学校核心竞争力的构成要素与特色学校的创立

正美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和伦敦商学院教授加里.哈默尔(Gary Hamel)于1990年在《哈佛商业评论》中发表了《公司核心竞争力》一文,第一次提出"核心竞争力"概念,他们认为:"核心竞争力是在一组织内部经过整合了的知识和技能,     

强化人力资源竞争力

一、强化人力资源竞争力是当务之急 “企业核心能力”是一个我们比较熟悉的概念,是1990年随着普拉哈拉德和加里·哈默尔的划时代文章《企业核心能力》在《哈佛商业评论》上的发表而问世的。根据麦肯锡咨询公司的观点,所谓核心能力是指某一组织内部一系列互补的技能和知识的结合,它具有使一项或多项业务达到竞争领域一流水平的能力,具有价值优越性、异质性、难模仿性、不可交易性与难替     

例谈教师专业成长中核心竞争力的规划

“核心竞争力”是当下职场非常时新的一个词汇。何谓“核心竞争力”？它是美国战略管理专家哈默尔和普拉哈拉德于1990年在《哈佛商业评论》上的《公司的核心竞争力》中首次提出的,指的是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿、能带来超额利润的独特能力。而个人的核心竞争力指的是其拥有的知识、技能为基础,不断创新并整合各项技能资源,充分凸显资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。     

技工学校核心竞争力的内涵与特征

近年来,一些技工学校不断发展壮大,招生连年火爆,现有教学条件满足不了学生的就学愿望,而与此形成鲜明对照的是,关、停、并、转的技工学校亦比比皆是。由此可见,技工学校要在竞争环境中长期生存和发展,必须具有自己的核心竞争力。本文试图在企业核心竞争力理论的基础上,探讨技工学校核心竞争力的内涵和特征,希望能对技工学校管理工作有所裨益。一、企业核心竞争力概念及特性1、核心竞争力的概念。哈默尔(Gary Hamel)与普拉哈拉德(C.K.Prahalad)1990年在《哈佛商业评论》上发表了《公司的核心竞争力》一文,标志着核心竞争力理论的正式提出…     

规避核心能力陷阱——关于企业获取持续竞争优势的探索

自普拉哈拉德和哈默尔1990年提出核心竞争力的概念以来,对企业核心竞争力的研究成为理论界的一大热点,并成为90年代中后期企业战略管理和实践的重要内容。但是,核心能力理论虽然解释了企业竞争优势的来源,但该理论对复杂动态环境下为什么企业在获得核心能力的同时,反而陷入"惯性陷阱"或"核心刚性",最终对企业竞争优势发生负面影响缺乏有力的解释。本文将对核心能力陷阱产生的原因进行深入的分析,并试图对如何规避核心能力陷阱,获取持续竞争优势做一初步探索。     

欠发达地区优势产业的核心竞争力及其培育

企业核心竞争力理论于20世纪90年代由普拉哈拉德和哈默尔提出。对欠发达地区优势产业的核心竞争力可从资源、市场、技术和管理四个方面来理解。欠发达地区优势产业培育，必须致力于整合有效资源，开发核心竞争力；推进技术创新，开发核心技术；以核心能力为基础，开发核心产品；创建新的市场空间与市场机会，开发核心市场。     

提升学校核心竞争力探析

一、知晓学校核心竞争力（一）学校核心竞争力的含义自从美国学者哈默（Hamel）和普拉哈拉德（Prahalad）于1990年在《哈佛商业评论》中正式提出核心竞争力的概念后．即刻引起了学术界和企业界的普遍关注。核心竞争力被《世界经济人文摘》评为过去10年里对中国企业有巨大影响的十大管理实践之首。哈默和普拉哈拉德在《公司核心竞争力》一书中指出：“核心竞争力是在一组织内部经过整合了的知识和技能．尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。”     

追寻：有核心竞争力的课堂

一、课堂核心竞争力诠释 核心竞争力是1990年美国密西根大学教授普拉哈拉德（C．K．Prahalad）和伦敦商学院教授加里·哈默尔（GaryHamel）首先提出来的。他们认为核心竞争力就是在一个组织内部经过整合了的知识和技能,尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。     

试论企业竞争战略之核心竞争力

自美国学者普拉哈拉德与哈默尔提出企业核心竞争力的概念以来,日益引起了理论界与企业界的广泛关注。本文首次系统地对企业核心竞争力的起源、现状、流派、理论发展和本质进行了分析,并且从市场表现、技术实力或服务水平以及内部管理等三个层面详细分析了企业核心竞争力的内涵,同时提出了一种评价企业核心竞争力的方法和指标体系。然后依据该评价指标体系的指标特性,选择神经网络作为评价方法。最后根据企业核心竞争力的评价结果进行了初步策略应用探讨,具有切实可行的实际操作和指导意义。     

高职院校核心竞争力研究——基于普拉哈拉德与哈默尔核心竞争力理论的视角

根据普拉哈拉德与哈默尔的核心竞争力理论,高职院校核心竞争力内涵包括高职院校的集体学习能力,办学能力,跨组织的沟通、参与及奉献能力,以更低的成本和更快的速度构建竞争优势的能力,这些能力会随着使用与分享而加强,会为用人单位带来巨大的好处,会使学校更加适应市场的变化。它是独特的、难以复制的,其最终的落脚点就是高职院校的办学能力。高职院校要利用一定的分析方法明确核心竞争力建设目标,构建核心竞争力战略框架图并认真组织实施。     

2008年奥运会辽宁参赛项目核心竞争力及制胜策略研究

“核心竞争力”这个概念最早是1990年普拉哈拉德（C．K．Prahalad）和哈默（Gary Hamel）在《企业的核心竞争力》一文中首次提出的。同时,核心竞争力理论是当今管理学和经济学交叉融合的最新理论成果之一,本文将以辽宁08奥运会参赛项目为背景,在对影响其核心竞争力的诸多方面作探讨。     

民办高校核心竞争力初探

一、民办高校核心竞争力内涵核力竞争力(corecompetence)一词由美国著名经济管理学家C·K·普拉哈拉德和G·哈默于1990年在他们发表于《哈佛商业评论》的经典论文《公司的核心能力》中首次提出,指的是能使公司为客户带来特别利益的一类不易被竞争对手模仿的技术和能力〔。1〕核     

聚焦学校核心竞争力与学生发展

成功的学校是相似的,失败的学校各有其不同。成功的学校都创造其核心竞争力并关注学生的个性化发展。苏州工业园区星海实验中学就是如此,它虽然历史不长,却创造了丰富的内涵;它虽然位处苏州,却面向国际。核心竞争力是美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和哈默尔(G.Hamel)于1990年在     

教育核心竞争力:概念、要素及内涵

随着核心竞争力理论的不断发展以及学校教育经营意识的逐步形成,这一理论必将延伸到我国基础教育界,并对我国基础教育事业的发展产生越来越深刻的影响。“核心竞争力”一词是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上最早提出来的。根据普拉哈拉德和哈默的论述,笔者认为,教育核心竞争力是教育组织在发展过程中形成的不易被对手效仿的独特的能力,是教育组织长期形成的,支撑教育组织过去、现在和未来竞争优势的,并使其长时间取得主动的核心能力,它蕴含于教育组织内质之中,为教育组织所独有。教育核心竞争力应具有如下特性:…     

试论学科核心能力对学科建设的战略价值

一、学科核心能力的概念和特征(一)学科核心能力的定义核心能力理论是知识经济时代组织参与全球化竞争和实现内部发展的指导性理论,自1990年,美国学者普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和英国学者哈麦(G.Hanmel)合作在《哈佛商业评论》上发表了《公司核心能力》一文后,“核心能力”很快成为经济管理界的中心话题之一。     

试论学科核心能力对学科建设的战略价值

一、学科核心能力的概念和特征 (一)学科核心能力的定义 核心能力理论是知识经济时代组织参与全球化竞争和实现内部发展的指导性理论,自1990年,美国学者普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和英国学者哈麦(G.Hanmel)合作在《哈佛商业评论》上发表了《公司核心能力》一文后,"核心能力"很快成为经济管理界的中心话题之一.     

提高学校核心竞争力 凝炼学校核心价值观

“核心竞争力”一词最早是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上提出的。核心竞争力是指企业在经营过程中形成的、不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的独特能力。它已成为当今市场竞争成败的关键因素,是企业能否控制未来市场竞争主动权的根本。     

构建校园文化圈夯实核心竞争力

“核心竞争力”一词最早是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评论》上提出的。他认为，“所谓核心竞争力就是指企业内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识和技能。”也就是说。核心竞争力是企业在长期经营过程中形成的，蕴涵在企业内部，不易被竞争对手仿效的，支撑企业过去、现在和未来竞争优势，并能使企业长时间在竞争环境中取得主动的核心能力。     

示范性高职核心竞争力发展机制与运行机理研究

张洪春、温中梅、王斌在《职业技术教育》2012年第5期中撰文:分析了示范性高职竞争力体系,论述了示范性高职核心竞争力的层次结构及其关系,阐释了示范性高职核心竞争力的发展机制和运行机理。20世纪90年代初,美国学者普拉哈拉德和     

班级核心竞争力及其构建要点

"核心竞争力"一词最先由美国经济学家普拉哈拉德和哈默1990年在《哈佛商业评论》上发表的文章中提出:"核心竞争力是在某一组织内部经过整合了的知识和技能,是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力."套用过来分析,班级核心竞争力可以表述为:在长期的教育实践中形成的、独特的、不易被竞争对手效仿的、蕴涵于班级师生思想智慧中的,具有持久力的,能够支撑班级过去、现在和未来的竞争优势,是使班级在万马奔腾、千帆竞发的竞争环境中取得主动权的核心能力.