动词情状体和突显度与一般过去时习得

本文从动词突显度和情状体的角度调查16名非英语专业本科一年级学生的书面语篇,了解他们在记叙文结构中对规则动词和不规则动词过去式的掌握情况以及各情状体动词的过去式的标记情况。研究结果表明受试者不规则动词的过去式使用正确率高于规则动词的正确标记。从情状体的角度来看,受试者先标记活动动词和状态动词,随后是达成动词和完结动词。     

基于中介语语料库的我国中学生be动词习得研究

本研究旨在通过对自建的中介语语料库be动词使用情况进行提取和分析,以发现我国中学生be动词的习得情况,揭示be动词三种句法功能习得策略和规律。研究发现:我国中学生对系动词be和被动语态助动词be掌握情况较好,且各年级差异较小;我国英语初学者在习得进行体助动词be时,出错概率较高,但随着年级的提升,英语水平的提高,出错率也随之降低。     

be动词初论

本文分析了动词be的几个特征,并论述了主动词be移位的理由,提供了移位的证据.     

初中英语be动词用法的总结

本文从be动词的种类和使用语境、be动词的主谓语动词功能和助动词功能,以及初中阶段be动词的常用结构这三方面来阐述和总结be动词的相关用法。     

浅谈动词、be动词、动词ing、连系动词、助动词及用法

在初中阶段,我们学习的动词有很多,下面我们一起来学习一些常见的动词及其用法吧。一、什么是动词动词是用来表示主语做什么（即行为动词）,或表示主语是什么或怎么样（即状态动词）的词,例如：The boyr runs fast．（这个男孩跑得快。）runs表示主语的行为.     

论二语习得中的时体习得

时和体一直是语言学家研究的重点,这方面的理论研究可以追溯到40年代,但在应用语言学领域,时体习得直到80年代才逐步受到语言学研究者的重视.前人的研究结果表明,学习者对于时体的使用受多重因素影响,其中情状体是个很重要的因素.在过去的几十年中,对情状体假说的探讨构成二语习得研究领域的一个重要方面.这一假设产生于一语习得领域,并且在不同环境的二语习得中也得到了不同程度的验证.目前,国内对该假说的研究正逐渐兴起.     

活泼可爱的be动词

这里介绍的be动词指的是am，is和are。这三个词的意思都可表示某人或某物“是……”，也可表示某人或某物“在……”。但这三个词的用法是有区别的。请看下表。     

英语知觉动词和状态动词的进行体

<正> 表示思维或五官的活动的动词叫做“知觉动词”(Verbs of Perception),如see,hear,smell,feel等;表示思想感情,心理感觉等状态的动词叫做“状态动词”(Stative Verbs),又因为这一类动词所表示的感情,我们很难断定它们的起始和终止,所以又被称为“非结束性动词”(Non-conclusive Verbs),如know,understand,feel,trust,agree,love等。由于这两类动词的一般时态本身就已经表示了进行体的概念,即在说话     

浅谈be和动词不定式连用

be+动词不定式是英语中常见的一种结构,这种结构在意义和用法方面都有一定的特殊性,对此,本文从三个方面探讨,对进一步理解这种结构有一定意义。     

动词be家族

同学们,动词be家族虽然不大,但在英语界可是赫赫有名的哦。be家族主要有三种变化,他们是am,is和are。请读下面的顺口溜：     

语言习得中体假设研究述评

体假设认为,学习者在习得语言①(一语或二语)的动词时体标记时都会受到该动词情状体的影响。已有研究从学习者的语言输入和认知的角度解释了这一假设,并有不少研究以实证的方法部分地证实了这一假设。但是,理论研究对其他因素的影响考虑得还不够充分,实证研究的深度和广度也还有不少发展的空间。     

广东澄海闽语的进行体和持续体

澄海话的进行体和持续体所使用的情貌词相同,区分的标准是看情貌词的具体位置。当情貌词在动词前时,表示动作行为正在进行;当情貌词在动词后时,表示动作行为的持续。进行体搭配的动词是动态动词,持续体搭配的动词是状态动词。澄海话进行体和持续体的情貌词是由表示处所的介词短语演变而来的。但还没成为真正成熟的体标记。     

重庆酉阳方言的体

酉阳方言属西南官话成渝片,按照语法形式和语法意义的差别,把酉阳方言的体分为六类,详细描写了各种体标记和分布情况。     

吴闽语进行体和持续体的语法化序列分析

莆仙方言的进行体和持续体标记来源于处所词,这是吴语和闽语的共同特征.但莆仙方言的这两种体标记来源于处所代词即、许,而不是方位后缀或动介词,这又不同于吴语与闽语的其他方言.本文先描写莆仙方言的进行体和持续体特征,然后结合吴闽语其他八种方言的资料,分析进行体和持续体标记的语法化序列,从而观察其演变发展的过程.     

安康方言中兼表完成体意义的几个动词

安康方言中的"起"、"到""住"、"时"、"毕"五个动词在用作结果补语时,虽然在一定程度上能表达完成义.但这些动词大多是通过词汇手段来表示动作的完成,从其语法化的程度上来看,尚未达到体貌助词的程度.     

《搜神记》完成体副词的体意义

本文结合表时功能分析了《搜神记》完成体副词的两类成员“既”类和“已”类所表的完成体意义。分析结果发现:“既”类表动作的完成或状态的实现,“已”类既表动作的完成和状态的实现,又表动作或结果完成后所经历的时间长和静态情状实现的时间长。     

现代英语中进行体的一些变化

本文谈了英语语法中进行体的一些变化,了解这些变化,将有助于我们正确理解和灵活运用。     

临夏方言动词的“体”

临夏方言属于汉语西北方言中的一种特殊次方言,兼有兰银官话及中原官话的特点,还含有阿尔泰语成分。本文对临夏方言的体范畴(起始体、将然体、先行体、持续体、已然体、经历体、反复体、伴随体、短时体与尝试体)进行了探讨,并从语言接触的角度对部分现象予以解释。     

安康汉滨区方言的体貌系统

安康方言具有复杂性和多样性特征.汉滨区作为安康地区的行政中心,其方言更是吸纳了周边方言的特点,汉滨区方言也因此而有着丰富的体貌助词和体貌表达格式.     

英语动词进行体的情景体义特征探微

本文试图讲清楚英语动词进行体研究中常见的,容易引起误解的几个概念,然后再对进行体的情景体义特征进行深入的研究。