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徐毅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
新课改要求小学英语教学工作要不断创新,教师应以培养小学生的学习兴趣为主,提高小学生的英语学习水平,激发小学生英语学习的热情。因此,在实际教学中,教师适当加入故事,设置符合小学生学习特点的故事情节,遵循学生的认知规律实施故事教学,有利于发挥故事对学生英语学习的促进作用,促进学生英语学习不断进步。本文对故事教学次序、目标定位、话题与语言形式、师生角色、课堂时间分配、课文插图运用及板书设计等教学活动中出现的一些“错位”现象进行了探究。 相似文献
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小学英语文本问题设计对于提高课堂教学效率,具有举足轻重的作用.小学生在校英语学习主要是集中在课堂上对教材的学习,文本是学生学英语的主要载体,而问题回答是课文教学中最常见的方法和组织形式.文本问题设计不仅关系到学生学习文本的效率,而且也影响着学生英语思维的培养和发展.如何设计合理、高效的问题,是引导学生尽快进入文本学习和提炼文本重点核心功能语句的关键环节. 相似文献
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立德树人是教育的根本任务,文化意识体现英语学科核心素养的价值取向.在高中英语课堂开展用英语讲中国故事的教学实践,对传承发扬中国优秀传统文化、坚定学生文化自信、培养学生文化意识有着重要意义.在高中英语"Yu the Great Fights the Floods"的教学中,融合各类英语学习活动讲述中国故事可采用如下教学策略:创设情境,激活文化知识;适度渗透,浸润文化自信;巩固提升,塑造文化品格. 相似文献
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徐秀雄 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
如何通过趣味阅读传达给学生良好的读写学习理念,是新型课程改革中小学低段语文阅读教学的重点内容。通过阅读的积累可使小学生了解更多文化知识,这对培养低段小学生的读写能力极为重要。然而,阅读虽然对小学生读写能力的培养具有极高的教学意义,但如何在教育课堂上让低段小学生建立自主的阅读意识,是当前小学语文的教学难点。因此,本文从如何提高小学生的课堂阅读兴趣为切入点进行教学探讨,以提高小学生在学习生活中的读写效率。 相似文献
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兴趣是学习与求知的内在动力,是课堂良好学习环境形成的基础。小学生对学习产生兴趣,对打好基础十分重要。那么,如何培养小学生的学习兴趣呢?一、讲故事大部分小学生都喜欢听故事,对故事有着特别浓厚的兴趣。因此,在课堂教学中,笔者常常以故事来开题,用故事引入课文的学习内容。如在二年级上册的《坐井观天》教学中,一开始就给学生讲了这个故事:同学们,你们知道在青蛙的眼里,天 相似文献
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本文以一节故事教学课的三次教学实践为例,从故事前如何激发学生的兴趣和聚焦主题、故事中活动设计是否对文本解读到位并能提升学生的语言技能、故事后活动如何拓展学生的思维等方面,对磨课历程进行了深度分析,旨在探寻如何开展有效的小学英语故事教学,以及如何通过磨课促进教师的专业成长。 相似文献
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姜苏龙 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0022-0023
小学数学是小学生初次接触数学的重要阶段,也是锻炼小学生发现问题、解决问题的重要时段。小学生的思维发展处于活跃时期,教师要充分利用好小学生这一特征,开发小学生的探究心理和质疑意识,不断激发小学生的求知欲望和学习积极性。因此,教师要合理利用课堂复习教学,科学锻炼学生的质疑能力。本文从多角度分析如何在复习课堂上培养学生的主动质疑能力,锻炼学生主动发现问题的意识。 相似文献
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文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分,英语课程应融入中华优秀传统文化。本文结合译林版《英语》六年级教材中Culture Time板块的教学案例,探讨了如何丰富文化素材、挖掘文化元素和领略文化异同,以帮助学生拓宽文化视野,讲好文化故事,浸润文化自信,传播中国传统文化,增强民族自信心和自豪感。 相似文献
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目前,高职英语课程思政已渐渐融入高职英语教师的教案编写、课堂授课、教学研讨、作业设计等环节。然而,高职英语教师实施课程思政仍存在课程育人理念认识不足、文化意识的培养不足、思辨品质的培养不足的问题。高职英语教师实施课程思政应该:强化课程育人理念,提升教师综合素养;深挖文本,培养学生的文化意识;科学设问,培养学生的思维品质。 相似文献
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笔者从近几年的广东省英语高考命题特点,分析了在高中英语教学中,英语教师在教授英语语言基本技能的同时,还应该注重培养学生文化意识。只有帮助学生扫除了文化因素的干扰,学生的英语阅读能力才能大幅度地提高。本文根据笔者的英语教学实践,从北师大版高中英语教材的内容、课堂活动的编排、英语阅读教学、词汇教学等角度阐述如何培养学生的文化意识,以此达到提高高中生英语阅读能力的目的。 相似文献
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笔者观摩了两节故事课,教学内容,是都是沪教版《牛津英语》五年级下册Unit 4 Use your five senses!Look and read"Supergirl’s adventure"。虽然教学形式相同,但是教学方法不同。我分析对比了这两节同课异构教学课例,旨在探讨如何更有效地开展小学英语故事教学。一、对故事的有效导入课堂教学是小学生获得最 相似文献
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正《新课程标准》中明确指出,我们应"帮助学生了解世界与中西方文化的差异,拓展视野",强调学生文化意识的培养与发展。本文的教学探索正是基于这样的设想展开,尝试从英语文化在提升课堂趣味、助力知识理解与促进教学互动这三个特殊教学功能入手,就如何化"英语文化因素"为教学催化剂分享了自己几点教学经验。一、英语文化提升课堂趣味小学生好奇心强但是注意力难以长时间集中,学习积极性高但是情绪不稳定,而课堂趣味性则是解决之一难题的灵丹妙药。 相似文献