当代青年学生马克思主义信仰问题要论

青年学生是国家建设的主要力量,我国的社会主义现代化建设事业需要坚定的青年马克思主义者,培养青年学生马克思主义信仰意义重大。通过分析当代青年学生的信仰困惑,总结青年学生的信仰现状,树立青年学生马克思主义世界观,解决为什么信仰马克思主义的问题;明确马克思主义世界观与方法论是什么,解决信仰什么的问题;科学指导青年学生信仰马克思主义,解决如何信仰的问题。坚定当代青年学生马克思主义信仰,需要创新培养路径,加强个人前途与国家命运的关联,注重理论政策与建设成果的分析,尊重社会道德与民族文化的融合。     

社会变革对当代青年学生政治社会化的影响

政治社会化是保证社会稳定的一个重要手段,青年学生政治社会化的程度如何,将直接关系到我国社会主义建设事业的成败。本文揭示了当代社会变革的特定涵义以及青年学生政治社会化的特点,阐明了社会变革对青年学生政治社会化的影响,以求进一步提高青年学生政治社会化的水平。     

社会变革对当代青年学生政治社会化的影响

政治社会化是保证社会稳定的一个重要手段,青年学生政治社会化的程度如何,将直接关系到我国社会主义建设事业的成败.本文揭示了当代社会变革的特定涵义以及青年学生政治社会化的特点,阐明了社会变革对青年学生政治社会化的影响,以求进一步提高青年学生政治社会化的水平.     

社会实践是青年学生学好邓小平理论的有效途径

能否把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向 2 1世纪 ,关键是看能否做好用邓小平理论武装青年学生的头脑工作 ,邓小平理论是在我国改革开放和社会主义建设的实践中形成和发展的。本文试就社会实践对青年学生了解社会、培养综合能力的角度论证 ,社会实践是青年学生学好邓小平理论的有效途径     

高师学生社会实践活动刍议

向群众学习,向社会学习。组织青年学生投身社会实践活动,使青年学生了解国情、民情和社会各方面的情况,无疑是青年学生参与经济建设的一个重要途径;是高等教育面向经济建设,培养合格的建设人才的重要渠道;是建设具有中国特色的社会主义教育事业的重要组成部分。同时,也不失为新时期学生易于接受而行之有效的教育方式之一。近年来,各个高等学校都开展了这项工作,我们在这方面也作了一些探索与尝试,本文拟结合开展的社会实践活动,谈些粗浅的看法。     

高校教师践行社会主义荣辱观的研究

高校教师是青年学生成长的领路人,他们直接影响着青年学生思想政治教育荣辱观建设的效果.社会主义荣辱观是高校培养人才的指导方针,为新时期高校师德建设提供了强劲的推动力.文章在阐述高校教师践行社会主义荣辱观的重要意义的基础上,分析了高校教师践行社会主义荣辱观的具体途径.     

当前大学生思想道德状况的调查与思考

当前大学生思想道德状况的调查与思考中共江西省委宣传部今年３、４月份，我们深入高校对青年学生的思想道德状况作专题调查，摸清了当前青年学生的思想道德状况，理清了今后加强高校青年学生思想道德建设的思路。一、当前高校青年学生思想道德状况各高校坚持以邓小平建设...     

微时代培育青年学生廉洁意识的困境与路径

青年学生廉洁意识培育,关乎学生品行灵魂的塑造。廉洁校园建设、国家政治生态优化是加强中国共产党意识形态建设、提升国家文化软实力的内在要求。在微时代,青年学生廉洁意识的培养和建树有其特殊性和艰巨性。通过分析微时代学生廉洁意识认同危机的特点及成因,解读微时代青年学生廉洁意识培育的现实困境,探寻培育学生廉洁意识的路径,着力实现微时代青年学生廉洁意识的广泛认同和行动践行。     

网络游戏对青年学生的负面影响与对策

网络游戏对青年学生的负面影响主要体现在:网络游戏成瘾严重危害青年学生的身心健康、导致青年学生道德的沦丧以及容易引起青年学生的学业危机。网络游戏之所以令学生如此痴迷,主要是由网络游戏的客观特性和青年学生的自身特点所决定的。学校应该加强网络思想教育工作能力建设,提高青年学生的自我调控与管理能力,营造积极健康的校园文化环境,加大对网络游戏的监管力度。     

伟大建党精神融入青年学生理想人格培育研究

青年学生是实现中华民族伟大复兴与整个社会全面进步的生力军,是党和国家各项事业稳步发展的接班人,是第二个百年奋斗目标得以实现的不可或缺的力量。为了能够在国家和民族事业发展过程中贡献力量,关键和首要因素就是要练就青年学生理想人格。伟大建党精神蕴含着丰富且独一无二的育人价值,为青年学生理想人格培育明确了方向,打下了根基。将伟大建党精神融入到青年学生理想人格培育工作,可增强其志气、底气、骨气,不断推动青年学生实现精神主动,从而为社会主义现代化建设事业贡献力量。     

新疆高校开展民族团结教育的特殊性

新疆作为一个多民族、多元文化、多种宗教并存的地区,在高校加强民族团结教育具有非常重要的意义。新疆独特的地理位置、独特的文化背景决定着民族团结教育的重要性、特殊性及复杂性。从新疆独特的教育整体环境、地区经济发展的特殊性、开展民族团结教育主客体成员的特殊性以及互联网环境带来的新挑战等方面研究了新疆高校开展民族团结教育的特殊性和复杂性。     

普及学前教育：加强民族地区国家通用语教育的关键

儿童的语言教育既要遵循儿童发展的规律,又要符合语言教育规律,还要考虑少数民族儿童语言学习的特点。在学前教育阶段加强国家通用语教育的策略包括:加强党的民族政策的学习,把握双语教育的正确方向;优先支持民族地区幼儿园建设,普及民族地区学前教育,在幼儿阶段强化国家通用语教育;在活动中提高儿童的国家通用语水平;注重信息技术的运用;加强学前师资队伍建设;营造良好的国家通用语学习环境。加强少数民族地区幼儿园建设,普及民族地区学前教育,抓住儿童语言发展的关键期开展国家通用语教育,使少数民族儿童较好掌握国家通用语,为少数民族儿童的终身发展奠定坚实的基础,对促进少数民族儿童的国家认同、加强民族团结,意义重大,影响深远。     

美日两国学前教育特色之比较

美日两国学前教育发达,立足于本国国情和文化传统,学前教育体制、师资和课程建设都各具特色,两国学前教育特色的对比研究对我国学前教育发展具有一定的借鉴意义.     

科学发展观视野下高校教育信息化研究

高校教育信息化建设是一项复杂的系统工程,其要素相辅相成。我国高校教育信息化存在信息化基础设施较差、教育资源缺少整合、缺乏配套的管理机制、教师队伍素质参差不齐、标准不完善、应用水平绩效不高等问题,为了克服不良建设对高校教育信息化造成的负面影响。本文从中国国情出发,以科学发展观为指导,对高校教育信息化可持续发展进行系统研究,提出可行的措施来推动高校教育信息化健康、稳步、快速、和谐发展,并展望高校教育信息化发展的未来。     

大力发展继续教育是高校的重要使命和战略选择——兼谈地方高校发展继续教育的基本思路和对策

构建国家终身教育体系是当今世界教育改革与发展趋势,继续教育是终身教育的主要实现形式。高校作为国家构建终身教育体系的重要载体和主要机构,大力发展继续教育是其履行终身教育使命的本质要求,是发挥教育服务功能、推动其事业发展的重大战略选择,更是顺应世界教育改革发展趋势的应然之举。大力发展继续教育不仅是地方高校履行国家赋予的终身教育使命的主要形式,也是提升高校自身办学实力、彰显办学特色的有效手段,更是学校改善办学条件、提高教职工待遇的重要途径。     

从终身教育视角谈残疾人高等教育高校支持延伸

目前,世界各国均将终身教育作为最重要的战略手段运用于提高国民素质和社会经济发展,并在实施过程中,高度重视弱势群体的教育机会平等问题。文章从终身教育视角分析了残疾人高等教育的高校支持现状及支持延伸的必要性,进而提出培养残障人士终身教育理念,关注残障儿童学前教育的准备支持,完善“中等—高等教育”的过渡支持,做足“高校毕业—就业”的后续支持,健全制度、政策和财政保障支持等五方面具体措施。     

"法轮功现象"带给教育的几点思考

“法轮功现象”的发生固然有着复杂的社会原因 ,但与教育也有关系。表现在德育基础夯得不实 ,实效性较差 ;科学教育薄弱 ,国民科学素养不高 ;受传统价值取向影响 ,人格培养存在缺失。因此真正重视教育、切实按教育规律办教育不应再是一句空话     

在丰富多彩的活动中渗透民族团结教育

民族团结教育,是学校教育的重要组成部分。要想把民族团结教育搞得扎实有效,必须通过多种渠道来共同拓展。其中,充分利用主题班会、社会实践活动、民族传统体育等形式开展丰富多彩的活动,无疑是一种十分有效的途径。通过这些教育活动,可以让学生在潜移默化中渗透民族团结意识,认识民族团结的重要性和现实意义,从而提高学生的综合素质。     

21世纪以来俄罗斯推动义务教育城乡均衡发展的政策述评

在《2010年前俄罗斯教育现代化构想》、《国家教育优先发展方案》和《我们的新学校》框架下,俄罗斯推进义务教育城乡均衡发展的政策主要包括改善农村学校条件、提高农村教师地位、保障儿童受教育机会三个方面。其特征是注重高质量基础上的教育均衡,遵循平等的补偿原则,追求多样化的教育均衡。     

数据驱动教育治理现代化:实践框架、现实挑战与实施路径

大数据时代,教育治理面临新的机遇和挑战,如何使大数据与教育治理有机结合,促进教育治理现代化,是一个全新而重要的时代命题。数据驱动的教育治理现代化是指以与教育治理有关的数据为核心,通过利用大数据技术、资源、政策等,构建政府、学校与社会的新型关系,实现教育治理数据与教育治理业务的全面深度融合,发挥多元教育治理主体的积极性,进而提升教育治理水平。就实践框架而言,数据驱动教育治理现代化需考虑三个层次(宏观国家教育治理、中观区域教育治理和微观学校教育治理)、四个环节(教育决策、教育执行、教育监督和教育评估)、三大目标(底线目标、重要目标、终极目标)和N类数据(人口、教育、经济、医疗卫生等)。就现实挑战而言,当前我国数据驱动教育治理现代化仍然面临相关制度不健全、治理主体数据素养低、专业人才匮乏、平台条件不完善、研究薄弱等问题。为此,我国应实施制度优化工程、数据素养提升工程、基础平台建设工程、研究引领工程、治理模式改革工程等五大工程来切实推进和实现数据驱动的教育治理现代化。