浅谈小学低段写字教学

写字教学要从娃娃抓起,如何开展好小学低段写字教学,从兴趣引导、培养习惯、写好基本笔画和长远发展四个方面进行了初步的探索和尝试。     

浅谈小学低段电子琴教学

电子琴演奏作为音乐教育中的一个项目，有着其独特的能力，它是一种眼、耳、手指、肢体、肌肉和相关的神经系统协调的活动，不仅使孩子得到技能的训练，促进手指小肌肉群发展，而且可以培养孩子的观察力、记忆力、注意力、想象力、毅力、思维能力及对环境的协调适应等综合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。心理学家研究表明，儿童早期的几年正是音乐成长的关键期。因此让小学生学琴，对学生以后的发展大有利益。     

浅谈小学低段朗读教学

《课标》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”。而低段的学生入学不久,几乎没有任何朗读技巧,教师该如何做到“让学生在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”呢？下面我就谈谈自己粗浅的做法。     

浅谈小学歌曲教学

根据《九年义务教育全日制小学音乐课程标准》的要求,小学阶段要求学生能够用自然的声音、正确的呼吸方法、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。这足以说明歌唱教学在小学音乐教育中占有重要的位置。它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受能力、表现能力和     

浅谈小学低段的数学教学

笔者系一名小学数学教师,已教学九年,对数学教学有些体会。今天撰写此文,供同行参考。特别欢迎同行们对文中观点提出建议和意见。恩格斯在《自然辩证法》中说:数学是数量的科学。所以教师讲数学,就要讲数量的规律;学生学数学,都应当学数量的规律。统观义务教育课程标准实验教     

浅谈小学低段口语交际教学

随新课程改革的深入实施,口语交际已成为小学语文教学的一个重要而崭新的课型。小学低段的孩子活泼、好动,只有那些灵动的,有吸引力的课堂．才会使孩子们兴趣盎然地参与学习。     

浅谈小学低段数学应用题教学

笔者认为：低段应用题教学可从以下几方面教给学生解决问题的方法，教会学生怎样去学，怎样运用知识。为提高学生高段应用题的分析能力作好铺垫。     

浅谈乡村小学低段作文教学

乡村小学低段作文教学要想高效进行,就要从三个方面入手:一是让学生养成良好的观察习惯,在生活中寻找作文素材;二是组织活动,让学生在活动中丰富作文表象;三是要经常练笔,让学生在练笔中打好基础。     

浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。     

浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。     

浅谈盲校小学英语课堂中歌曲歌谣教学

英语歌曲歌谣节奏欢快、旋律动人、意境优美、歌词凝练、情感丰富、结构简单,是帮助视力障碍学生学习英语的有效途径,通过解析歌曲歌谣、唱编歌曲歌谣、赏析歌曲歌谣等教学,能丰富学生语言知识、促进学生语言技能的发展,培养学生良好的文化底蕴。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的好处

以多媒体为核心的现代教育技术在学校教育教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新鲜的活力。而这一系列环节的应用,都要建立在对小学数学问题进行科学分析、合理应用的基础之上,要紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效果。     

浅谈现代教育技术在小学语文教学中运用的好处

随着素质教育的发展,现代教育技术在教学中的使用也越来越广泛。对于小学语文教学而言,使用现代教学技术不仅符合当前教育发展趋势,同时现代教育技术的优点在小学语文教学中得以施展使得教学水平更近一步,它同时为开展教学提供了许多方便。     

浅谈小学英语教学中的歌曲教学

小学英语教学中,运用好教材中的英语儿童歌曲并把它贯穿在单元教学中,对提高学生的英语学习效果和兴趣有很大的帮助。课前欣赏歌曲,可用音乐烘托氛围;用歌曲导入新课,可使学生耳目一新;用歌曲提出问题、回答问题,可以增强教学效果;用歌曲巩固教学,可以拓展新知,开阔学生的视野。     

指读在小学低段识字教学中应用

指读,即在孩子阅读时一边用手指着字,一边读出字的音,原则是按句中文字的顺序,手指要指准那个字,并且眼睛要注意那个字,达到眼、手、口、脑综合运用。这样才能完成字音、字形的结合工作,使它们合二为。老师或家长开始教孩子读书或陪孩子阅读时,都可以用此方法,指读不但对孩子识字有帮助,对校正孩子其他方面也有益处。     

浅谈小学低段语文课改后的教学

踏上教学生涯的第一步是先在小学低段进行语文教育教学。小学低段语文教师要更新教育观念,加强以学生发展为主。利用教材训练低年级学生的口语交际能力是行之有效的方法。     

浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案

现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学的目的是：使小学生理解和掌握数量关系和空间形式,能正确地、迅速地进行整数、小数的四则运算,初步了解现代数学中的一些简单思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题。     

浅谈小学低段数学教学中存在的问题及解决方案

现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学的目的是：使小学生理解和掌握数量关系和空间形式,能正确地、迅速地进行整数、小数的四则运算,初步了解现代数学中的一些简单思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题。