在小学数学中如何渗透素质教育

数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,它具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象等特点。因此,如果不注意实施素质教育和改进教法,变要我学为我要学的话,很容易使小学生感到学习数学单调、枯燥,而且抽象难学。那么,在小学数学教学中,如何渗透素质教育,我认为应从以下抓起。 一、渗透素质教育,要从学生动手、动口、动脑入手。小学生在学习教学上是以直观形象思维为主,逐步向抽象思维过渡的。在教学中,要注意全面发展,就要从学     

论如何通过多媒体技术提高小学数学教学有效性

小学数学是对小学生逻辑能力和计算能力的初步培养,对日后学生学习能力的培养有重要的意义。近年来,随着多媒体技术的介入,一定程度上提高了小学数学教育效率。为了进一步促进小学数学教育的发展,教师必须具体分析且灵活运用多媒体技术,从而提高小学数学教学有效性。     

如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化

数学从本质上讲是一种文化,数学教育不但要传授知识、培养能力,而且应作为一种文化传播:通过讲述史话,渗透人文教育;展现知识过程,渗透科学教育;挖掘生活素材,渗透应用教育;欣赏数学精美,渗透美学教育。     

如何在小学数学教学中渗透数学思想

数学是一门锻炼人逻辑思维的学科,因而对于小学生的培养具有十分重要的意义。如果教师在平常的教学中能够有意识地向学生渗透数学思想,不仅可以提高学生数学能力和思维能力,而且对于学生分析和解决问题能力的提高都有非比寻常的意义。本文以苏教版小学数学教材为例,详细论述了在小学数学中渗透数学思想的意义,并提出了针对性的建议。     

多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用

小学数学是一门概括性、概括性抽象性很强的学科。小学数学教学中如果能将多媒体技术运用其中,则对提高课堂教学效率,发挥着重要作用。多媒体具有声音、图画、色彩、动态的特点,它可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。多媒体虽然有很多优点,但是如果应用不当,反而就会对教学效果产生影响。所以,教师应充分认识多媒体技术的特点,有选择性地使用多媒体技术进行教学,构建丰富多彩的数学课堂。     

多媒体技术为小学数学锦上添花

多媒体技术与小学数学课程的整合,改善了教学效果,提高了教学效率,优化了教学过程,起到了锦上添花的作用。就多媒体技术的优势以及如何正确应用,阐述一些观点。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

在小学数学中,逐渐渗透相应的数学思想,是对学生思维能力和方法的重要指导,而且通过数学思想的分析和学习,学生对知识的理解会更加深入,在以后的自学中,学生的数学技能会更高,学习效果会更好。就小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略进行分析。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

在小学数学中,逐渐渗透相应的数学思想,是对学生思维能力和方法的重要指导,而且通过数学思想的分析和学习,学生对知识的理解会更加深入,在以后的自学中,学生的数学技能会更高,学习效果会更好。就小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略进行分析。     

多媒体技术在小学数学中的作用

多媒体作为一种教学工具出现在教室中已经有一段历史了,那么多媒体技术到底能为我们的小学教学起到多大的作用呢?文章针对当前小学数学教学中多媒体技术的应用现状,分析了这种技术对教学的影响。     

如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

新时代下,教育事业不断改革,教学课程内容也在发生着相应的改变。当前,数学思想方法已经作为小学数学中的重点内容被提上日程。通过数学思想方法的教学,能让学生学到一些解题技巧和思考问题的方法,这样可以降低学生学习数学知识的难度,减轻学生的学习压力。因此,小学数学教师要在课堂上渗透数学思想,并且要结合学生的学习特点和需求,选择适合学生的教学方法开展数学教育,实现良好的教学效果。基于此,本文提出几点有效的方法将数学思想方法渗透在教学中,希望为教师教学提供一些借鉴。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用思考

随着信息技术的发展,多媒体在教育教学中的应用已经比较普遍.在小学数学教学中,应用多媒体技术,不仅有利于转变传统数学教学模式,构建高效课堂,激发学生学习兴趣,还有利于提升小学数学教学成效,让学生轻松、愉快地获取知识,提升学生的综合素质.     

数学思想方法如何在小学数学教学中渗透

众所周知,小学生没有形成知识的完整体系,知识仍处于接触的初期阶段。数学学科是学生学习生涯中不可或缺的科目,对小学生来说同样是不能少的。小学数学主要起着培养学生逻辑思维、多向思维以及基础知识的学习能力等作用。在现代社会,国家对小学教学提出了更为严谨的要求,不仅要求老师教会学生做题,还要求其教会学生灵活运用解题方法。从实质、作用、方式等有关方面入手,对小学数学讲授中怎么渗入数学思想方法进行探究。     

如何在小学数学教学中渗透数学建模思想

本文简要分析了数学建模的概念,并结合作者多年从事小学数学教学的实践,着重论述了数学建模思想在教学过程中的渗透策略,以期为提升小学数学教学质量贡献力量。     

刍议小学数学教学中如何更巧妙地渗透德育

新课改把思想品德教育放在了显著的位置,因此数学课堂中渗透德育教育不再是可有可无的软性任务,而是数学学科中教学的重要任务,以学科知识内容为载体,对道德品质教育的开展,对于小学生的成长规律更加贴切和符合,对于强化小学数学课堂的教学效果和全面发展学生的综合能力都具有积极的影响和良好的作用。     

多媒体技术对小学数学学习的意义

多媒体技术应用到小学数学教育已经成为了一种很流行的教学工具,它的加入为小学教育带来了新鲜的血液,也为提高学生们的综合素质水平带来了很多便利,为培养全面发展的学生起到了积极作用。     

如何在小学数学教学中渗透德育教育

小学数学教学不只要向学生传授知识,培养和发展学生的能力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的.这是培养德智体全面发展人才的需要.     

如何在小学数学教学中渗透模型思想

数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的。数学学习只有深入到＂模型＂＂建模＂的意义上,才是一种真正的数学学习。这种＂深入＂,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶段性、初始性特点,它更多地是指用数学建模的思想和精神来指导数学教学。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

在国家教育的综合发展背景之下,小学教育作为基础的教育工作,老师应该重点关注学生的综合能力培养。数学学习是很多老师和学生比较头疼的科目,在实际的学习当中,老师应该重点从数学思想方法的角度进行教学的改革,满足更多学生的学习需求,日常的教学当中可以渗透更多的数学思想,在这样的基础之上,学生也可以掌握更多的学习方法和技巧,进一步满足社会对于人才的需求。     

如何在小学数学教学中渗透德育教育

我国的《基础教育课程改革纲要(试行)》曾经有过明确的指示,那就是把小学生的德育教育课程作为小学数学教学大纲的目的性教学任务和目标之一。这样的规定要求我们所有的小学数学教师要对学生的德育教育问题重视起来。在日常的教学和实际训练中,我们要把思想品德教育作为一个量化性任务来贯彻和实施。这样的做法和教学具有很强的前瞻性和战略意