主情景图：英语教学中一道亮丽的风景

在小学英语教材中,每单元都有双面对开的一幅主情景图。通过这幅主情景图,一个单元的语言句型、词汇、教学目标便一目了然,它是一个单元教学内容、教学目标的浓缩版。每单元A和B部分的会话和词汇均能在这里找到。主情景图是小学英语教材的一大亮点,它以一幅幅色彩斑斓的图画,一个个生动活泼的情节展示在我们面前,其内容贴近学生生活实际,图画风格和色彩符合学生的年龄特点,成为英语课上一道亮丽的风景线。但主情景图是以静态形式呈现,教师在教学中要把静态的教材动态化,让主情景图动起来,亮起来,这样才能使主情景图散发无穷的魅力,使它真正为小学英语教学服务。     

切忌忽视主情景图的作用

<正>打开人教版小学英语课本,呈现在每单元开始部分的就是一幅热闹的主情景图。常听到这样的询问:"你会怎样处理这部分?"也常听到这样的回答:"我基本不教,在单元结束带领学生读读就可以了。"主情景图中包含本单元语言和词汇,是单元语言点的呈现页。通过观察主情景图,就可以对本单元的教学目标一目了然。利用好主情景图,对我们的教学大有益处。下面就以三年级上册第四单元的主情景图为例来展示我对它的利用过程。     

牛津小学英语上海版：发展内容 发展教师

图多文字少,素材来源于现代生活情景,更适合当代学生Q:小学英语新教材经过5年的试点,今年全面推进,已经有95%的小学普及了小学英语教材的改革,为什么学生容易接受这本新教材呢? A:学生在使用过程中,确实比较容易接受这本新教材。牛津小学英语教材突破了以往英语教材图少文字多、比较呆板的状况,采用了大量的图片、新颖的包装、精美的设计、大开面的纸张,在外观上,就对学生产     

制作"英语情景会话"课件

小学英语教材的课文基本上都是“情景会话”的形式,如何制作出惟妙惟肖的英语情景会话课件呢？笔者以新编小学英语教材三年级下册第14课为例,介绍“英语情景会话”课件的制作方法,仅供参考。     

小学英语互动体验式情景教学探析

互动体验式情景教学是新教改中提倡的最行之有效的教法之一,它符合小学生教学和心理特点,尤其是英语教材中的语境和更加契合互动体验式情景教学的模式,也符合英语教学体系的要求,通过对互动体验式情景教学在小学英语教学中的教学探析,阐述多媒体教学、实物情景教学、肢体语言音乐和游戏教学在情景教学中的合理运用和其在教学中起到的重要作用。     

小学数学情景教学策略——以主题图教学为例

以小学数学教学为主体,通过介绍小学数学情景教学理论及价值、以案例解析主题图教学法及情景教学要点,对如何在小学数学教学中使用情景教学法进行分析与讨论。     

运用思维导图,助力小学英语高效课堂

随着教学体制的改革,新课标对小学英语提出了更高的教学要求。与传统教学相比,小学英语教材的词汇量不断增加,单词是学生面对的主要问题。因此,教师要在小学英语教学中合理地运用思维导图,让学生学会利用思维导图学习英语,从而为后期学习更深层次的英语打下坚实的基础。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

在教育改革的推动作用下,要想进一步地提升小学课堂的教学品质,必须要对传统固定化的教学方式进行变革,发展出一套更加适合现代化教学的教学模式。在创新式的教学理念影响下,英语教学不应该过分关注学生的卷面成绩,而更应该培养学生的自主学习以及理解能力,采用情景体验式的教学方法能够让学生在课堂中发挥自身潜能,通过参与到课堂情景中,更好地理解英语教材的内容。本文主要是通过举例探讨了情景体验式的教学模式在小学英语教学中的具体应用方式,希望能够为不断提升小学英语教学品质提供参考意见。     

探索小学英语情景教学的有效措施

情景教学符合小学生的年龄特点以及兴趣爱好,能够有效地带动学生参与课堂。在小学英语教学中,教师要一改以往"去情景化"的教学模式,应结合英语教材内容,设计不同的情景,以情景吸引学生,以情景促进多彩课堂的构建,促进课堂教学实效的提升。     

在小学英语教学中创编及运用语篇的尝试

本文主要针对目前小学英语教材中普遍存在的缺乏有情景意义的语篇扩展的现状,以及以语言知识为中心而不是以交流活动为中心的教学状况,介绍了笔者创编语篇的方法和运用语篇的实践经验。     

小学英语教材整合例析

本文从小学英语教材的特点和现实教学情境两个维度简要分析了小学英语教材整合的必要性，并以《新起点英语》二年级下册第13单元Time第一课时的教学设计为例，探讨了小学英语教材整合的策略。     

谈小学生英语学习兴趣的培养

正小学生刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望,但不具备学习英语的经验。因此,在起步阶段,激发培养他们学习的兴趣,是十分重要的,这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。一、创设情景激发学生的学习兴趣1.创设接近生活的情景。在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。小学英语教材为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生     

小学英语教材整合例析

在界定教材整合这一概念的基础上,本文从小学英语教材特点及现实教学情境两个维度简要分析小学英语教材整合的必要性,并以《新起点英语》二年级下册第13单元《Time》第一课时的教学设计为例讨论小学英语教材的整合原则。     

思维导图在小学高年级英语语篇教学中的有效应用

思维导图被广泛地应用于多个学科的教学活动。然而,其在英语语篇教学中的研究并不够深入,不足以指导教学实践活动。本文从小学高年级译林版英语教材出发,通过具体教学案例,对思维导图在语篇教学中的有效应用进行了深入分析。     

浅谈如何利用教材中的情景图优化数学课堂教学

小学数学情景图既要讲究科学性还要讲究灵活性,就是说让学生都能完成教师设置的情景图模式下的问题,要求情景图的数量要科学合理,质量要科学规范,适合学生的实际情况,不是随意性地设置,也不是无原则地设置,这里我强调的是情景图的优化设置,针对不同层次的学生设置不同层次的情景图,循序渐进地提高他们的科学文化综合素质,以此为契机提高学生的数学水平。情景图是提高数学高效课堂的有力措施,在小学数学教学中,越来越受到大家的青睐。笔者根据自己的所感所想,和各位同仁一起探讨一下。     

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

情景教学法是课程改革中最为行之有效的教学方法之一,它迎合了小学生的心理特点,与小学英语教材编排相统一,符合英语新课程标准的要求。该方法强调教学与开设综合实践活动相结合,运用游戏、表演、多媒体等多种教学形式,在体验中感悟课本知识,将知识运用到实践中。     

小学英语学科“主题单元整体教学”之探索

"主题单元整体教学"是当前小学英语教学研究的重要课题,是基于整体思考角度对学生的英语知识和能力进行培养的一种教学方式创新,同时这也是适应当前小学英语教材编排改革的一个重要教学途径。基于此,以上海牛津版小学英语教材为例,对小学英语学科"主题单元整体教学"的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的小学英语教学方式创新提供一定的参考。     

小学英语教材的问题及思考

小学英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段,具有十分重要的意义。国家没有对小学英语教材提出明确要求,市场上的小学英语教材是应有尽有,各个学校采用的教材也是五花八门。本文根据笔者教学中的一些亲身体会,总结了使用教材过程中所出现的一些问题,在阅读了大量相关书籍的基础上,根据新课程标准的要求,进行了一些认真的思考,仅供广大教育人士共同探讨。     

注重读图方法引导，助力学生学习深入

在小学低年级数学教学中,教师除了需要关注学生的心理、情感体验,还要对他们的读图方法进行指导,让学生有序地阅读教学中的情景图、主题图,使学生较好地体会阅读与数学学习是密切相关的,也是研究问题、解决问题的重要抓手之一。     

运用课本插图优化小学英语语篇教学

在小学英语教材中,每个单元都配有多幅插图。这些插图画质精美,内容传神,对学生非常有吸引力。教师巧妙利用插图,可以创设情景,激发兴趣,关注情感,突破重点,化解难题,从而巩固和拓展所学知识,真正提高小学英语语篇教学效率。