纸带处理专题分析

利用打点计时器打出纸带的目的是利用纸带上的点迹来分析物体的运动情况,然而在处理纸带的过程中,学生普遍感到处理起来比较困惑,比较混乱,现在把处理纸带的有关方法汇总如下,以便于大家掌握用纸带分析物体运动的情况这种基本技能.一、逐差法1.相邻逐差法由于物体做匀变速直线运动.     

对电磁打点计时器测物体匀变速运动加速度的改进

1引言 电子打点计时器在实验中的改进前人已经做了很多工作．（1）对纸带数据的处理．大体有以下几种：公式法、逐差法、图像法、直方图法．这4种方法各有千秋,公式法的物理意义明确,并渗透数学方法的应用;逐差法着眼于局部,偏重于数学方法,物理意义不明显,但计算精确;图像法和直方图法直观,物理意义明确．     

打点纸带计算加速度方法探索

利用电磁打点计时器打出的纸带测物体做匀加速运动的加速度,是高中阶段的一个重要实验.用打点纸带计算加速度的方法有公式法、逐差法、整体二分法、图象法、直方图法,下面通过一些实例谈谈如何利用这些方法求物体的加速度.     

应用Excel软件分析落体运动规律

用打点计时器分析重锤作自由落体运动的困难在于,学生在课堂上往往花费大量时间处理数据,从而使教师无法完成教学任务。为此,笔者应用Excel软件分析纸带,大大提高了课堂效率,受到师生好评。一、实验器材打点计时器(也可用火花打点计时器)、重锤、纸带、铁架台、交流电源。二、操作方法1.将实验器材按图1所示连接,打出一条纸带。注意:可用夹子夹住纸带,以保证重锤初速度为零时     

这里是“逐差法”的误用

逐差法是中学物理和大学物理实验中处理数据与减小误差常用的方法之一.笔者认为,无论从适用范围还是从处理效果上来看,高中物理实验《测量匀变速直线运动的加速度》(以下简称《测》)中的逐差法实为误用.一、课本中的纸带处理方法《测量匀变速直线运动的加速度》是高中物理的传统实验之一.实验中,在利用打点计时器获得纸带,处理纸带测定加速度时(如图1),为了减少偶然误差,实验中采用了逐差法.具体计算过程如下:     

实验复习重在亲历现场——以《验证机械能守恒定律》为例谈高考物理实验复习

<正>实验是高考物理的一大考点,有两个大题,一般其中一个是力学实验题。拙作以学生实验《验证机械能守恒定律》为例,在备课组教学实践的基础上,谈谈高考力学实验复习策略。本校采用人教版教材,本实验的目的是验证重物自由落体运动过程中机械能守恒。器材用铁架台(带铁夹)、重锤(带纸带夹子)、纸带、刻度尺、电火花打点计时器(或电磁打点计时器、复写纸片、低压交流电源、导线)。用计算法或图像法处理实验数据。实验结论是:     

对“逐差法”与“二段法”求加速度所引起误差的探讨

在高中物理教材利用打点计时器求物体加速度的实验中，物体拖动纸带运动，打点计时器在纸带上打下一系列的点，通过测量这些点的分布可以求出物体的加速度，对这些数据的处理，教材上通常用的方法是“逐差法”。其原理是：如图所示是利用一条打好点的纸带。     

纸带处理中三个问题的纠正与补全

打点计时器实验是既基础又重要的实验.一是因为通过打点计时器所打纸带可以测量许多物理量,如时间、位移、速度、加速度、动能、重力势能等,可以在教材研究匀变速直线运动和验证机械能守恒定律实验的基础上进行许多变形与拓展,如测量重力加速度、验证动量守恒定律、研究匀速圆周运动等;二是因为频闪照相实验也与打点计时器有异曲同工的特点.纸带的分析处理则是这类实验问题的关键.     

由打点计时器引发的物理题

正关于打点计时器,高中物理必修一里第一章第四节,就提到了.足以见得对于研究匀变速直线直线运动,打点计时器都成了必不可少的一个仪器.作为高中接触的第一个实验,要求学生1.了解打点计时器的构造,会使用打点计时器.2.会计算纸带上各点的瞬时速度.3.会利用纸带计算加速度.4.会用图象法探究小车速度与时间的关系,并能根据图象求加速度.接下来可以通过实验原理图熟悉实验构造.一、知识梳理     

练习使用打点计时器实验教案及评点

教学目的: (1)使学生初步学会使用打点计时器。 (2)学习利用打上点的纸带研究物体的运动。 (3)结合教学培养学生的自学能力、动手能力及良好的实验习惯。 教学重点: 正确使用打点计时器的方法;处理、分析纸带的步骤和方法。 教学仪器: 学生电源、电磁打点计时器、导线两根,纸带及复写纸片、刻度尺(以上为每个实验小组一套),打点计时小车、玻璃板、一端带滑轮的长木板、细线、钩码、投影仪等。     

机械能守恒定律验证实验的突破——也谈朗威DISLab数字实验系统的应用

传统的物理实验采用自由落体运动验证机械能守恒定律,存在以下几点不足.1.由于电磁打点计时器与纸带之间存在摩擦,影响实验的精度;2.提纸带的手的抖动不能保证重锤在速度为零开始计时;3.纸带上的点存在拖痕而较粗,影响处理精度.所以实验效果极差,严重影响教学质量.为了解决这一     

对教材中一道习题答案的商榷

题目(必修1教材第24页习题2).把纸带的下端固定在重物上,上端用手提着,纸带穿过打点计时器.接通电源后将纸带释放,重物拉着纸带下落,纸带被打出一系列点,其中有一段如图1所示.(1)图1所示纸带,哪端与重物相连?(2)怎样计算纸带上打点A时重物的瞬时速度?说出你的道理.     

纸带的妙用--有关纸带高考实验题的分类解析

关于纸带的实验题一直是高考的热点,通过对纸带的分析和处理可以进行多个物理量的测量.实验原理a=Δs/Δt2是灵魂,是考查的核心内容.1　求加速度例1　一打点计时器固定在斜面上某处,一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下,如图1所示.图2是打出的纸带的一段.已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,利用图2中所提供的数据可求出小车的加速度a=.解析　由图2中的纸带可知相邻的2个计数点间的时间间隔Δt=2×0.02s=0.04s,相邻2计数点的距离分别为s1=5.12cm,s2=5.74cm…,由Δs=aΔt2得a=Δs/Δt2,为了减小误差可用逐差法求加速度a=(s9 s8 s…     

电磁打点器纸带的数据处理

高中物理教材中有三个学生实验(研究匀变速运动的规律、验证牛顿第二定律、验证机械能守恒定律)要用到电磁打点器,实验的直接结果只是得到打点纸带。怎样准确,迅速地处理这些纸带,得到所需要的数据呢?本文做一些分析和介绍。一条典型的纸带(标准电报纸带)如图1(a)所示,它的宽度为17.5毫米。利用斜面小车做实验得到的纸带有效长度为60厘米左     

电磁打点计时器的改进

众所周知,常用的打点计时器有两种,一种是电火花打点计时器,另一种是电磁打点计时器.前者由于其阻力小、误差小、实验成功率高而备受欢迎.但由于其价格贵、纸带用量大,还因为多数学校已经购买了电磁打点计时器因而没有购买电火花打点计时器.因此,目前相当多的学校仍在使用电磁打点计时器.然而,这种计时器有许多缺点.缺点之一是实验成功率低.由于振针的振幅不易调节,有时因振幅太小振针打不到纸上留不下痕迹.有时又因振幅过大导致复写纸很容易打穿,加上复写纸转动不灵也不会留下痕迹.有的同学只好经常换复写纸或用手转动它,这就带来许多麻烦.缺点之二是纸带运动中受的阻力大、实验误差也大.由于振针与纸带的碰撞阻力及复写纸的摩擦力作用改变了纸带的运动状态,因此误差较大.缺点之三是浪费大.由于前二个原因致使实验中经常出现无价值的纸带(如加速运动的纸带上留下等间隔的点),另外复写纸容易干燥(干燥后留不下痕迹)也容易打穿,因此有效利用率低、浪费大.     

综合应用自由落休的打点纸带

在“验证机械能守恒定律”的实验中，将打点计时器固定在支架上，以使其纸带能不受任何阻碍地下落；把纸带固定在重物上，纸带穿过打点计时器，手提纸带，使重物静止在靠近打点计时器的地方；接通电源(T=0．02s)，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点；重复实验儿次，从儿条打点清楚的纸带中挑选第一、二两点间的距离接近2毫米，     

匀变速直线运动实验的探究——逐差法处理数据是万能的吗？

在高中物理中,利用打点计时器测匀变速直线运动的加速度,是一个重要的基础物理实验。我们在处理数据的过程中,通常利用到了逐差法求得纸带的运动加速度。     

“研究匀变速直线运动”实验中用“逐差法”求加速度的弊端

现行高中物理教材和许多教学参考书在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中,都提出了采用“逐差法”求加速度a,认为在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中,要对纸带进行有效处理,通常采用将打点纸带分成若干段,分别进行长度测量后,     

打点计时器实验数据分析

在人教版高中物理教材中,运用打点纸带分析的实验有3个:第一章中有用打点计时器测速度实验;第二章中有探究小车运动随时间变化的规律实验;第四章中有探究加速度与力、质量的关系实验。这3个实验体现了用打点纸带分析是研究物体运动规律的基本方法,同时也是高考和学业水平考试中必考的内容。不论是研究哪一类问题,均包括测量和数     

新课程对打点计时器纸带处理要求的变化

打点计时器纸带进行数据处理是中学力学实验中的重要内容，以往的中学物理教材实验部分对此问题做了较全面的分析，人教版课标物理教材则有了明显的变化，如降低了对“逐差法”的要求，强调了用纸带计算速度、强调了用纸带数据进行作图训练。笔者认为新教材注重学生自主探究能力的培养，“逐差法”还应该是学生需要掌握的一种探究方法。但教师、试卷命题人员应注意新教材对纸带处理要求的变化，在教学、命题中加以相应变化。