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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学生素质教育重要的内容包括德育,德育就是对学生的思想、法律、心理以及道德等进行相关的教育。在新课改的教育背景下,传统的教学理念已经不能满足学生的学习需求以及新课改的教学目标,德育教学的实效性在小学教学中有着重要的作用,也是小学德育教学的热点问题。因此,在小学教学过程中,教师一定要重视德育教学,并能及时转换教学理念,更新教学内容是提高小学德育教学实效性的措施。 相似文献
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罗全继 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):166-168
随着社会的进步和科技的发展,新的教育形势对小学德育提出了新的要求。本文探讨了新形势下小学德育的具体策略,以期通过多元的方法,增强学生的德育意识,提升德育的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
德育在小学教育中发挥不可替代的重要作用。对影响小学德育实效性的原因进行了分析,提出了"突出德育的重要性""加强师德建设""重视学生的主体地位""发挥家庭教育的作用"四大策略,以期对提高小学德育的实效性起到积极的借鉴作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>小学德育有着重要的现实意义,在立德树人大德育背景下,需要多途径探索德育的模式,增强小学德育的育人功能。而学校、家庭、社会的统一,形成三位一体的育人模式,可提高德育的实效性。学校是学生接受教育的主要场所,是德育的主要阵地,但是学校的单一德育模式会影响育人的实效性, 相似文献
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顾文 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):72-76
首先提出开发校本化德育课程是解决当前小学德育教学实效性不足的重要策略,进而分析小学校本化德育课程开发对学校教育、学生发展和教师教学的价值,最后基于以上的理解,结合实践总结了学校校本化德育课程建设的三方面经验,即依据社会需要建设德育校本活动课程、让学生参与德育校本活动课程建设和依据学校特色资源建设德育校本活动课程。 相似文献
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当前小学教育工作中存在着过多注重分数、德育目标空泛、德育方法简单以及德育效果不佳等现象。为增强德育工作的实效性和针对性,我们有针对性地提出了本色德育的工作理念。武汉市江汉区小学本色德育以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)为指导,坚持育人为本、德育为先,培养学生从小养成良好的学习习 相似文献
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由于受传统教育观念的长期影响,当前国内小学思想品德教育日益暴露出许多新的问题。如何提高德育的实效性,使学生能够并乐于接受思想品德教育,成为困扰所有德育工作者的一个难题。改变我国小学德育现状之根本在于德育工作者观念的更新,德育工作者需要基于时代特点,借鉴古今中外优秀的教育思想理论,树立"尊重、民主和开放"的德育理念。 相似文献
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德是决定一个学生是否能健康、全面发展的问题。在任何时代,德育都是教育的主体。小学的思想品德教育作为奠基工程,在新时代已经得到了大家充分的重视。德育工作在改革与创新的同时,更加注重德育的实效性。本想就此主题,结合班主任工作的实际经验,对新时代小学德育工作的实效性展开深入研究探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
教育过程中,德育是永恒的话题。小学阶段,学生正处于思想品德树立的关键时期,因此,在实际的教学中,教师需要对德育教学形式不断进行改革,并且在创新德育教学的过程中更加注重对德育教学实效性的提升。小学班主任也需要注重自身素质的提升,协调好教学与德育之间的关系,在教学中为学生开展多样化的教学实践活动,同时在教学中注重对竞争机制的应用,从多方面入手提升德育教学的实效性。 相似文献
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德育工作是学校教育工作的灵魂,尤其是在小学教育工作中,德育工作起着人生奠基石的重要作用。在德育实践中,学校以学生全面发展、和谐发展为着眼点和落脚点,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,构建起了“目标引领、方法灵活、评价激励”的德育工作新机制,将德育目标具体化,分层次、分学段进行落实,提高了学校德育工作的针对性和实效性。 相似文献
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德育工作是学校工作的灵魂与核心,如何提高实效性的问题,是德育工作者多年来所关注的。
一、学科引导学科教育是对学生进行思想教育的主渠道。小学品德与生活、品德与社会是以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师要认真钻研课标、教材, 相似文献
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邓汝珍 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
随着国家对素质化教育的重视,注重发展学生的德育已经成为了小学学科教育的重要目的之一,各学校希望在小学学科当中融入德育教育,使得未来小学学科德育教育一体化。如今,德育是学校教育的重要组成部分,学科教学是德育教育的主要阵地,德育和学科教学之间是紧密联系、相辅相成的有机整体。加强小学德育与学科的融合教育教学,不仅有助于促进学生的身心健康成长和全面发展,而且对于学生的心理发展具有一定的积极作用,小学学科德育一体化能够有效帮助学生培养良好的人格,塑造正确的价值观,替国家培养出优秀的、健康的人才。本文在简要叙述小学学科德育一体化现状的基础之上,分析小学学科德育一体化的重要性,提出一些正确进行小学学科德育一体化的措施。 相似文献
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养成教育是小学德育的基本途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学生良好行为习惯的养成与否,关系到教育者的教育目的的成败。”作为基础教育的小学教育,其功能本质是形成性教育。所以,养成教育十分重要,然而也是十分困难的。如果我们一味强调学生遵守各项规范,忽视对学生心理状况的了解,不重视遵循儿童心理发展规律,不从心理学的角度去看待出现的一些问题,学生良好行为习惯的养成就不能抓好,提高德育的实效性也就成为空谈。 相似文献
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在我国小学教学中,德育教育贯穿于整个小学阶段。著名教育学家巴赫曾明确提出:在小学德育教学中,如果不能对学生施行道德品质方面的教育内容,只是单纯地将小学校园当成一种基础教育载体,则失去了德育教育原则。新课标提倡在小学德育教学中,不仅要注重教育实效性,还需教师科学融合生活化教学理念,对学生进行良好品质的道德教育、认知,构建优良班风,营造浓厚的德育教学氛围,进而改善德育教学成效。 相似文献