论高校教师素质

高等学校的教学质量是生命线，教育教学质量的提高决定于教师的综合素质。现代高校教师的素质包括思想道德素质、教学业务素质和教师能力素质。     

教师素质是促进成人教育教学质量提升的关键

教学质量是成人教育的生命线,直接影响着成人教育的健康和稳步发展。而成人教育教学质量的高低很大程度上取决于教师素质的优劣,重视教师素质提高,是保障成人教育教学质量的关键因素。剖析了成人教育教师素质方面存在的问题,并提出了相应的解决措施。     

浅议高职英语教师素质内涵

英语教师的素质决定了高职英语的教学质量,新形势下高职英语教师应具备的素质内涵包含两个方面的内容：师德素质和专业素质。英语教师不断提高自身的素质,是高职院校英语教学改革和发展的前提。     

提高农村初中英语教师专业素质的几点尝试

提高初中英语学科教学成绩,不仅是提高学校教学质量的需要,更是提高学生综合素质的需要.关于教学质量,有的专家提出了这样一个公式：教学质量=[学生（1分）＋教材（2分）＋环境（4分）＋教法（3分）]×教师素质.从这个公式中可以看出：教师素质的分值越大,乘积则越大,教学质量则越高;在影响教学质量的诸因素中,教师素质起着举足轻重的作用.我们学校现有英语教师11人,20个教学班,外来务工子人员女占学生总数的50％.提高初中英语教师的专业素质是提高农村初中英语教学质量的关键.     

提高农村初中英语教师专业素质的几点尝试

正提高初中英语学科教学成绩,不仅是提高学校教学质量的需要,更是提高学生综合素质的需要。关于教学质量,有的专家提出了这样一个公式:教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]×教师素质。从这个公式中可以看出:教师素质的分值越大,乘积则越大,教学质量则越高;在影响教学质量的诸因素中,教师素质     

浅论中职教师的素质

现行阶段我国教育提倡"素质教育",教师是实施素质教育的主体。中职学校教师素质对教学质量和学生学习水平的提高有很大影响,教师素质包括专业素质和身心素质等,当前中职教师的素质状况还有很大的提升空间。提高中职学校教师的整体素质,成为中职学校教育发展的一个重要课题。本文阐述了当前中职教师应具备的素质。     

师生对教学质量优秀教师素质特征评价的比较研究

教学质量优秀教师的素质特征评价对于提高教师素质、提高课堂教学质量具有十分重要的意义。本研究从学生和教师两个角度出发，对教学质量优秀教师的素质特征评价进行比较分析，以期找出两者的异同之处。另外，提出了提高教师素质和课堂教学质量的相关建议。     

中小学校长如何看待教师素质和继续教育

为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系，进行了中小学枝长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查。结果显示：加强教育类课程的教学．是提高中小学教学质量的关键；加强教师职业道德教育，强化教师的责任心，是提高教学质量的重要举措；提高教师的工资待遇和社会地位，是推进教师专业化、提高教学质量的根本。     

浅谈提高师专院校英语教师专业素质的对策

教师是教学质量的决定性因素,是学校教育教学质量建设的根基。随着英语课程改革的不断深化和时代发展,对英语教师的素质提出新要求,教师应具备新的能力结构来满足课程改革、教育发展的时代需求。作为培养小学、幼儿师资的师专院校,英语教师专业素质的提高尤显重要。本文结合我校外语系实际情况,经过实践与探索,对英语教师专业素质及提高策略进行探讨。旨在通过分析探讨,进一步提高英语教师的专业素质,加快教师专业化成长步伐。     

大学英语教师的素质对教学的影响

大学英语教师素质高低与教学质量的优劣是大学英语教学成败的关键,而英语教师的素质又直接影响着教学质量。大学英语教师的素质主要包括思想道德素质、专业技能素质和心理素质三方面,这三种素质对于培养出品学兼优的学生,取得良好的教学效果及实现成功教学都有重要的影响。     

高等工科院校教学质量保障评价体系研究——教师教学素质评价标准

从教学质量保障管理思想出发，探讨教师教学素质对教学质量保障的问题。提出了教师教学素质评价标准，从五个维度来规定教师的教学水平：教学能力、思想道德素质、知识结构、身心素质、科研能力。对各项指标及其权重进行了初步的调查和分析，为构建教学质量保障评价体系提供理论依据和实践基础。     

强化教师素质建设 实现教学质量的提升

文章首先就教师素质对于教学质量的意义进行了必要分析,而后进一步就如何切实提升教师素质展开了讨论。     

论提高中小学教师素质

实施素质教育的关键是教师.教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质.因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质.     

关于教师素质的思考

教师是人才培养的关键,其自身素质的高低决定着学校的教育教学质量,甚至关乎国家和社会的发展。因此,必须不断加强和提高教师的自身素质。     

健美操教师应具备的素质浅议

建美操教师不但要具有良好的身体条件，而且还要具备扎实的专业基础理论知识、编排动作和把握音乐的能力以及良好的教学素质。素质的高低在一定程度上制约着教学质量，而要提高健美操教师的素质，可以通过组织培训和加强健美操教师之间的交流等途径来实现。     

浅论如何提高中专政治教师素质

政治教师素质的高低直接会影响到中专政治教学质量的高低。提高政治教师素质对于中专政治教学具有积极的意义。本文对如何提高中专政治教师素质进行了探讨,以供参考。     

特殊教育教师专业素质培养问题与对策研究术

随着我国特殊教育事业的不断向前发展,全面提高特殊教育教学质量已成为教育教学改革的主要目标,要提高教育教学质量,教师资素质是关键。为了了解特殊教育教师专业素质培养中存在的问题,有针对性地培养特教教师的专业素质。笔者对山东省19所特殊学校的301名特教教师的素质培养状况进行了调查,调查结果表明,目前在特殊教育教师素质培养过程中存在如下问题：在职培训内容与教学实际脱节、职前培养与职后培训脱节、在职培训缺少连续性、培训时间安排不合理、集中培训缺乏实效性、特教教师对自身素质要求太低：针对这些问题提出了相应的对策。     

边疆地区中学生物学教师素质提高途径初探

边疆地区的中学生物学教学质量与发达地区相比较,差距较大。要提高边疆地区的中学生物学教学质量,关键在于建设一支高素质的教师队伍。文中论述了现代生物教师的素质以及提高生物教师素质的途径。     

论提高中小学教师素质

实施素质教育的关键是教师。教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质。因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质。     

教改背景下地方高校英语教师素质的培育路径

英语教学是高校教学的一个重要组成部分。提高教学质量是教改的核心要求,而教师素质又是直接决定和影响教学质量的关键因素。因此,社会对英语教师素质的要求逐年提高。本文通过对地方高校英语教师素质的普遍现状进行分析,提出了他们应具备的素质以及如何提高素质的相关对策。