小学音乐欣赏课的教学实践

音乐课与其他科目不同,其更具自由活泼特性。特别是在小学音乐课堂当中,音乐欣赏课要与多种形式结合起来,让学生感悟音乐的美,表达出自己的想法,提高学生的音乐领悟能力。由此,本文通过介绍音乐欣赏课开展的意义,分析了小学音乐欣赏课的教学实践策略。     

小学音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

小学音乐欣赏课对于提高学生的音乐素质有着相当重要的作用。为了能够更好的促进学生的发展,在文中主要就针对小学音乐欣赏课,以管弦乐《龟兔赛跑》欣赏为例,就如何设计小学音乐欣赏课继续论述。以期可以为小学音乐欣赏课设计提供借鉴。     

关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析

小学音乐欣赏课教学中,应陶冶学生情操,丰富其内心情感,提高学生感受能力与思维能力。小学音乐教学中,要想开展好欣赏课教学,需要学校与老师合理规划课程设置,做好备课。与语文数学等学科不同,音乐课自由性强,特别是实际课堂教学中,音乐欣赏课要结合多元教学方法,引导学生体验音乐学习的乐趣,积极表达自己内心的想法,提升自身的音乐领悟能力。     

音乐课运用多媒体教学的理性思考

小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,共同达到服务教学的目的。为深刻理解音乐教学提供支撑音乐新课标中指出:"音乐感受与鉴赏"是音乐教学的重要内容,音乐新课程把"欣赏"列入了"音乐感受与鉴赏"的领域,主要是因为音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养分析

随着教育改革的进一步深化发展,教育改革也对小学音乐教学产生了深远影响,小学音乐欣赏课教学中,要充分重视学生审美能力素质培养,让学生在音乐欣赏课中不断丰富自身的知识能力。基于此,本文先就小学音乐欣赏教学审美能力培养意义和现状简要阐述,然后就审美能力培养支撑条件和措施详细探究,希冀能借此理论研究为学生审美能力培养起到积极促进作用。     

聆听中的“视觉刺激”——论音乐欣赏中的图谱利用

音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,在小学音乐教学中占有十分重要的地位。但是,由于学生受生活体验和知识面的限制,在音乐课堂上很难对所有音乐作品都感兴趣。这样一来,音乐欣赏课常常收不到预期的效果。在小学音乐欣赏活动中,图谱教学逐渐被关注。在小学音乐欣赏课中,教师要提高学生对音乐欣赏课的兴趣,加深对音乐作品的理解和记忆,激发学生的想象力、创造力和表现力,提高学生的综合素质。     

探究如何在小学音乐教学中实施伙伴式学习

欣赏教学是音乐课程的重要组成部分。以往的小学音乐欣赏课中,以学生＂独赏＂或者学生＂听赏＂为主。无论哪种形式,对于学生音乐欣赏能力的提高,音乐素养的发展都是无益的。为此,教师必须创新欣赏教学方式,引进伙伴式学习,引领小学音乐欣赏课走向高效。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

《音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。音乐欣赏课是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,使学生形成一种特殊的审美观,实现对音乐美的感受和鉴赏。可以说,音乐欣赏课是培养学生音乐审美能力的有效途径。目前,在小学音乐欣赏课上,一些教师抱怨音乐欣赏课难上,学生没兴趣。音乐欣赏究竟要怎样教？音乐教师不妨尝试以下几种方法：     

视听通感在小学音乐欣赏课中的运用探讨

在小学教育阶段,音乐是一门较为重要的学科,有效的音乐教学能够培养学生的艺术天分及欣赏美的能力。值得注意的是,在进行小学音乐欣赏课的教学过程中,音画教学法能够实现“以美育人”的目的,整个过程要注重对视听通感的运用。但是,我国小学音乐欣赏课对视听通感的运用比较片面化,难以发挥其功能,给小学音乐教学的发展造成一定阻碍。文章针对视听通感在小学音乐欣赏课中的运用进行分析,希望能为小学音乐欣赏课中视听通感的运用提供有效借鉴。     

通过多媒体等教学方法上好音乐欣赏课

<正>在农村小学音乐教学中,音乐欣赏课是一片盲区。欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。在农村小学日常教学实践中,笔者尝试多媒体教学,让学生领悟音乐欣赏课的魅力;创编课堂舞蹈,去调动学生的学习积极性;让学生动手制作乐器,为学生打开创作之门,从而全面培养农村小学生的音乐欣赏能力。欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。然而,在农村     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。     

启动多元思维,激发音乐灵性

音乐本身就是很多乐趣和情感的载体,小学音乐欣赏课不仅可以教会学生音乐方面的知识和技能,而且还能透过音乐提升学生审美能力,帮助学生加深对人文理念的认识和理解。     

异彩纷呈的欣赏方式,和谐灵动的音乐课堂

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容,它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。小学音乐欣赏课应从提升学生音乐审美出发,构建灵动和谐新课堂。     

奏响小学音乐欣赏的“个性乐章”

音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,音乐欣赏教学能够培养学生的审美感受力。但是,一些教师却在音乐欣赏课中对学生进行音乐知识的灌输、音乐节奏的训练,把欣赏教育的本质“异化”了,使学生在课堂上不能产生审美体验。在小学音乐欣赏教学中,要以学生对音乐的审美感受为前提,但每个学生对音乐的审美感受又是富有个性化的,因此,我们应当奏响小学音乐欣赏课的“个性乐章”。     

小策略解决音乐欣赏难题

音乐是听觉的艺术,《小学音乐课程标准》指出：感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。而传统的音乐欣赏课很难使欣赏内容走进学生的内心．尤其面对一些较长的欣赏曲目时．学生通常不能做到有效聆听。针对这种情况．笔者在多年的教学中摸索出了几个小策略以应对出现在音乐欣赏课上的难题。     

基于多元智能理论的小学音乐欣赏课教学改革策略

<正>音乐是一种表达情感的艺术,在小学音乐欣赏课教学中,通过教师的引导,可以激发学生学习的兴趣,引导学生掌握音乐知识,培养学生的音乐审美能力,提高学生对音乐的感受力、理解力和表现力。小学音乐欣赏课是培养小学生的审美能力和文化素养的重要课程,说明教师应该在教学中积极融入多元智能理论,引导学生掌握正确的学习方法。一、多元智能理论概述多元智能理论由美国哈佛大学心理学家加德纳提出,主要是指人类具有不同的智能结构,     

巧用体验 愉悦欣赏

音乐欣赏课在小学音乐教学中占有重要的比重,它在培养学生音乐情感,提高学生音乐素养方面起着重要的作用。所以,要想提高音乐课堂教学效果,就必须重视音乐欣赏课的教学。下面笔者结合自己的实践,谈一谈如何教好音乐欣赏课。     

音乐课运用多媒体教学的理性思考

小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,     

初中音乐欣赏课教学效率提高策略探析

初中音乐欣赏课是音乐教学中的重要组成部分,欣赏课能够丰富学生的音乐知识,开阔学生的音乐眼界,提高学生的音乐素养,是培养初中生音乐鉴赏能力以及艺术审美能力的重要途径。音乐欣赏课的本质就是审美教学,因而初中音乐欣赏课一定要以新的课程标准为依据,合理选择教学内容,采用灵活的教学手段,注重学生欣赏能力的提高。但由于初中生的能力水平、应试教育的影响等主客观原因,初中音乐欣赏课的效果一直并不理想,本文就此试探析提高初中音乐欣赏课效率的基本策略。     

调动学生小学音乐欣赏课学习兴趣的途径分析

以小学音乐欣赏课调动学生的学习兴趣为切入点,展开具体分析,阐述了现阶段小学音乐欣赏课学生的现状,并以此为依据,提出了在小学音乐欣赏课中调动小学生兴趣的重要举措:教师在教学中要充分借助多媒体软件进行教学,营造愉悦的课堂氛围;在选择音乐欣赏的曲目中选择有意义的音乐欣赏曲目,充分发挥学生的个性。在小学音乐的教学中,学生针对音乐的欣赏是极其主要的,学生不仅要知道如何演唱音乐,更要学会如何欣赏音乐。教师在教学中要针对学生欣赏音乐方面进行着重分析,为学生日后在音乐方面能够取得更好的发展奠定基础。