引导学生开展课外阅读的有效策略

新课程标准提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生而言,做好课外阅读,不仅可以开拓视野,提高语文素养,还可以丰富人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。     

有效引导学生的课外阅读

传统的应试教育模式下，过重的课业负担扼杀了学生课外阅读的欲望。作为语文教师，如何激发学生课外阅读的兴趣，调动学生的内在积极性，是值得探讨的重要课题。     

学生课外阅读指导之我见

本文就学生课外阅读指导问题进行阐述,提出几点看法:要激发阅读的需求和兴趣、引导阅读的方向、传授阅读的方法、培养阅读的习惯、营造阅读的氛围.     

谈高中语文课外阅读指导

课外阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的,是伴随人一生的。更重要是,课外阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西—审美观、道德观。     

如何引导学生有效进行课外阅读

《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”人们常说,课内打基础。课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,引导学生进行广泛的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来。在新一轮基础教育课程改革中,教师必须树立大语文教育观,引导学生进行大量的课外阅读,在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法,具备处理各种信息的能力,以适应现代社会的需要。     

探索有效评价 助力课外阅读

阅读是语文学习的根本,阅读习惯也将成为小学入学前后第一重要的习惯。随着对语文学科的全方位认识和对阅读教学现状的深刻反思,课外阅读的价值被发现,语文老师对学生的课外阅读提出了更明确的要求。但由于缺乏必要的评价机制,尤其是城乡结合部,流动儿童受家庭环境等因素的影响,课外阅读常流于形式成效不佳,课外阅读的教学目标很难落于实处。为此,建立并实施科学有效的评价体系,充分发挥阅读的激励和导向功能,引导学生一步步养成阅读习惯,提高阅读能力,是推进学生课外阅读需要解决的迫切问题。     

直面城乡差距有效引导课外阅读

教育家发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富，阅读能力越高，越有利于各方面的发展。目前，由于家庭物质生活、精神生活的日益改善，城市里的家长对孩子的课外阅读日趋重视，孩子的阅读兴趣较浓，阅读习惯较好，阅读能力较强。在乡镇，学生的课外阅读状况却不容乐观。     

多渠道引导学生课外阅读

新课标强调"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡多读书,好读书,读好书,读整本书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀阅读材料"。今天,我们的孩子被繁华的物质包围,被光影世界吸引,有多少人能沉静下     

浅谈如何引导学生进行课外阅读

小学语文阅读教学正如吕叔湘所说,应是"三分课内七分课外"。因此,为了让学生的课外阅读更加有效,教师要激发学生的阅读兴趣,指导他们进行课外阅读,提供他们交流和展示的机会。一、激发学生阅读的兴趣(一)延伸课本内容。要让学生有自主阅读的意识,选好读物是关键,教师应根据学生的年龄特点和知识水平,引导学生阅读优秀的课外作品。如学习《三顾茅     

指导低年级学生课外阅读的点滴方法

近年来,课外阅读的重要性日益被人们所认识。课外阅读是学生获得知识的主要途径之一,对于提高学生的阅读素养有着十分积极的意义。     

农村中学学生课外阅读存在的问题及提升策略

本文通过分析影响农村学生课外阅读的原因,针对农村中学的实际情况,转变观念,改善环境,指导方法,营造氛围,从而使学生在课外阅读中增长知识,提高阅读和写作的能力。     

引导学生进行有效的课外阅读

正学习语文,"三分靠课内,七分靠课外"。《语文课程标准》指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,让学生多读书,读好书,读整本的书。作为一名小学语文教师,我认为很有必要引导学生走进课外阅读,来提升他们的语文素养。如何引导学生进行有效的课外阅读呢?我就从以下几个方面进行一些探讨。     

浅谈指导学生课外阅读的方法

在全面实施素质教育的今天，语文教学不再局限于只教书本知识，同时要让学生进行大量的课外阅读。在指导学生开展课外阅读，培养学生良好阅读习惯的过程中，正确的阅读方法就显得十分重要。笛卡欠说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会象瞎子一样盲目探索。”他认为：“最有价值的知识是方法的知识。”那么，如何指导学生课外阅读呢？     

学生课外阅读习惯的培养

一、要借助“听”的力量刚入学的学生或者说是低年级的学生存在着比较大的阅读障碍,一是虽然识了不少字,但都记住比较难。二是阅读技能还未很好掌握。这时教师应双管齐下,一方面在课堂上发展学生的阅读能力,另一方面应多让学生“听”书。一位老教师曾经跟我讲起这样一件往事,他     

如何有效指导学生课外阅读

一个人的语文素养是要靠长期的、大量的阅读积累才能形成。因此,小学语文教育必须重视培养小学生广泛阅读的兴趣和习惯。近几年来,我在完成课内教学任务的基础上,把课外阅读当做我的教学任务之一。具体做法是:一、培养阅读兴趣     

培养小学低年级学生课外阅读习惯的三种方法

本文从营造阅读氛围、训练阅读方法、拓宽阅读渠道三个角度论述培养小学低年级学生课外阅读习惯的方法,从而提高低年级学生的课外阅读质量。     

试探学生课外阅读指导策略与方法

对学生的课外阅读的指导是课堂阅读教学的重要组成部分,语文老师要激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,要拓宽学生的阅读视野,指导学生课外阅读向"多能一专"的方面发展。     

小学生课外阅读指导的有效策略

小学阶段是培养学生广泛的阅读兴趣和课外阅读能力的关键时期。教师要注重培养学生良好的阅读习惯,指导科学的阅读方法,从而做到书山有路“导”以径。     

如何指导学生进行良好的课外阅读

对如何指导学生进行良好的课外阅读提出一些看法与建议,可以从教师树立榜样启发学生课外阅读兴趣,推荐学生阅读合适的书籍这两个方面进行提升。     

探索课外阅读,培养阅读习惯——浅谈农村学生课外阅读习惯的培养

文章剖析了如何提高农村学生课外阅读能力,详细地叙述了教师如何激发学生积极参与课外阅读的兴趣,有效地培养学生良好的阅读习惯。