思想品德课教学之我见

邓小平、江泽民等领导“切实加强思想政治教育”的论述．充分体现出党对学校思想教育工作的关心与重视。思想品德课．是开展好学校德育工作的排头兵、主渠道．充分发挥思想品德课的主渠道作用．就是一务很好的、行之有效的途径。     

浅谈小学思想品德课的教学方法

上好小学思想品德课要做到认真备课,抓住教材重点,突破"明理难点";创设和谐教学氛围,激发学生求知欲;培养学生良好的人生观.     

上活思想品德课

为了使思想品德课收到较好的效果，成为小学生喜欢上的课，必须把握一个“活”字，并注重以下几个环节：揭题。“良好的开端是成功的一半”。可根据课文内容采用故事、猜谜、游戏、小品、歌曲等学生喜闻乐见的形式导入课题，让学生产生对课文内容的向往，变被动学习为主动，为整堂课的学习创立一个良好的学习氛围。在教《个人是集体的一员》时，我设计了“搬课桌”的情景。一上课，我请一位同学把讲台移动一下位置，那位同学走过来，搬了搬，摇摇头说：“老师，对不起，我搬不动。”我说：“那就请你们学习小组的四个同学一起上讲台搬吧。”…     

思想品德课教学模式浅谈

根据现行省编的九年义务教育思想品德教材,结合17年的教育教学经验,我在实践中构建了下面这一教学模式,敬请专家和领导指正.     

注重思想品德练习设计

思品课中的练习在教学中至关重要,是教师教学过程中操作使用的重要环节,它对思品教学中的明理具有检测、巩固、拓展功能,对激情具有推波助澜及升华作用,对导行具有点拨、引路、导向之功效。注重思品练习的设计,是提高思品教学效率的重要手段和有效途径。     

在思想品德课教学中渗透美育

小学生正处于长身体、长知识的时期，他们求知欲旺盛，可塑性强，对美的敏感性和接受能力也比较强。小学思想品德教学的任务就是引导学生感受和认识人的道德行为之美，体会社会生活之美，培养学生分辨良莠，识别美丑的能力。这对学生高尚情操的陶冶，活泼、乐观性格的塑造，爱美情趣及良好习惯的形成，都会产生潜移默化的影响。现以小学思想品德教材《粒粒粮食要珍惜》一课的教学设计为例，谈谈如何在思想品德课教学中发掘教材蕴含的美的因素，恰当渗透美育。一、导入新课，创设美的情境人的情感总是在一定的情感中产生的，直觉的情感体验是…     

浅谈传统文化与小学思想品德课的有机融合

在小学阶段思想品德课是为学生奠定品德基础,使思想健康发展的一门综合性课程。该课程是以加强小学生思想品德教育为宗旨,使之形成积极的世界观,具有健康的心理品质和良好的社会意识、增强家庭责任感和社会责任感,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。     

浅谈小学思想品德课的教学方法

上好小学思想品德课要做到 :认真备课 ,抓住教材重点 ,突破“明理难点” ;创设和谐教学氛围 ,激发学生求知欲 ;培养学生良好的人生观     

谈思想品德课与学校德育

学校德育是研究思想品德教育的过程、任务和内容，以及对学生进行思想品德教育的原则与方法，属于共产主义思想道德教育体系。由于思想品德教育的任务、内容和原则是多方面的，因此，进行思想品德教育就有多种途径与方法。小学思想品德教育的途径主要有：思想品德课、各门文化课教学、班主任工作、班会课、少先队工作、各种活动及家庭社会等。而思想品德课是学校德育工作的龙头。它比较系统、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育，也是我国学校教育社会主义性质的一个标志，它对引导学生从小逐渐形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。     

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程，但在教学中，教师又不能将思想品德课看成一门单纯的“道德知识课”，应针对学生的年龄特征和认知特点，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。