够畅达进行跨文化沟通的高端国际型特色人才。多年来,学校认真贯彻落实中央要求,从战略和全局的高度,充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大战略意义,坚持“育人为本,德育为先”,紧密围绕“培养什么人、如何培养人”这个根本问题,不断推进大学生思想政治教育工作科学发展。 相似文献
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杨长春 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):81-82
教育创新的根本目的是推进素质教育,素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。作为培养创新人才基地的高校必须把培养大学生 的创新精神作为教育的根本目的之一。那么,如何培育大学生的创新精神,本就课堂教学和校园氛围两方面进行了阐述。 相似文献