利用多媒体在英语课堂教学中创设情境

我们利用多媒体教学手段的目的,是为了更好地辅助教学,使学生通过对语言材料的视听感知,听力能等到发展;同时,同时充分发挥教师为主导、学生为主体,引导学生进行量多质优的听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂上获取知识的同时,语言基本技能得到训练,用英语思考、用英语表达的能力得到培养,进而实现用英语进行交际。     

多媒体在作文教学中的运用分析

正所谓少年智,则国智;少年强,则国强,自改革开放以来,我国教育逐渐受到重视,为此,我国教育不断深化改革。随着现代信息化社会的到来,使得传统的教育模式已经无法顺应当下的社会发展。基于此,为促使我国教育成果的最大化,多媒体教学模式已经逐渐走入课堂。     

运用多媒体辅助作文教学

一提起作文 ,不少学生感到材料贫乏 ,无话可说 ,因而视作文为畏途。对此 ,教师深感困扰 ,叫苦不迭。究其原因 ,主要在于沿袭传统教学模式 ,束缚了学生的思维 ,局限了学生生活的空间 ,背离了生活现实 ,压制了学生的兴趣 ,使作文成了无源之水 ,造成学生沉重的心理负担。面对此种现状 ,在作文教学中 ,如果引用多媒体进行辅助教学 ,形象地拓展学生的生活视野 ,调动学生的多种感官 ,使之协调互动 ,课堂上学生不仅用耳听、用眼看、用嘴讲 ,还要动手操作 ,充分调动学生参与学习的主动性 ,从而激发学生强烈的写作兴趣 ,学生作文时定然感到轻松、愉快…     

多媒体在初中语文教学中的作用

多媒体在初中语文教学实际运用中的作用主要有六个方面:一是激发学生的学习兴趣,二是创设发展学生思维的情境,三是构建动感的教学课堂,四是有效突破教学重点难点,五是提高学生思想水平,六是激发学生创新意识和创造力。多媒体技术与语文教学的结合,给语文教学提供了一个全新的平台及多样化的教学手段,它的形象性、直观性、创造性、时空性、大容量性,开创了语文教学的崭新领域,使学生在这个领域中真正成为了学习的主人。     

也谈多媒体在数学教学中的运用

利用多媒体,创设教学情境,激发学生的学习兴趣。     

多媒体与情境设计

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步。作为高科技产物的计算机辅助教学也正步入我们的课堂教学。在数学课堂教学中,利用计算机处理数字、文字、图形、图象、声音和动画,给小学数学教学改革带来了新气息,打破了数学课堂教学的沉闷气氛。因此,教师的教学要根据儿童的心理特征,发挥多媒体的优势,创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事,借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,引导学生主动积极地参与学习。     

多媒体优化小学作文教学

在作文教学中,运用多媒体不仅可以创设写作情境,而且还可以提高学生的习作兴趣。本文从几个方面,阐述了多媒体在作文教学中的实效性。     

运用多媒体优化数学教学

一、运用多媒体创设情境。激发学生兴趣 好的开端是成功的一半。课堂开始部分的成功导入能够迅速安定学生的学习情绪，极好地激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下良好的基础，小学生年龄小，有意注意时间短、持久性差。而对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。为此，教师在导入新课时可运用多媒体创设情境，让导入的内容直接击中所教的内容，一下子把学生的兴趣激发出来。如在教学“10的加、减法”时，教师可这样导入——“动物王国又在举行一年一度的运动会了。瞧，小狗足球队与小熊足球队正在举行足球比赛呢!”同时出示多媒体课件，让学生根据课件的画面提问题、列算式。学生们的兴趣极高，都争先恐后地提问题。学生的兴趣被激发了，思维的火花也绽放开来。     

巧用多媒体优化教学过程

利用多媒体教学,创情设境、激发学习兴趣;扩充教学内容,增加课堂容量;提升识字能力;优化作文教学。     

语文教学中多媒体的情境创设

多媒体情境教学能唤起学生的情感和兴趣,增强理解力和提高记忆力,增大教学容量,提高课堂教学效率。作为一种辅助手段,不能夸大,应有效地把传统的教师劳动结合起来。     

多媒体辅助教学三讲

需要和兴趣是学习最好的动力。我们借助多媒体集图、、声、像为一体的特点，为幼儿营造充满情感、如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心、求知欲。如我们开展的常识活动“我们的朋友——动物”，以往的教学是将图片呈现给幼儿，画面是静态的。     

多媒体技术与物理教学的融合

一、运用多媒体手段，创设情境，激起兴趣，启迪思维 多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体．直观形象．新颖生动．能够直接作用于学生的多种感官．激发学生的学习兴趣．彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。[第一段]     

对小学语文课堂中多媒体运用的几点看法

语文学科包罗万象,情理交汇,在语文教学中合理运用多媒体教学手段,能使学生更直观、更具美感地体验文本,加深对课文的理解。运用多媒体,可以创设问题情境,诱发学生学习兴趣;可以突出重点,提高课堂教学质量;可以还原课文情境,提高学生朗读能力。在小学语文教学中采用现代多媒体教学,把现代教学媒体的音响、光影、色彩融为一体,通过多彩、生动的画面,动听的配乐,创设美妙的情境,把枯燥的课文内容和生动的表象统一起来,化抽象为形象,入目入耳,从而激发学生的学习热情,开发学生创造潜能,提高课堂教学效果。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体给语文课堂注入了新的活力,能创设情境,使学生爱上语文课,丰富学生的思想感情,为学生插上理想的翅膀,使学习事半功倍。     

多媒体在初中英语教学中的作用

1运用多媒体创设情景激发学生学习兴趣 教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有意义的情境创设,是学生始终以积极态度参与的无形动力。”     

浅谈初中音乐课堂巧用多媒体

多媒体技术与音乐教学的结合,是音乐教学改革面临的一个崭新的课题。运用多媒体吸引学生,激发学生学习音乐的兴趣;运用多媒体创设情境,让音乐课堂精彩纷呈;运用多媒体拓宽音乐课堂。     

巧用多媒体信息技术,构建高效语文教学课堂

利用多媒体增强教学趣味性,创设情境,激发兴趣,恰当运用到汉语拼音、识字教学、阅读教学、说话训练、古诗教学、朗读训练等中,可以强化课堂教学效果,培养学生的自主学习能力,发挥其在突破教学重难点等方面的优势。     

谈初中音乐教学与多媒体的有机整合

随着新课程改革对素质教育要求的重视性逐步提高,音乐教学与多媒体的结合成为初中音乐教学中很重要的部分之一。多媒体音乐教学能够有效激活学生的学习热情,还可以增强学生的综合素质。创设音乐学习情境中运用多媒体,可以优化教学、扩充内容容量,提升音乐知识的广度和深度,突破了教学重难点,增强了教学效果。     

充分利用多媒体 提高语文课堂教学效率

多媒体作为新型的教学媒体,能为语文教学提供并展示各种所需的资料,能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境,为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解语文思想的机会,开阔学生视野,激活思维,从而培养学生的创新精神。文章就此阐述教学收获。