开掘学生的写作源泉

小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要因素。如何开掘学生的写作源泉,做到作文"言之有物",这里浅谈自己的几点看法。一、观察生活,捕捉素材学生的生活内容极为丰富多彩。我们要引导学生去接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语     

新课标精神为小学作文训练插上腾飞的翅膀

2011版《小学语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"这为从根本上解决作文难找到了一条出路。训练学生做生活的有心人,养成留心观察周围事物的习惯。教师要善于和及时捕捉学生生活中发生的事情。只有这样作文才有取之不尽、用之不竭的素材。     

作文素材的积累方法

俗话说:"巧妇难为无米之炊。"学生作文亦如此。平时头脑空空,临场作文哪来"下锅之米"?作文要做到内容充实,有意蕴,就离不开一定的材料做支撑。如果平时不注重材料的收集、积累,手中的材料陈旧、贫乏,作文则不能给人新颖而充实的感觉,结果可想而知。那么,在平时的学习、生活中应如何收集作文素材呢?本文就作文素材的积累问题谈一些认识和看法。     

体验生活,抒写心灵——初中作文教学实践初探

当前的作文教学似乎已经走入了怪圈,学生作文中的素材大多是凭空捏造出来的,无真情实感。针对这样的现状,作为语文老师应该及时加以引导,让学生多读书,做到厚积薄发,善于观察生活,注重生活素材的积累,并且做到进一步的比较、取舍、提炼。在写作技巧方面要做到构思的巧妙,培养学生记日记的习惯。在作文的批改方要做到"轻批改,重讲评"。     

留心·匠心·耐心——作文教学浅见

不可否认,作文对大多数学生来说是一件苦差事。如何让学生乐写、能写、善写是值得教师永远研究的课题,在作文教学中,我的体会是:教师必须能够留心,运用匠心,保持耐心,用“心”去铺设作文成功之路。 一、留心捕捉 积累写作好素材 作文教学要从内容入手,内容来源于生活。由于小学生年龄特点的限制,他们大多缺乏观察周围生活的习惯,     

作文教学要教给学生积累素材的方法

作文教学历来是语文教学中的难点,教师指导作文难,学生写作文难,之所以这样,是因为学生没有积累足够的素材,作文成了"无米之炊",没有内容。作文素材的积累至关重要,作文素材主要来自于四个方面:生活、教材、现代媒体、实践。作文教学中,教师要教给学生积     

作文教学:变“习作”为“喜作”

作文是小学阶段的一道难关。要让学生真正摆脱"苦作,硬作"的不自然状态,变"习作"为"喜作",教师首先要转变自己的态度和角色,做学生的向导,学会给学生指路,做学生的知音,学会欣赏学生的习作,做学生的听众,倾听他们的心声,做学生的朋友,学会与他们交流,做学生的教练,学会正确指导,做作文教学资源开发的有心人。一、走进生活,观察体验是作文的关键俗话说:没有生活,没有观察,就没有作文。只有留心观察生活,才能敏锐地从生活中获取写作素材。     

九层之台,起于累土

要写好一篇作文不是件容易的事,需从基础做起,平时要加强阅读,对内容及表达技巧要深刻理解、多看,多留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材。多写,就是要多练笔,做到"熟能生巧"。     

积累的有效途径

<正>苏教版小学三年级语文每学期有8篇习作,四、五、六年级每学期有7篇习作,再加上我校要求的每学期7篇以上的小作文,这样算算每个学生每学期要写的作文还不少,几乎每周都要写一篇作文,但为什么还是写不好作文呢,究其原因是缺乏素材,没有素材的作文再有文采也是徒然,好比巧妇难为无米之炊,所以积累素材是学生写好作文的有效途径之一。下面笔者将对如何帮助学生进行素材积累提几点看法:一、留心生活,积累素材在作文教学中老师会使尽浑身解     

小学生作文“言之有物”新探

<正>在小学语文作文教学课改中,我发现小学生作文普遍感到无话可说,无内容可写,害怕上作文课。因此,我在小学生作文教学课改中,做了许多新的有益的实践和探索。一、处处留心,观察积累素材小学生作文普遍感到头疼的事就是觉得无话可说,无内容可写。有的学生甚至害怕上作文课。归根结底还是盖房的"料"没准备     

找准作文的源头

小学生怕写作文是一个极普遍的现象,究其原因主要有两个方面:一是平时不注意语言文字的积累;二是不注意留心观察生活中的人和事。要改变这种现状的关键是:学生要以主人翁的态度参与生活,在生活中多留心观察,注意积累作文的素材,这样才能写出内容真实、情节生动的文章来。在此,我向大家提三点建议,供大家参考:     

作文中鲜活的材料来自生活

好的作文需要有充实的内容,要教会学生做一个有心人,留心观察生活、学会阅读、学会交流,积极地从生活中积累材料,这样,写出的作文才会有血有肉。     

作文教学点滴谈

作文教学历来是语文教学的重点和难点,学生往往无话可说,无事可写,害怕写作文。引导学生做到下面三点至关重要:一要留心生活,积累素材;二要以读促写,读写结合;三要立足实际,讲究真实。     

打开生活与作文间的那扇窗

<正>作文教学一直是语文教学中的一大难点,也是语文老师最为头疼的内容。作文本应是学生对认识到的生活的真实反映,写出真实、独特的感受才是真正的作文。有人说:每一扇开着的窗户都有动人的故事。我们可以这样说:生活每天都在演绎动人的故事,我们没发现是因为我们没有留心。因为没有留心我们不但失去了写作的素材,更重要的是失去了让自己受教育、被感动的机会。因此引导学生积极感受生活的真善美,用心体验生活,做生     

在生活中积累素材 在写作中抒发真情——小学作文教学的实践体会

在语文教学中,作文教学是一个难点。每到作文课,许多学生愁眉不展,而且作文完成以后,内容空洞、病句较多。学生为什么不喜欢作文呢?究其原因,主要是学生缺乏作文素材,感到无话可说。那么,如何开掘学生的写作源泉,使学生做到作文言之有物,并在作文中说真话、抒真情呢?下面,笔者就此谈几点看法。一、融入生活作文是生活的产物,生活是创作的源泉。平时,教师要鼓励学生做个有心人,多留心观察周围的事物,进而培养学生仔细观察的好习惯。     

真情体验 诉诸心灵——浅谈作文教学的有效策略

作文难在何处?难在心中无物,无话可写。教师在作文教学要中引导学生留心生活,积累素材;引导学生阅读,积累语言;解脱学生的束缚,让学生自由表达;改变评价方式,让学生尝到成功的愉悦。这样会大大提高作文教学的有效性。     

中学生作文素材积累的现状与对策

<正>作文教学在现实中遭遇了不少尴尬,作文教学中不少问题与学生素材积累的不足有关。本文试图从素材积累方面做一点自己的探索。一、中学学生作文素材积累的现状分析1.中学学生作文素材积累现状调查从我校问卷调查的结果统计分析,学生作文素材积累的现状不尽如人意,大致有如下原因:第一,缺乏素材积累的习惯。俗话说:"巧妇难为无米之炊。"要积累丰富多彩的、鲜活的作文素材,必然要     

体验生活,抒写心灵——初中作文教学实践初探

当前的作文教学似乎已经走入了怪圈,学生作文中的素材大多是凭空捏造出来的,无真情实感。针对这样的现状,作为语文老师应该及时加以引导,让学生多读书,做到厚积薄发,善于观察生活,注重生活素材的积累,并且做到进一步的比较、取舍、提炼。在写作技巧方面要做到构思的巧妙,培养学生记日记的习惯。在作文的批改方要做到＂轻批改,重讲评＂。     

浅谈如何培养农村小学生浓厚的写作兴趣

俗话说:"处处留心皆学问。"小学语文教师在指导学生作文的同时应让学生留心观察身边的事,做到心灵相触,情感相融。     

提高小学生写作能力的体会

指导小学生作文 ,要从内容入手 ,教师要引导学生接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物。只有学生的生活越丰富 ,作文的内容才能越充实。要提高学生的写作能力 ,就必须从丰富学生的生活 ,储备大量的写作素材入手 ,为学生的写作创造材料。指导观察 ,积累材料。 观察力是学