音乐教育专业手风琴教学的特色

高等音乐教育专业手风琴教学与音乐院校手风琴教学从培养目标、教学目的、教学内容、教学形式等方面有着不同的特点。本文针对音乐教育专业手风琴教学的特殊性进行了较为系统的分析，对音乐教育专业手风琴教学的新途径进行了初步探索。     

浅谈音乐教育专业手风琴伴奏教学

手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识，培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的，也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。     

多媒体在手风琴教学中的运用探索

多媒体技术在手风琴教学中的运用，使学生能够不断尝试解决问题的新途径，与传统手风琴教学相比具有十分明显的优势：它不仅能较好地解决手风琴教与学的互动问题，提高教学效率，而且还将对学生创造性思维的发展产生重大的影响。     

高师手风琴课程教学形式的多样性

在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中，手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短，在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多，从而使手风琴课程在教学形式上单一     

儿童手风琴教学中教材的选用

由于我国的手风琴教育至今还没有一套完整的教材，在儿童于风琴教学中，选用什么教材便成为每一位手风琴教师首要面临的问题。它关系到教学的成败，关系到琴童能否顺利入门，打好基础，培养兴趣，激发乐感，向更高层次发展的问题。教材选择不当往往会导致学琴半途而废或事倍功半，得不到好的效果。国内出版的手风琴教材虽然不少，但大都缺乏完接的科学体系，真正适合儿童使用的教材非常少。笔者通过多年的手风琴教学实践，摸索出了一套符合儿童认知规律．符合教育规律，教学敬果显著的手风琴教学教材体系，并经过十余年的使用验证，证明是实用可行的。     

高师音乐教育专业手风琴教学法的改革与思考

在师范高等专科学校音乐教育专业中，手风琴教学不宜采用单一的师徒式教学对学生进行专业培养。就手风琴教学而言，应以“一对一”师徒式教学为基本模式，以“排练式教学”为重要模式，以定期讲座式教学为有益补充，并灵活运用，使三者相互渗透，才能基本达到学校的培养目标。     

手风琴的教学历史与现状研究

手风琴是世界范围内演奏最为广泛的几种乐器之一。中国高等院校手风琴教学历史的发展主要经历了萌芽及起步、全面繁荣和逐渐恢复常态发展三个阶段。要实现手风琴教学的良性发展,就要通过转变理念实现手风琴教学的系统性;通过完善课程设置实现手风琴教学的科学性;通过创新教学方式实现手风琴教学的可持续性。只有这样,才能实现手风琴教育教学的理想目标,使手风琴教学更加合理化、科学化、现代化。     

手风琴教学中常见问题的解决

本文主要针对手风琴教学中学生普遍存在的一些问题进行探索，亦研究了教学中片面追求高难度、快进度问题，以期获得练琴的正确方法，从而帮助学生提高手风琴的演奏技巧。     

高等院校音乐教育专业手风琴教学形式初探

手风琴课做为音乐教育专业的主要课程之一，其教学过程是提高教学质量的根本。本根据师范音乐教学中因材施教的原则，对手风琴课堂教学形式进行了一定的探讨。     

手风琴学习过程中应解决的三个问题

在手风琴学习过程中。由于学生的音乐基础能力和演奏能力参差不齐。经常会出现这样或那样的问题。为此，笔者在教学过程中结合自己多年的演奏实践。总结了手风琴演奏中具有普遍性的三个主要问题。即风箱运用的问题、手风琴和钢琴的技巧转移问题和演奏时愈拉愈快的问题。这三个问题解决好了，就基本上达到了手风琴教学的目的。     

高师手风琴伴奏教育的重要怀及教学管见

高等师范院校音乐教育专业中，手风琴教育是一门重要的课程，它不仅仅是学生独奏能力的培养，而且也覆盖了伴奏能力的教育。我国高校手风琴伴奏教育尚未真正走向教学讲台，各自为政的现象依然存在，完善的教学理论体系尚未形成，在伴奏课程设置及教育重视程度上。与国外相比还存在着不小的差距。本文就高师手风琴伴奏教学情况。分析了手风琴伴奏教育的重要性，结合自身教学实地，提出了点滴教学建议。管窥蠡测，以期抛砖引玉。     

手风琴新课程教学形式刍议

手风琴课是高师音乐专业的一门基础技能课。但目前在实际的教学过程中,手风琴课程仍缺乏对教学理念的整体而科学的认识,尚未形成较为规范完善的教学体系,影响着音乐学专业中的手风琴复合型人才的培养。要解决这一问题,必须树立现代手风琴教学理念,对课程体系进行调整和改革。通过教学内容、教学形式等方面的改革与建设,才能提高综合实践能力和应用实践能力,才能培养手风琴复合型人才。     

音乐特长生的钢琴、手风琴教学应分组进行

在钢琴、手风琴教育普及的今天，从音乐特长生的实际出发，从学校的设备出发，钢琴、手风琴教学应集体分组上课。     

浅谈幼师手风琴集体课的分层合作教学

手风琴课是中职“学前教育”专业的重要技能课之一，其特点是注重理论与实践相结合，以学以致用为目标，让学生通过手风琴学习音乐、理解音乐，掌握手风琴的基本演奏方法和技能。根据学生来自不同的学校，学生音乐基础参差不齐，对手风琴的认知非常有限，表现出多样性和多层次性的特点，为了不抹杀学生的学习信心，促进学生的个性发展，我采取在分层教学的基础上开展合作教学，收效显著。     

手风琴教学中如何展现音乐表现力

手风琴是西藏中小学音乐教学中常见的乐器,由于不受场地与环境的限制,十分受到教师和学生的欢迎。在手风琴教学中如何展现音乐表现力,是十分重要的环节。如何在手风琴教学中,更多地引导学生对音乐表现的追求,以及手风琴音乐表现力的要素作一探讨。     

高等师范院校手风琴教学改革探析

长期以来,高等师范院校音乐教育专业手风琴教,大多沿用音乐演奏专业的教学目的和要求,这使学生盲目追求专业水平拔高,一定程度上会影响音乐教育专业手风琴教学的顺利进行和持续发展．因此要逐渐开展高等师范院校手风琴教学改革,使高等师范院校音乐教育专业手风琴教学适应音乐教育的总体指导大方针,以便更有利于音乐教育专业手风琴学生的音乐素质的全面发展．     

手风琴在音乐教育中的普及

近年来的高校音乐教学中,手风琴因其自身的特点和用途逐渐成为需要普及的乐器之一,高校学生毕业后担负着实施音乐基础教育的重任,所以,高校学生的手风琴教学对手风琴在音乐教育中的普及意义重大。从手风琴的概述入手,对其在音乐教学中的普及进行积极探究。     

浅谈高师手风琴伴奏教学技巧

手风琴乐器轻巧、携带方便 ,具有音色优美、音域宽广、和声丰富、表现力强等特点 ,不仅适合独奏 ,而且可以伴奏 ,它在中小学的音乐课堂教学及课外文娱活动中被广泛地运用着。从这个意义上说 ,手风琴教学在高师音乐教育中至关重要。研究手风琴伴奏教学的基本技巧 ,从基础训练、作品分析、自编伴奏、习惯培养等环节入手 ,有效提高师范生的手风琴伴奏能力 ,是高师手风琴教学体现师范特性的关键     

职业学校手风琴规范教学初探

手风琴课是中等职业学校音乐专业必修的一门技能课。其主要目的是培养学生掌握手风琴的基础知识、基本技能以及为简易歌(乐)曲编配伴奏和边拉边唱等能力。然而，由于手风琴课的实际教学时间只有一学年半，如何在起点低、时间短、任务重的情况下如期顺利完成教学计划，值得大家研究。本人经过近20年来的教学实践，     

略谈高师手风琴教学中的几个误区

手风琴作为高师的一门必修课，在音乐教育领域中发挥着举足轻重的作用。我们必须更加清楚地认识到其中还存在的许多问题，以便在今后的教学工作中加以改进，促进手风琴教学的发展与改革，同时也是为了促进整个教育改革的深入化和具体化。