社会角色理论对青少年网络游戏行为的解读

青少年是热衷网络游戏的主要群体,网络游戏自身的逼真性、多元性、互动性和虚拟现实性对青少年产生极大的吸引力,从而对青少年的角色社会化产生了两方面的影响:一方面有助于在角色扮演中克服角色紧张、进行角色定位、促进角色社会化,增强自我意识与合作精神;另一方面容易导致青少年角色认知不清,产生角色冲突,引发人格的自我同一性,影响正确角色观念的形成.社会角色理论是一种以角色概念为核心的解释人类行为的研究取向,强调在社会互动过程中个体角色行为的形成和完善,基于此理论对青少年网络游戏行为进行有效的匡正,并提出相应的对策十分必要.     

网络游戏中的虚拟人格对大学生社会化的影响

网络社会的崛起带动了网络游戏产业的发展壮大,大学生越来越喜欢玩网络游戏,并且大部分大学生也愿意成为网络游戏中的参与者。每个人都会有社会化的过程,当然大学生也不例外。网络游戏成为了影响大学生社会化的重要的一个方面,将网络游戏中的虚拟人格与大学生社会化结合起来,以便促进大学生正确社会化。本文在界定网络游戏、虚拟人格和社会化定义的基础上,最大程度地分析出网络游戏中的虚拟人格对大学生社会化消极方面的影响,主要对网络游戏的消极影响作出研究。     

青少年网络游戏行为研究

基于对浙江、湖南和甘肃三省青少年的问卷调查,对青少年的网络游戏行为进行的实证分析发现：网络游戏是目前我国青少年网民,尤其是男性青少年网民参与比例非常高的一项网络行为,有将近九成的青少年网民不同程度地玩过至少一种网络游戏;能够借助网络游戏结成游戏团队、进行人际互动,以及实现自我认同重塑,是网络游戏吸引青少年的主要原因;不少青少年在玩网络游戏时或多或少地表现出一定程度的暴力倾向,对网络游戏中的暴力内容及其可能导致的行为后果,多数青少年并未能够形成清晰的价值判断。     

网络游戏教育功能的探讨

网络游戏是一把双刃剑.充分发挥这把双刃剑的教育功能是当代教育工作者急需研究的问题.网络游戏作为一种知识载体和认知工具,其教育功能体现在使玩家进行探索性学习,并在游戏中实现个体的社会化,进而提出教育与知识类网络游戏的开发和在远程教育中引入网络游戏两种新途径来实现网络游戏教育功能,通过家长、学校和社会三方面对青少年的共同引导来充分发挥网络的教育功能.     

父母心理困扰对青少年网络游戏成瘾的影响及其路径

为探讨父母心理困扰、亲子关系、青少年基本心理需求与青少年网络游戏成瘾的关系,采用凯斯勒心理困扰量表、亲子亲合问卷、基本心理需求量表与网络游戏成瘾量表对816名中学生及其父母进行问卷调查.结果显示:父母心理困扰会正向预测青少年网络游戏成瘾;亲子关系与青少年基本心理需求在父母心理困扰对青少年网络游戏成瘾的影响之间有链式中介作用.基于以上结果,父母应注重对自身心理健康的维护,并在积极改善亲子关系的基础上进一步找出满足青少年心理需求的方法,以有效预防和干预青少年网络游戏成瘾.     

网络游戏对青少年人格发展的负面影响

网络游戏作为游戏的新领域,对青少年人格发展的影响越来越明显。在认识到网络游戏对青少年人格发展起积极作用的同时,更应关注网络游戏对青少年人格发展的几种负面影响：自我同一与角色混淆;心理能力发展受阻;道德发展受阻;出现人格障碍。有关方面应构筑立体交互式防护网络,变堵为疏,为青少年营造一个健康的网络环境。     

网络游戏对青少年身心发展的影响及对策分析

目前,随着互联网的不断发展,网络游戏逐渐被人们所熟知,并成为人们喜爱的娱乐方式之一.因此,客观地看待网络游戏对青少年身心发展的影响成为一项重要的课题.文章阐述了网络游戏的特点和现状,进一步分析了网络游戏对青少年身心发展的消极和积极影响,并提出一些趋利避害的措施,促进青少年健康地成长.     

虚拟世界的健康代价：网络游戏对青少年心理健康影响的实证分析

使用中国教育追踪调查(CEPS)2014-2015年数据,探讨网络游戏消费在控制个体、家庭、学校、同群等因素后对初中生心理健康的影响。研究发现：玩游戏时间越长,初中生心理健康水平越差;学生心理健康发展受到显著且稳健的网络游戏负效应影响;网络游戏中的同群“竞技压力”环境给青少年带来了虚拟空间层面的心理压力,并负面影响青少年的心理健康;网络游戏并非孤立影响学生心理健康,网络游戏使用强度大、同群质量高、就读私立学校、亲子关系差、家庭社会经济地位低、与父母不同住等虚实融合场景共同对学生心理健康产生显著负影响。促进功能游戏发展、构建科学高效的网络游戏监管政策体系将是保障我国青少年健康成长的有效途径。     

感觉寻求与青少年网络游戏成瘾:社会印象和情感联结的链式中介作用

通过对372名青少年进行调查,采用自我报告法,收集感觉寻求、社会印象、情感联结和网络游戏成瘾的数据,运用层次回归方法考察社会印象、情感联结在青少年感觉寻求与其网络游戏成瘾关系间的可能作用机制。结果发现:(1)感觉寻求正向影响青少年网络游戏成瘾;(2)正面社会印象和情感联结在青少年感觉寻求与其网络游戏成瘾之间起着链式中介作用,即感觉寻求通过提升青少年对网游玩家的正面社会印象促进其对网络游戏的积极情感联结的形成,进而影响网络游戏成瘾。     

网络游戏中的角色扮演对青少年社会化的负面影响

随着信息社会的到来,网络游戏也在青少年中迅速流行,成为他们娱乐生活的重要内容。本文旨在探讨青少年在虚拟网络游戏的角色扮演过程中所产生的与现实生活角色的混乱,个人与社会的人际交往受阻,以及游戏中角色扮演导致的青少年社会化过程中犯罪行为的发生等负面影响,并对如何在多角色的网络时代更好地为青少年的社会化服务给出一定的建议。     

Making citizens of the world: the political socialization of youth in formal mass education systems

Unique cross-national data on adolescents’ civic skills, knowledge, and political attitudes are used to examine the democratic processes of modern mass schooling, effects of national political systems, and patterns of youth political socialization in 27 nations. Compared to the generally weak reported effects on mathematics and reading achievement, we find robust effects of schooling on youths’ civics knowledge, skills, and attitudes. Secondly, there is empirical support for the importance of a supra-national political culture, beyond that of unique national cultures, in the political socialization of youth. Lastly, there is evidence of an emerging common polity among youth across nations. The results extend notions of the institutional influence of mass public schooling on the political socialization of youth.     

Mothers' and fathers' racial socialization in African American families: implications for youth

Mothers' and fathers' cultural socialization and bias preparation with older (M=13.9 years) and younger (M=10.31 years) siblings were studied in 162 two-parent, African American families. Analyses examined whether parental warmth and offspring age and gender were linked to parental practices and whether parents' warmth, spouses' racial socialization, or youth age or gender moderated links between racial socialization and youth outcomes. Parental warmth was linked to parents' socialization. Mothers engaged in more socialization with older offspring, and fathers more with sons. Mothers' cultural socialization was positively related to youth ethnic identity and fathers' was negatively related to youth depression symptoms. Youth exhibited a lower locus of control when mothers were high but fathers were low in racial socialization.     

网络对于青年社会化的效应分析

网络开辟了青年社会化的崭新时代，为青年提供了新的广阔空间，但在其消解传统的社会化模式，带来众多积极效应的同时，也应认识到网络社会化自身的局限与副作用。针对这一问题本文拟从网络对青年社会化的积极效应、消极效应、网络环境下青年社会化思考等方面进行探讨和思考，以促进青年社会化的健康发展。     

Racial and emotional factors predicting teachers' perceptions of classroom behavioral maladjustment for urban African American male youth

The present study investigated the predictive influence of students' reactive emotional coping and racial socialization experiences on teachers' perceptions of classroom behavior adjustment problems. Participants were 148 African American male youth attending a secondary school in a large northeastern city. Behavioral outcomes included teacher ratings of student behavioral overactivity in different classroom situations. Results using hierarchical regression analyses show that measures of social rejection sensitivity, anger expression, and racial socialization predict teacher‐observed behavioral overactivity, with overt anger expression being the most powerful predictor. Findings suggest that racial socialization and particular styles of emotional coping are important determinants for teachers' impressions of classroom behavior for some African American adolescent males. Implications for future research and interventions with African American male youth in urban secondary schools are discussed. © 2008 Wiley Periodicals, Inc.     

网络虚拟扩张与青年社会化

网络虚拟扩张对青年社会化所产生的巨大的冲击是不言而喻的。网络为青年社会化提供了一条新的渠道的同时，也存在着许多负面影响。必须正确对待网络时代的青年社会化问题。     

成人仪式道德教育的个体价值探析

在古代,成人仪式是青年教育的重要方式。在今天,成人仪式是青年道德教育的有效载体,具有积极的个体价值。成人仪式道德教育的个体价值具体表现在增强青年时生命的敬畏感。促进青年道德社会化,促进青年政治社会化三个方面。     

农村贫困大学生社会化问题研究

自1999年开始的高校扩招,在一方面,扩大了中国适龄青年接受高等教育的比例,但在另一方面,也扩大了贫困大学生这一特殊的群体。在国家政策方面,虽然有着对贫困生资助的相关政策,但也广泛存在社会化欠缺的问题,构建培养贫困生的"助学"和"自助"体系,是贫困大学生社会化的重要教育机制,从而将贫困大学生培养为"面向21世纪教育振兴"的人才。     

网络文化对青年成长的影响及对策探析

网络文化已经使人的社会化的方式、内容发生了新的变化，正是这些变化将人的社会化的塑造放在了一个多样性、全球化的情境中。网络社会化会给我们的思想教育工作带来新的课题，青年工作者应作出积极的、超前的应对，这已经成为一个刻不容缓的任务。     

Parental Ethnic-Racial Socialization and Children of Color's Academic Success: A Meta-Analytic Review

Increased attention is being placed on the importance of ethnic-racial socialization in children of color's academic outcomes. Synthesizing research on the effects of parental ethnic-racial socialization, this meta-analysis of 37 studies reveals that overall the relation between ethnic-racial socialization and academic outcomes was positive, though the strength varied by the specific academic outcome under consideration, dimension of ethnic-racial socialization utilized, developmental age of the child receiving the socialization, and racial/ethnic group implementing the socialization. Ethnic-racial socialization was positively related to academic performance, motivation, and engagement, with motivation being the strongest outcome. Most dimensions of ethnic-racial socialization were positively related to academic outcomes, except for promotion of mistrust. In addition, the link between ethnic-racial socialization and academic outcomes was strongest for middle school and college students, and when looking across ethnic-racial groups, this link was strongest for African American youth. The results suggest that different dimensions of ethnic-racial socialization have distinct relationships with diverse academic outcomes and that the effects of ethnic-racial socialization vary by both youth developmental levels and racial/ethnic groups.     

A Daily Examination of African American Adolescents’ Racial Discrimination,Parental Racial Socialization,and Psychological Affect

This study examined 164 African American adolescents’ (M_age = 15) daily reports of racial discrimination and parental racial socialization over 21 days. The study examined same-day and previous-day associations of adolescents’ discrimination and socialization experiences with their positive and negative psychological affect. It further explored whether racial socialization messages buffered discrimination’s effects on affect when messages were received during the same day and on the day prior to discrimination. Findings indicated the deleterious effect of racial discrimination (associated with more negative affect) and highlighted the importance of examining youth’s short-term coping in critical developmental years. Findings also showed how messages promote positive youth emotions. However, daily moderating associations differed from prior survey studies, suggesting the importance of examining short-term processes.