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随着新课标的改革和实施,学生的主体性得到了彰显,生本理念在教学实践中也得到充分体现。本文就新课改下小学数学课堂提问教学的教学意义和教学策略进行了详细的分析和阐述,以期提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
问题是人类发展进步的阶梯。只有发现问题,人们才会去研究问题并解决问题,以此来推动社会的进步。数学是其他学科的基础,只有打好数学基础才能更好地为其他学科服务。老师可以运用多种方法来提高学生的数学成绩,课堂提问就是其中的一种,而数学也是一门充满问题的学科,那么,如何在课堂上有效地进行提问,也是数学老师需要去研究的一门重要课题。 相似文献
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高丽霞 《新课程导学(上)》2014,(11):81
古希腊著名的教育学家苏格拉底曾经提出过"产婆术"这一教学理念,而提问这一教学手法就是"产婆术"的核心手段。反观国内历史,孔圣也常常使用略带提示性信息的提问来进行相关教学。由此可见提问这一教学手段的历史悠久,并且不存在地域差异。当前我国数学课堂着重于经过反复的演练、计算来提升学生的数学成绩,往往忽视了课堂提问的重要性,本文主要分析小学数学课堂提问的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学数学作为小学阶段小学教学体系中的一门重要学科,在小学的整体教学中处在十分重要的地位。就当前小学数学教学过程中存在的一些问题进行了分析和总结,通过有效的课堂提问并以能力的培养为基础,提出一些新的看法和建议,希望对提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣有一些帮助。 相似文献
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小学数学课堂中的提问式教学有助于促进师生互动,并能显著提升课堂教学效率,成为现代小学数学课程改革的重要方向。课堂提问这种教学方式的不断发展,为小学数学教师的提问艺术提出了更高的要求。探究小学数学课堂提问艺术的积极意义,针对现阶段课堂提问中的突出问题,不断反思,总结小学数学课堂提问所应遵循的原则与可实施的教学策略,可有效提升小学数学课堂提问的艺术。 相似文献
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邵士超 《中国校外教育(理论)》2014,(6):66-66
课堂提问是小学数学课堂教学中非常普遍与重要的形式,现如今,随着教育不断地深入发展与研究,课堂提问这一小学课堂的重要教学手段也被赋予了许多新的功能与内涵,小学数学教师应学会如何在课堂上对学生进行提问。分析了目前小学数学课堂提问所存在的几点问题,并分析其产生原因,对小学数学课堂如何有效进行提问提出自己的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在小学数学课堂教学中,提问是教师常用的手段,更是激发学生学习兴趣、提高学习思维的重要手段。通过提问,还能够加强师生交流沟通、促进情感互动的有效途径。但是并非所有提问都能够达到目的,那么数学课堂应该如何提问,还需要相关人士不断探索。在此阐述了课堂问题的意义,并对如何高质量提问进行探讨。 相似文献
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龙梅秀 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):132-132
课堂提问要讲究技巧.良好的课堂提问,应在新旧知识的联接点提问,在知识的变化处提问,在知识的对比处提问,在总结知识的规律处提问.充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,使课堂教学达到事半功倍的效果. 相似文献
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古语言:“君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非问,无以广识。”由此可见提问的重要性。在课堂教学中进行适当的提问,不仅能吸引学生的课堂专注力,还能有效培养学生的问题意识、强化学生的学习能力。因此,数学教师应积极探寻课堂提问的策略,搭建课堂提问的桥梁,以此让问题引领,构建高效的数学课堂,有效促进学生学科综合能力的全面提升。基于此,本文从多方面分析了小学数学课堂有效提问的教学策略,仅供参考和借鉴。 相似文献
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文章在小学数学课堂提问的多维分析基础上,指出了目前数学课堂提问存在的不足,并提出小学数学课堂提问的策略,包括提出探究性的问题,引导学生自主学习;进行层次性提问,满足不同学生需求;结合情境进行提问,激发学生兴趣。 相似文献