关注核心素养,创新小学语文作业设计

随着新课程改革的不断深化,对于农村小学语文教学提出了更高的要求。语文教师需要在教学中有目的地培养学生的核心素养,实现学生综合素质能力的提升。作业作为学生课堂学习之后对知识进行实践、运用以及巩固的重要手段,也要适应教学改革的需求,对作业的布置与设计进行优化。农村小学语文作业设计需要从不同的角度出发,充分体现核心素养的内涵,要最大限度发挥学生个性化、生活化以及社会化的综合特征。主要探究的是在核心素养背景下,如何对农村小学语文的作业进行优化设计,以期能够为小学语文课堂教学质量的提升以及学生各方面能力的综合发展奠定良好的基础。     

新课程理念指导下的小学语文作业优化方式探寻

小学语文作业是小学语文教学的重要组成部分,是强化小学语文课堂教学和提升学生的知识掌握能力的重要手段。随着新课程改革的不断深入,小学语文作业布置和设计方式也应当随之进行改变,从而实现作业教学的效能发挥。基于此,首先分析了新课程理念下小学语文作业优化的主要原则,然后探究了新时期小学语文作业优化的方式和途径,以期为小学语文作业设计和布置提供一定的参考。     

“双减”视域下小学语文课堂教学与作业布置的路径

<正>“双减”政策要求教师在日常教学和作业布置的过程中减轻学生的压力,提高课上教学质量,让学生有更多的课后时间进行自主规划,发展兴趣爱好,使学生能够体会到学习的乐趣。所以,教师应当重视“双减”视域下小学语文课堂教学与作业布置的意义,结合学生的实际情况和教材内容进行教学创新和优化设计。教师可以从课堂教学和作业布置相联系、设计趣味性作业、设计层次性作业、加强家校合作、完善学生评价等多个方面进行创新和优化,使学生能够在小学语文课堂学习和作业完成之中学习到知识,提升语文核心素养。     

作业布置有“新”招

为了激发学生做作业的兴趣,提高学生的语文素养,我从语文学科的特点出发,结合自己的语文课堂教学经验,对小学语文课后作业的布置做了一些尝试。     

基于核心素养培养目标下的高中语文作业设计研究

语文作业是语文课堂的拓展与延伸。为了更好地培养学生的语文核心素养,语文作业的设计创新应成为教师关注的一个重要问题。本文在核心素养培养目标下,对高中语文作业进行个性化语文作业模式、实践式语文作业模式、合作探究式语文作业模式展开研究,以期能够为高中语文教学提供一定的参考。     

优化语文作业设计 促进学生健康发展

在语文教学中,有效的作业设计、布置是检查学生对所学知识掌握情况的重要手段,也是提高学生学习质量的有效方式。本文通过对小学语文教学活动中作业设计进行思考,从其趣味性、实践性以及创造性出发,提高小学语文课堂教学水平。     

基于核心素养的小学语文作业设计研究

语文作为小学教学过程中的基础学科,其主要作用在于培养学生的语言表达能力.在新课改的背景下,除了要对教学方法进行改革外,还要对语文作业进行改革.因此,教师应以核心素养的理念为前提,重视语文作业的布置,让小学语文作业设计符合学生的发展.文章主要阐述了在核心素养下小学语文作业的现状,并对其现状提出优化措施,最后对小学语文作业...     

语文多元化作业设计新探

<正>新课程改革实施之后,我们的小学语文课堂教学发生了天翻地覆的变化。如今的小学语文课堂充满了活力,学生的学习热情高涨。这一切都应归功于新课程改革。但遗憾的是,目前在小学语文作业设计方面仍然没有多少改进。很多小学语文教师在设计作业的时候仍然采取传统的作业设计方法,即简单布置几道作业题让学生来完成。这样的作业设计方式过于死板,不利于激发小学生的作业完成兴趣。在当     

小学语文课后作业有效设计初探

语文课后作业的安排布置,是小学语文课堂一个重要的环节,是教师对小学生所学习的知识进行强化巩固的一种有效手段,是语文课堂在课后的延伸与补充。合理、有效的课后作业设计可以帮助学生强化所学的内容、提升语文素养。随着教育观念的不断更新,全社会已经认识到有效的课后作业不在多,而在"精"。那么,如何进行有效的语文课后作业设计呢?笔者试图从小学语文教育实践出发,给出几点建议。     

个性化教学在小学教学改革过程中的实践研究

个性化教学是为满足学生的学习特点需求开展的教学。小学阶段是学生智力思维发展的起步阶段,语文学科的特殊性决定教学过程中必须凸显其鲜明的个性。新课标实施为教师提供了充分展示个人能力的舞台,为语文个性化教学提供可行条件。目前小学语文教师未树立个性化教学意识,传统教学模式忽视学生的个性化发展,不利于学生核心素养的培养。小学语文教师要适应新课改的要求,应用个性化教学方式促进学生的发展。本文概述了个性化教学的内涵意义,分析了小学语文课堂教学实践中的问题,提出了个性化教学在小学语文教学改革中的应用策略。     

“双减”背景下小学语文作业高质量设计与运用研究

<正>“双减”政策的提出主要是为了降低学生的学习负担，因此各学校需要结合教学情况落实这一政策。小学语文教师有义务探究高质量作业布置需要注意的问题，找准教学目标，提质增效，降低学生的负担。在“双减”政策落实的过程中，小学语文教师需要合理地设置作业，并且要保证作业高质量布置，在把握作业整体框架的情况下进行分层个性化设计，这样能够提高学生的学科素养。     

基于语文素养提升的个性化作业设计与应用

语文教学除了要向学生传授必要的语文知识,更需要注重对学生听、说、读、写、思等方面能力的提升,促进学生综合素养的提升.当前作业设计作为语文教学的一个重要环节常常被忽视,如果盲目地布置大量质量较低的作业以及机械性的作业,会导致学生学习积极性降低,这将会直接影响学生语文素养的形成.因此,研究个性化作业设计与应用,可逐步完善与...     

新课程背景下小学语文作业设计的有效性

新课程改革对小学语文学科教学提出了更高的要求,教学中除了需要准确把握语文学科教育的特点,充分发挥学生的主体性,积极开展自主、探究、合作活动,还需要有效把握语文学科各个方面、各个环节的教学,以全面提升小学生的语文素养,夯实基础。在此过程中,如何进一步优化小学语文作业设计,提高作业布置的有效性,则成了重中之重。本文主要以小学语文作业设计为分析对象,探讨在新课程改革背景下,如何更好地进行作业设计与布置,提高语文作业的有效性。     

微课,让识字教学更精彩

小学语文作为基础教育,对培养学生人文素养起着重要作用。随着微课技术的出现,语文课堂开展了线上线下并轨教学,有利于学生实现个性化学习。基于此,本文主要研究微课在小学语文识字教学中的运用,以推动小学语文识字与微课的融合,使得小学语文课堂生动有趣,引领学生成长。     

新课程背景下小学语文个性化作业的设计与实践

布置作业是帮助学生巩固知识、培养情感、提升技能的重要手段,尤其是个性化的作业更能使学生的个性得到充分张扬,并享受到丰富的情感体验。为此,在新课程改革背景下,小学语文教学要注重个性化作业的设计和实践,并积极进行总结,形成富有特色的语文个性化作业的创意模式,不断提升语文作业设计与实践的成效。     

小学语文作业设计优化分析

小学语文作业的设计事关学生语文学习的兴趣的培养和语文素养的提升。在教学实践中,教师可以就变"文本作业"为"个性化作业",变"独立性作业"为"合作性作业",变"被动完成"为"自主设计",变"标准答案"为"创意作答"等,从形式到内容对小学语文作业设计进行思考与尝试,会取得较好的教学效果。     

浅谈小学语文个性化的作业设计

新课改的实施更加关注学生的成长和发展,尤其是小学阶段,在成长的起跑线上,让学生从小就有良好的教育环境。这就要求教师在教学中转变传统应试教育的观念,改革课堂教学,培养学生的语文素养。在小学语文教学中,作业设计是教学系统中的重要部分,教师要进行个性化的作业设计,尊重学生个性化的成长要求。     

小学语文作业分层设计与评价的实践探究

作业设计是小学语文教学中的重要环节。合理的作业设计不仅能够检验学生的学习效果,还能够提升学生的学习获得感。小学语文教师要不断调整教学手段和评价方式,要坚持以学生为本,树立新的语文作业设计理念,关注学生的个性化需求,通过个性化的作业设计,提高教学质量。     

优化中职语文作业设计的实践研究

课程背景下语文教学改革搞得轰轰烈烈,语文课堂教学的内容方法也更丰富多彩。作为语文课堂教学的延伸,作业布置有助于学生对所学知识的巩固、深化,是提高教学质量、提升学生语文素养的重要载体。中职学生大多是应试教育的挫败者,基础知识薄弱,学习习惯并不理想。据调查,他们缺乏对语文作业的兴趣,抄写、代写、迟交或不交作业的现象十分普遍,久而久之他们的语文素养每况愈下。     

小学语文作业教学探索

如今,随着新课程改革的不断深入,小学语文教学也在培养学生听、说、读、写、思的能力,扎实促进学生全面提高语文核心素养方面对老师提出了新的要求,特别是小学语文作业的布置,在减负的同时,如何在实践中树立新理念,总结新方法成为很多小学语文老师关注的话题。简析了小学语文作业的设计现状,并指出了小学语文作业教学的具体方法。