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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新课程改革中对学生的教育目标提出了新的要求,学生不仅要掌握基本的知识和技能,还要提升综合能力和素养,实现素质化教育的综合目的。具备一定的信息技术能力,是现代化社会对学生发展提出的最根本的要求。分析了小学信息技术教学中存在的问题,并结合自身的教学经验,对这些问题的相应措施进行了深入的探讨和研究。 相似文献
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随着信息技术以及全球化的发展,英语这门国际通用语言日益受到社会各界的关注。而小学阶段是学生学习英语的关键期,这一阶段英语的学习积累可以为学生以后的英语学习奠定良好的基础。文章指出A小学英语教学方法存在的问题,并提出教学方法改革措施、展示使用教学方法的效果等,旨在对A小学英语教学现状、存在问题以及应对策略的研究进行探讨,深入发掘有利于小学英语发展的教学方法,为小学英语教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在信息化社会,信息技术的应用能力是每个人都应该具备的。信息技术较强的操作性和实践性使得小学生对这门课的学习存在一定困难,对此,教师应该采取灵活有效的教学方法,以提高信息技术课的教学实效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学信息技术课程在小学教育体系中占据着极为重要的位置。培养小学生的信息素养成为社会发展的基本要求,成为教育部门高度关注的工作内容。小学信息技术课程具有基础性、应用性与趣味性的基本特点,在教学活动中,教师应充分尊重小学生的课堂主体地位,转变教学思想,创新教学方式,全面提升小学信息技术课堂的教学质量与效率。通过小学信息技术课程的特点进行分析,探讨了其教学方式。 相似文献
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沙艳红 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
现代化信息技术在各行各业应用广泛,尤其对教学活动展开的多样性起到了积极的推动作用,对学生不论是知识层面的深化及拓展,还是对学生深刻掌握学习技能等方面都是极好的助力。本文将就信息技术中的人工智能层面展开对小学数学教学的策略研究。 相似文献
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信息技术课程是基础教育领域中最年轻的课程.作为一名信息技术教师,如何用信息技术更好地服务于我们的教学,如何将我们在信息海洋里发现的一颗颗美丽的珍珠与我们的学生们共享?本文力图从传统的教学方法、学生的学习规律和新课改理念三方面来探讨小学信息技术课的教学方法. 相似文献
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随着现代科学技术的发展,信息技术越来越受到人们的重视,素质教育又要求教师在教学中积极探索,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促进学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是每位教育工作者应该思索的问题。笔者在信息技术课的教学中采用了几种教学策略,在此抛砖引玉与大家共同进行探讨: 相似文献
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李娜娜 《中国科教创新导刊》2014,(14):110-110
当今是计算机快速发展时代,信息技术教育在我国各个学龄阶段都得到了深入开展.当代的教育发展过程中对信息技术教学方法、教学模式、教学理论进行全方位的分析和研究.伴着新课改的进行,很多学科都在进行着不同程度的改革,小学信息技术学科也不例外,该学科的教学方法、内容、模式和目标都有所变化和转型.小学信息技术教学法的改善是当代教育的要求,也是社会发展的需求,本文针对小学信息技术教学改革的状况以及教学方法的选择和发展进行了分析. 相似文献
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郎芳芳 《中国科教创新导刊》2009,(24):132-132
小学信息技术课随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入,其教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。笔者结合实践经验,归纳出了几点小学信息技术适用的教学法:“示范教学法”、“伙伴教学法”、“讲授教学法”、“任务驱动教学法”等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着我国新课改教学计划的提出,我国教学不断改革,小学信息技术教学也发生了巨大的转变,多种新型的教学方法开始运用在小学信息技术教学中,目的在于促使学生培养良好的学习习惯,让学生得到全面发展。 相似文献
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信息技术是信息时代每个学生都需要掌握的知识和技术,也是学生知识结构中不可缺少的基础知识.在新课标改革下,小学信息技术课程教学应向趣味性方向探索,以求满足新时代小学生学习的需要,激发学生的学习兴趣,促进信息技术课堂教学的质量. 相似文献
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<正>当前,大多数小学已经开设了小学信息技术课,但在教学方法上,还有很多不尽如人意的地方。笔者认为,在小学信息技术课教学方法上要做一些理性思考:从教学论的观点来看,有什么样的教育理念与价值观,就有什么样的课程与教学目标,就会有什么样的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
在信息技术高速发展的大背景下,现代教育领域对小学信息技术的教学提出了更高要求,强调教师要突破传统信息技术课程教学模式的枷锁,基于学生学习需求视角,使学生能够更加主动、积极地进行个性化学习。因此,小学教师就要关注学生的学习兴趣和实际情况,运用多元、有效、趣味的教学手段,激发学生的主观能动性,使其能够快速接受信息技术中的基本知识和技能,从而在构建小学信息技术高效课堂的同时推动学生正向发展。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,计算机教学走进了中小学课堂,而中小学特别是小学信息技术教学方法也随之带来了新的话题。虽然,小学信息技术的教学对我们来说不是一个新鲜的话题,但由于各地教学水平的发展差异和学生的情况参差不齐,因此课堂教学的教学方法呈现多样化,这对提高教学效率和效果具有积极的促进作用。本文中笔者针对信息技术的快速发展,对小学计算机教学方法进行了初步探索。 相似文献
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