任务型阅读教学法——初中英语阅读教学的有效策略

正初中英语任务型阅读教学,就是通过教师的有效组织与引导让学生在完成教师布置的任务的过程中培养"听、说、读、写"的能力,并同时构建自己的知识体系。任务型阅读教学可改变传统的教师"一言堂"模式,通过任务促使学生更积极地参与阅读过程,理解阅读材料,分析阅读中产生的问题,寻找解决问题的策略,并培养学生的合作探究能力。一、确立阅读目标,开展任务型阅读教学开展任务型阅读教学,首先应该让学生在理解阅读材料的     

初中英语任务型阅读教学实践与探索

介绍任务型阅读法。阐述在初中英语阅读教学中开展任务型阅读的意义。结合教学实例,从查阅类任务型阅读、拓展类任务型阅读、标记类任务型阅读、提问类任务型阅读等四个方面探索如何开展初中英语任务型阅读教学。认为任务型阅读一改传统的以教师讲解为主的教学模式,将阅读的主动权交还给学生,通过预设各种阅读任务引导学生完成一系列阅读学习活动,有效提升其阅读学习能力。     

任务型阅读教学在初中语文教学中的应用研究

任务型阅读作为一种注重学生主动参与的教学模式,着重于任务的设置和完成过程,旨在提高学生的阅读能力、语文综合运用能力和合作能力。然而,在实施过程中也存在一些挑战,如任务设计不够贴近学生生活、学生自主性和合作性有待提升等。文章通过分析任务型阅读教学在语文课堂中的具体实施情况和效果,从任务设置、学生参与度、教师引导等方面展开论述。     

依托课堂教学，提高初中生英语阅读能力

阅读是初中英语教学的主要内容,同时阅读能力的提高也是教学的重点与难点。要提高初中生的英语阅读能力,不仅要培养学生日常的阅读习惯,教师更应依托课堂教学,采取任务型阅读教学、优化课堂提问和鼓励学生参与讨论等策略来提高学生的阅读能力。     

高中英语任务型阅读教学认知与实践小酌

任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式.它强调学生在教师的指导下,通过体验、实践等方式,完成任务目标,获得学习自信心.《英语课程标准》以“能做某事”设定教学目标,提倡任务型教学,让学生在完成任务过程中实现语言目标,感受成功,提升学生英语语言运用能力.高中任务型阅读教学吸纳了任务型教学的基本理念,强调在英语阅读教学中活动的真实性,让学生在完成真实阅读任务的过程中,不断提高英语阅读能力;任务型阅读教学更凸显学生主体地位,以实践性和体验性为原则,让学生以主人翁的身份参与英语阅读,在潜移默化中提升了阅读能力.笔者根据自身实践经验,从以下几个方面谈谈任务型阅读教学方法的认知、理解与运用.     

确立目标 任务驱动 主动参与——小学语文阅读教学新探

当下的阅读教学高耗低效。教学中应结合学生的阅读体验,引导学生掌握阅读方法;从帮助学生确立学习目标入手,通过目标引路,任务驱动引导学生主动参与学习;通过遵循思路读书法、温故知新读书法、质疑解难读书法等方法的指导实践,帮助学生实现从"读会"到"会读"的阅读过程。     

图式理论在高中英语任务型阅读教学中的应用实践探微

任务型阅读教学中,针对英语教学中"听""说""读""写""译"中的"读",进行专门讲解,从而着重提升学生在阅读能力上的提升。新课改要求下,对学生的阅读水平有了更高的要求。通过图式理论任务型阅读对于提升学生的英语阅读能力是一种有效的尝试,因此,针对任务型阅读在英语教学中的应用分析就具有十分重要的现实意义。     

浅议“任务”型读写结合教学

正这里的"任务",某种意义上讲是需要阅读与写作来共同合作,从而完成特定目标的一种课型。这里强调的是阅读与写作的协同发展、交互作用、共同参与。这种模式在一定程度上打破了"读写结合"的局限性,能推促其结构向纵深发展。一、挖掘素材,寻找读写"生成点"根据一定的语境以及要求,教师需要引导学生创造性地综合运用阅读文本中的素材,实现阅读文本功能的最大化和最优化。这里的"任务",某种意义上讲是需要寻找阅读与写作的"生成点"来共同合作,从而完成特定目标的一种课型。这里以《少年闰土》一课为例,教师可以根     

任务引导阅读，评价促进效益

英语学科中的任务型教学法从教学理念上打破了传统的英语教学模式,讲求教与学的开放性：学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式。实现任务目标,感受成功。任务型教学法应用于阅读教学中,用任务引导课文的阅读,以评价促进了学生学习能力的提高。     

高职英语阅读中任务型教学法的运用

高职教育提倡以就业为导向的办学方针,课堂教学以学生为中心,培养学生的实际操作能力。任务型教学模式以学生为主体,能使学生充分参与教学过程,有效提高高职院校英语课堂的教学质量。文章针对高职学生英语阅读的现状,结合阅读教学与任务型教学的理论知识,探讨任务型教学法是提高高职学生阅读理解能力的一种有效的方法。     

任务型阅读运用对高中英语课程教学的影响

任务阅读是在调动学生多种语言学习感官基础上,优化阅读学习目标任务和开阔学生知识视野而形成的"任务学习、合作探究"方式。该种模式能够对课程教学过程深化和学生认知体验深入等都具有推动作用,对课程教学有效性具有深刻的影响意义。教师从任务型阅读运用对学生整体学习运用、合作探究、总结反思等方面的影响进行了探析,阐述了该种模式运用对学生英语学习综合运用能力所起到的不可替代的作用。     

如何培养和提高学生的英语阅读能力

《英语课程标准》指出:要发展学生的综合语言应用能力,必须"改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授",必须"从生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径"的基础上进行。而这种"体验、实践"的学习方式、这种"任务型的教学途径,"是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学方法和途径。扩大学生的阅读面,培养和提高学生的阅读能力正是这样一种应用性的教学方法和途径。     

解析任务型阅读理解的命题特点及培养策略

江苏省英语高考新增加了"任务型阅读"主观题,旨在考查学生分析文章结构与把握篇章要点、信息查找与归纳概括以及信息转换和准确文字表达的综合能力,因此在高中英语的教学实践中,教师要依托于牛津英语教材,通过在平时教学中不断渗透概念图策略、阅读策略、词汇教学策略等来提高学生解答任务型阅读的准确性。     

任务型教学法在大学英语阅读课程中的实践应用及研究

大学英语阅读课程旨在引导学生在阅读过程中感知英语,获得阅读能力、尤其是略读与寻读能力的提高;同时将语言实际运用到阅读后的交际活动中,全面提高学生的综合运用能力。任务型教学法通过任务设计、任务实施和任务评价等过程,促使学生在"做中学、学中做",达到学用结合。将任务教学法在阅读课程中进行实践应用,以求构建以应用能力为本位的大学英语阅读课程教学模式。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

《普通高中英语新课程标准》指出课程教学内容要贴近学生实际,让学生主动参与教学,在"活动中学"。阅读在目前高中英语教学中地位举足轻重,任务型教学法注重学生实际运用语言能力的培养,对目前的高中英语阅读教学有较强的实践指导价值。     

任务型学习在初中英语教学中的应用

<正>近年来,任务型教学方法被广泛地运用于英语教学中。任务型教学以任务为中心,通过学生参与、交流、合作等环节,充分延伸课堂知识,使知识学习和任务实践形成一个有机的整体,从而实现两者的互相促进。任务型学习一改传统教学中学生被动的局面,以学生的认知能力为出发点,在师生、生生互动中能够有效地激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂的积极性。在"任务"与"认知"的双重学习结构中,学生将理论与实践紧密结合起来,以"做"促     

英语专业任务型阅读教学的任务设计策略

英语专业任务型阅读教学任务设计要遵循真实性、可操作性、导读性、互动性、循序性及衔接性等原则.具体实施时,将阅读前的活动放在"前任务"环节中执行,目标是最大限度地激活学生的语言图式及内容图式;阅读活动安排在"任务环"环节中实施,目标是激活学生头脑中的形式图式和策略图式;阅读后的活动放在"语言聚焦"环节中完成,目标是提高学生的语言能力和思维能力,促进学生阅读理解能力和交际表达能力的发展.     

中考英语“任务型阅读”题型分析

一、什么是“任务型阅读”任务型阅读是一道主观题,它考查学生语言实际运用能力。其内容涉及天气预报、电视节目、申请表、广告、网页、留言条、电子邮件、统计表、调查表、各种计划等生活事例及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等。只要求学生在阅读理解的基础上,去完成一项任务或解决一个问题,培养学生阅读理     

极简任务学习本,提升语文阅读教学效率

当"学习任务单"成为不同学科、不同课型共性的"名片",设置了简化、模式化的学习任务本,就产生缘由、具体设置、实践体验、存在问题等方面进行阐述,如何在尊重学生真实阅读的情况下,培养学生阅读的习惯和能力,提升课堂的效率,从而让课堂所学自然迁移至学生的日常阅读中。     

高职英语任务型课堂教学设计与反思

在高职英语课堂Unit 7 Health——Getting better中,运用任务型教学模式设计真实的生活性任务,以学生完成任务为主线,通过让学生参与、体验、互动、交流、实践、合作、竞争等方式,让学生在运用语言完成任务的过程中自然地"习得"语言,并在任务型课堂教学实践中对任务型教学模式进行反思。