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"绽放个性,乐享生命"是语文分享教学的核心理念。以绽放个性为使命,以乐享生命为尊严,这是素质教育的追求!策略,是一个新理念能否被应用于实施的核心内容。笔者在语文教学的实践中,探究了如下的实施策略。当然,这些策略本身应是一个系统,分而论之只是为了论述的方便。1.个性:语文分享教学的基石在新课标中,提到"个性"的就有14处之多。个性,是一个人优点的集中绽放,充分展示和绽放自己的个性,不仅有利于个人的发展,而且也有利于社会的进步。在语文分享教学中,不仅强调学生的个性绽放,同时也强调老师的个性绽放。因为老师的个性可以激发学生的个性发展,激励学 相似文献
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正"导"是生命课堂的体现,是激发学生探究学习的催化剂。通过教师的"导",能调动学生的积极性,让每个生命都绽放出精彩。一、"导",要求教师更加绽放生命的精彩一名好的"导师"要比一名好"教师"要求更高:一是教师需要有扎实的教学基本功和较强的教 相似文献
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本文从利用数学知识的"残缺"、数学题的"残缺"、数学史上的"残缺"三个方面阐述在教学中如何利用数学中的残缺美来激发学生的学习兴趣,训练学生的思维能力,培养学生的道德品质,让数学中的"维纳斯"绽放光彩. 相似文献
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在课堂上,教师如何让学生人人学习兴趣盎然,学习神态个个绽放光彩,结合自己的课堂教学实践,谈一点体会。一、思维在兴趣中绽放孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"没有兴趣的学习,不但浪费时间,浪费精力,还达不到好的效果。如果学生满怀兴趣地去学习自己感兴趣的知识,就可以收到较好的学习效果。 相似文献
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班主任工作动力就是来源于一个"爱"字:热爱党的教育事业,热爱班主任工作,喜爱自己的学生。"如果学生是一个个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。" 相似文献
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曹雪 《中学政治教学参考》2015,(8):20-21
<正>"春暖花开,这是我的世界,每次怒放,都是心中喷发的爱。"学生好似含苞待放的鲜花,在园丁的爱心浇灌下,按照花期绽放,每一个盛开的瞬间总能深烙心间。身为思想品德教师,我们要将每节常态课都当作优质课,认真准备,精心设计,全身心投入教学。同时,要真诚、平等地与学生进行心灵交融,倾注全部的爱,让如花般的学生绚烂绽放,美化学生的世界。常态课是日常教学一种原生 相似文献
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2012年5月31日,在"六一"国际儿童节即将到来之际,北京市朝阳区安慧里中心小学在北京会议中心举办了"让花儿绽放"庆六一文艺汇演。学生、家长、教师与参会嘉宾一起,共同用张张幸福的笑脸庆祝孩子们的节日。 相似文献
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正在小学阶段的思想品德教学中,教师应该尤其关注学生的思维启发,帮助学生养成独立思考、勤于思考、善于思考的思维习惯,促进学生创造性思维品质的培养,让"思想"绽放光芒,让"品德"发出声响。基于这样的教学思考,笔者在教学实践中,十分注重课堂的教学组织与设计,有意识地通过故 相似文献
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学生作文当是"明月松间照,清泉石上流"的情感自由流淌;是"清水出芙蓉,天然去雕饰"的个性自由绽放,于是,便有学生作文时的"情感真挚""表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验". 相似文献
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希沃白板5以崭新的"面貌"来到了课堂,极大地激发了学生的学习兴趣。教师可以充分利用希沃白板5,在寓教于乐中帮助学生克服胆怯心理、惰性心理、从众心理、自卑心理和抑郁心理,让语文课堂充满活力,绽放光彩。 相似文献
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