例谈古诗文教学中的美育

美育是运用审美形式的感染作用,塑造人的情感、意志的教育形式,其目的在于实现人的全面发展。那么,在古诗文教学中,当然也有美育．本人从事语文教学多年,现谈一谈自己的感受。     

美育在古诗文教学中的实施

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。为此，《语文课程标准》要求，在语言能力发展的同时。培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度。提高文化品位和审美情趣。     

古诗文情境教学中的美育

古诗是我们中华古人历经千年之久而留存下来的经典文化,它的语言精练又精湛,但对于"初出茅庐"的小学生而言学习起来不易,更是抽象到难以理解,更别提欣赏了.笔者尝试古诗文情境教学引导学生走进美,感知美,体验美,鉴赏美,创造美,从而深度感知古诗词的美.     

初中古诗文教学中的美育渗透

入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生加深认识我国古代人民的爱国精神的光荣传统,培养学生的自尊心和责任感,激发他们的壮国之举。     

试谈美育在体育教学中的作用

教育是由德育、智育、体育、美育共同构成的一个有机整体。要培养全面发展的社会主义人才,必须在独立完成各项教育任务的同时,有机地将各项教育联系起来,发挥各项教育之间的渗透与促进作用,进行全面的教育。在体育教学中将体育与美育有机结合,有利于促进体育教学任务...     

古诗文诵读中的美育

《面向21世纪教育振兴行动计划》中对美育是这样阐述的：“美育不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生的学习活动,促进智力的开发,培养创造能力。”《语课程标准》中又指出：“语学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高化品位和审美情趣。”培养审美情感和化品位是语教学的重要任务之一,语教学与审美教育的关系密不可分。在小学语学习过程中,引导学生诵读经典古诗,是美育的一个切入点,是培养学生化品位和进行审美教育的好方法。     

谈诵读在古诗文教学中的运用

诵读在古诗文教学中十分重要。它可以帮助理解文意,培养语感,增进理解,丰富和提高语言表现力,还可以培养学生的形象思维。在教学中,以诵读为线,以理解为纲,以欣赏为结,指导学生读准古诗丈的读音,读出古诗文的味道,读出古诗文的故事味和情味,把诵读作为文言文（诗词）课堂教学设计的主线,在理解课文的基础上,教会学生使用不同的方法和手段,诵读出经典文章的意韵和精华,使学生在诵读中尝到语文学习的无限情趣。     

谈美育在素质教育中的作用

在阐述美育、素质教育定义的基础上,总结了美育的特点及它在素质教育中的地位,进而讨论了美育的各种积极作用。     

谈语文教学中的美育及其作用

审美教育是语文学科的重要任务之一.对中学生进行审美教育,可以指导学生正确地欣赏美、评价美,培养学生正确的审美观念和高尚的审美趣味,是当前素质教育不可忽视的方面.同时,审美教育还具有道德教化作用,是语文学科渗透德育的有效途径,亦是教书育人的重要方法之一.     

古诗文在思想政治教学中的作用

古诗文是中华民族文化的重要组成部分,反映了我们民族的思想、文化和生活起源、变化和发展的过程,是祖国文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。弘扬中华传统文化,既是语文教学的任务,     

中学古诗文阅读教学中的美育

中学语文教材越来越重视选文的文质之美和文化含量,编人了越来越多中国古代优秀诗歌散文作品,这些诗歌和散文本身就是历代语言艺术的美的结晶,是实施审美教育的极佳内容,对在阅读教学过程中实施审美立美教育十分有意义。可惜目前的中学古诗文教学受应试教育的影响颇大,不少教师教古诗文时多止于释其语句,     

寓美育于古诗文教学之中

古诗文是中华民族文化的瑰宝,是历代先贤智慧的结晶,其中不少经典之作蕴涵着博大的民族精神,洋溢着崇高的道德情操。以圣贤为师,与经典同行对开阔学生的阅读视野,传承中华民族的优秀传统文化,促进学生的素质全面发展有着重要的意义。那么,教者如何寓美育于占诗文教学之中呢？笔者认为可从以下几个方面着手：     

多媒体在古诗文教学中的运用例谈

多媒体在古诗教学中的广泛运用,一是创设诗境、感知整体美;二是品词析句,体味语言美;三是指导朗读,体会情感美.四是启发想象,训练表达美,大幅度提高古涛教学的效果.     

例谈人格教育在古诗文教学中的渗透

<正>人格是一种自我意识和自我控制能力,它存在于人类的精神文化维度中,是人类的一种财富。在高中语文教学中,教师不仅要注重提升学生语言建构和应用的能力,更要促使学生提升文化传承和理解能力,提高自身的知识修养,获得健全的人格。人的发展才是教育的根本目的,我在高中语文教学中充分利用古诗文教学,将人格教育渗透在其中。学生在诵读、感悟古诗文的同时也会不知不觉地得到感染,获得共鸣,提升自己的人格修养,成为健全的人。一、品析词句,懂得实事求是在指导古诗文学习的过程中,正确理解古诗文的     

谈比较法在教学初中古诗文中的运用

初中生学习古诗文显得较为被动，过于依赖教师的讲解和参考书。在教学中如能多用比较法进行教学，那么可以使学生透过纷繁的表象，把握问题的本质，从而摸索出学习古诗文内在的规律，以达到举一反三，灵活运用的目的。本文侧重阐述了在字音、词义、句式、表现手法、主题思想等五个不同的方面比较法的运用。     

谈教师在美育工作中的作用

<正> 幼儿时期是人类大脑成长和智力发展的黄金时节。如何充分利用这一关键期,为新世纪造就创造型的高素质人才,每个幼教工作者,每位幼儿教师责无旁贷。 幼儿来到这个五光十色、纷繁复杂的世界上,不仅仅从外界汲取知识经验,而且还要把自己头脑中的丰富表象表达出来,与外界进行交流。幼儿的语言比较贫乏,他们更喜欢用绘画来表达思维。绘画可以发展幼儿的观察力、感受力、认识能力;绘画能激发幼儿自由地表达自己思考的欲望,发展幼儿的独创性、个性;绘画能培养幼儿的想象力。那么教师在这一绘画过程中起到如何的作用呢?     

美育在朗读教学中的作用

美育是教育的一个重要组成部分。它渗透在学校教育的各个学科中,尤其是语文这门学科。朗读是语文教’学中必不可少的一个环节,教学得法,可以有效地提高课堂教学效果。朗读教学能够启发学生认识美、感知美、发现美、采撷美、创造美,有助于提高学生对美的鉴赏能力,以陶冶他们的情操,丰富他们内心的世界。通过朗读进而对文章全貌进行整体把握,在潜移默化中受到熏陶和感染。朱光潜先生曾经指出：“读者读的道理,就是从字句抓住声音节奏从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵”。由此看来朗读在语文教学中的美育对提高教学质量起着积极…     

文言文在教学中的美育作用

美育是全面发展教育中不可缺少的重要组成部分,是促进学生的身心健康发展、建设社会主义精神文明的重要途径之一。优秀文言文集“形象美”、“语言美”、“意蕴美”等多种美于一身,可作为对学生进行美育教育的重要选材。现以部编版初中语文教材中的文言文为例,探究文言文在教学中的美育作用。首先从教师和学生两个方面对初中美育教育存在的问题进行分析;再从语言,形象,意蕴三个角度对优秀文言文审美特点进行分析并在对审美特点的过程分析中说明文言文在教学中的美育作用。     

美育在美术教学中的作用

美育是指审美教育和美感教育.它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美和鉴赏美的能力.美育是整个学校教育不可缺少的重要组成部分,它肩负着提高学生整体素质、塑造学生完美人格的重任.本文主要阐述在小学美术课堂教学中美育的作用.     

美育在语文教学中的作用

在各类教学中，语文与审美教育的关系最直接、最密切，语文可以把学生引入美的殿堂。那么，如何将学生送进美的世界，如何让学生去感知语文教学中的形象美、音乐美、意境美，从而去感悟现实生活的美，也进而完善自己的人格，很值得我们去研究。笔者以为，在语文教学中，必须有三种境界，即感知美、欣赏美、创造美。