现代教育理念下班级“人文化”管理的思考

班级管理是学校教育的一个永恒主题。"人文化"管理的班级必须从创设人文化的班级育人环境、建立人文化的班级管理机制、创建人文化的班级人际关系和构建人文化的班级评价机制等方面加以落实,它既是学生生理心理发展的客观需求,也是"以人为本"的现代教育理念在班级管理中的反映。     

现代教育理念下班级"人文化"管理的思考

班级管理是学校教育的一个永恒主题."人文化"管理的班级必须从创设人文化的班级育人环境、建立人文化的班级管理机制、创建人文化的班级人际关系和构建人文化的班级评价机制等方面加以落实,它既是学生生理心理发展的客观需求,也是"以人为本"的现代教育理念在班级管理中的反映.     

智障班级管理现状的思考

本文通过对智障班级管理的现状进行分析,提出了对智障班级进行有效管理的几点建议及具体实施策略,力求贯彻特校新课改提倡的人文化班级管理精神.     

信息时代班级管理模式探索——以QQ和微信为例

信息时代的班级管理模式应该有所变化,手机QQ和微信的便捷性与实用性为此提供了探索的载体。二者是新型的师生交流工具,强大的兴趣群组平台,有效的班级管理平台,对此种管理模式的探索有助于班级管理的信息化、人文化和科学化。     

给学生搭建一个和谐发展的平台——论培养优秀班集体策略

班级管理是学校管理的重要组成部分,有效的班级管理是维护学校秩序,保证教学质量,实现育人目标的基本保障。因此,班级管理必须与时俱进、大胆创新。实践证明,建设人文化的育人环境,明确共同奋斗愿景,构建学生自主管理的管理模式,是培养优秀班集体的有效策略。     

开展班级活动，促进班级管理

班级活动作为一个班级生命力的具体体现,迎合了当前新课改倡导的以学生为主体．培养发展的人的基本理念,作者结合自身班主任经历和所开展的班级活动,探索总结了班级活动对班级管理的促进作用．就新课改背景下如何提升班级文化建设水平作了有益尝试。     

“预支”进步

“智慧型教师”是当今德育领域常提起的一个词。作为一名教师．我觉得智慧型教师就是能够在班级日常管理细节中运用心理学、教育学等知识有效巧妙地处理班级事务,在此过程中,引导学生健康快乐成长,在琐碎的小事中体现智慧,并让智慧在小事中升华。     

班级管理的人文性

人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展的精神动力、精神支柱的综合体。探索提高班级管理人文性的途径,实现班级管理人文性的高度体现,既是对班级全局管理的有力补充,又是班级健康和谐发展的有力支撑。     

悬衡而知平,设规而知圆——试谈班级管理制度的制订

一个优秀的班集体首先需要制度管人。班级制度要具有契约性,表述明确;班级制度要体现层次性,底线清晰;班级制度要具备执行力,反馈及时。一个班级只有具备了可执行的规范制度,才能实现班级管理的最低境界——维持班级生活秩序。     

班级文化的功能与建设

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明,在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为     

『中等生』的心理障碍及疏导方法

"班级人本化",即班级的一切工作都"以人为本",以学生的发展为根本鹄的.班级人本化建设是以文化熏染为基础,以师生、生生之间平等、坦诚的对话为纽带,以激发学生积极性、发掘创造性为手段,立足学生的生命存在,关注生命体验,提升生命质量,呵护人性,尊重人,体现人,发展人,创造学生学习、生活的家园.     

班级凝聚力建设又添“心”举措

班级凝聚力决定着每个班级成员的主观体验和整个班级发展的态势,因此,班级凝聚力的建设往往是班级管理的核心。心理学的知识与方法在学校的教育教学中日渐受到重视,从学生的心理发展规律出发设计班级活动,更能体现以生为本。在近几年的班主任工作中,我尝试将心理学方法与班级管理相融合,巧用心理学方法,增强班级凝聚力,取得了不错的效果。     

浅谈班级日记在管理中的作用

１９９２年我开始担任班主任。为了把班级工作做好 ,树立良好的班风、学风 ,激发同学们团结一致、奋发向上的精神 ,几年来 ,我们坚持师生同写班级日记。这里根据我们的实践经验 ,谈谈班级日记在班级管理中的作用。（一）全面了解学生 ,掌握学生的思想动向由于班级日记是班级学生“人人写 ,写人人” ,所以能够准确体现班内学生的思想动向 ,从而全面了解学生。有一次 ,班级日记中有人写了这样一句没署名的话 :“救救我的同桌吧”。我感到这可能不是一件小事。分析笔迹 ,发现写的对象是一位姓孙的同学 ,该生整天闷闷不乐 ,上课无精打采 ,课堂上…     

幼儿园班级管理中的信息化手段应用策略探究

随着信息化教育的推进,信息化手段在幼儿园逐渐普及,而如何利用技术手段打破传统班级管理模式,构建人文化、现代化的教育环境,则成为幼儿教育工作者需要集中思考的问题。目前幼儿园班级管理中的信息化手段的应用不仅能够从信息资源方面完善幼儿教育过程,还能够延伸教育空间,实现幼儿的健康成长。基于此,本文从信息化手段应用优势出发,结合实际分析其在幼儿园班级管理中的方式,以期对幼儿园信息化教育提供建议。     

基于“品牌管理”的特色班级建设

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。校园内充满着可利用的教育资源,如何在这种大环境下体现班级管理水平,提升班级竞争力,促进每个学生的健康成长,实践班集体建设与管理的创新艺术,应当引起每位教育者的关注。通过班级教室布置、主题班会课、学校德育活动参与等多个方面进行班级的"品牌管理",构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型班级管理模式,可以促进学生的健康成长和全面发展。     

用爱凝聚班级管理的魅力

爱学生既是班主任一种职业高尚品质的表现,也是搞好班级管理工作的前提。只有用爱,才能凝聚起班集体,体现出班级管理的魅力。在班级教育与管理中教师学无止境,是师爱来源;为人师表,是师爱基础;宽容博爱,是师爱的关键;要因人施爱,对后进生、中等生、优等生分别给以"偏爱"、关爱和严爱。     

浅议班级文化

学生是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。现代教育要求体现人文主义思想,重视人本激活,因此,处于班级管理深层的文化因素,在班级的发展中发挥着越来越重要的作用,同时,它的育人功能也被强烈地凸现出来。一、班级文化的涵义及功能班级文化是指班级成员在班主任老师引导下,朝着班级目标迈进过程中所形成的被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行业规范。它在一个班级内是客观存在的,内容包括:①精神层。如班级目标、班级道德、班级舆论、班级风气等。②制度层。这是外加的行为规范。如一般制度:一日常规、课堂常规、评优细则等;…     

班级管理工作中的"木桶理论"

班级管理既是一门科学,又是一门艺术.班主任的智慧和才干主要体现在对班级人力资源的挖掘和利用上.一个出色的班主任,不仅能用好优秀学生,还能用好普通学生,更能用好有缺点、毛病的所谓"后进生";不仅会用好一个人,更会用好全班的人,这就是班级管理中的"木桶理论".作为班主任,应善于运用这个理论指导班级建设,增强班级管理的针对性,提高管理成效.     

用图像代替语言——兼谈摄影作品在班级德育管理中的运用

摄影作品在班级管理中的运用是一种便捷、即时的德育手段,同时具备教育无痕和人文化的实效性。笔者通过在班级德育管理中积累的经验,对摄影作品的拍摄、摄影作品的筛选、摄影作品的呈现、摄影作品的运用等过程提出了个性化的操作方法。     

《指南》引领下的班级管理

幼儿园班级管理工作精细的程度,不仅关系幼儿的安全,而且直接影响幼儿园的声誉,体现师德教风。班级管理是否到位,直接体现班级整体的面貌好坏,也关系各项活动的开展及开展的质量。所以,做好班级管理需要老师既用心,又用脑,随时发现问题,不断改进方法。