《Do Re Mi》教学设计

一、教材分析:本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》,全曲为C大调,2/4拍,是以B音为核心的回旋变奏体结构一一A+B+C+B~1+D+B~2。作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词,巧妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同,安排每个孩子代表一个唱名,并从"Do、Re、Mi"构成的音阶出发,写成了以B段为核心的几个对比段落,使孩子们在     

爱心Do Re Mi

爱心Do：睡前故事 情绪的稳定是良好午睡的开始,许多孩子会在午睡时想起自己的爸爸妈妈,还有的会凑在一起好像有说不完的话……为了能让孩子们把情绪稳定下来,我会像妈妈一样唱起那熟悉的旋律：“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……”再给孩子们讲一个美美的故事。     

Do Re Mi快乐的音乐课

音乐课堂是一个快乐的天堂,让我们一起探索小学低年级音乐课的教学方法,让我们的学生保持那份天真,那份快乐。在和谐的氛围中创造自己的音乐天地,快乐学习,在音乐的圣殿中放飞心灵的音符。     

一起来唱Do,Re,Mi

是的,他们平凡而普通,与你们一样,重复着上学、放学的简单日子。可他们有音乐相伴。作为上海市第二中学合唱队的成员,他们请来了上海音乐学院的马革顺教授,骄傲与兴奋清清楚楚明明白白写在了他们脸上——那可是全国著名的合唱指挥家啊!     

Do Re Mi & ABC--试谈英语创新教学中的音乐魅力

音乐以其和谐优美的音韵、鲜明轻快的节奏、波澜起伏的旋律,深深地打动着人们的心灵.它在英语创新教学中散发着其独特的魅力.将音乐与小学英语教学相结合,自如、适当地运用音乐于英语教学,不仅能培养学生学习英语的兴趣,而且能增强记忆力,减轻学生的负担,达到事半功倍的效果.同时,也倍添课堂教学的魅力与风采,使英语课堂成为学生向往的天地.     

Do Re Mi ＆ ABC——试谈英语创新教学中的音乐魅力

音乐以其和谐优美的音韵、鲜明轻快的节奏、波澜起伏的旋律，深深地打动着人们的心灵。它在英语创新教学中散发着其独特的魅力。将音乐与小学英语教学相结合，自如、适当地运用音乐于英语教学，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果。同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生向往的天地。     

音乐欣赏中倾听艺术的“Do、Re、Mi”

音乐是一门“听”的艺术,离开了听则无“音”可言,更无“乐”可谈。音乐必须通过“听”达到审美体验,因此在音乐教学中,听是基础,听是根本,听是技巧,只有用倾听贯穿音乐活动的始终,才不背离学习音乐的初衷。“D o”——给学生一个倾听的音乐空间从本质上讲,音乐是一种纯粹的、超越现实声响和非具象事物的声音艺术。需要倾听,用心倾听,才能体验和感悟音乐的内涵。在实际教学中,由于受传统教育观念和教学模式的束缚,有的教师过多地运用一些形象化的语言向学生诠释音乐作品,或者过分注重对学生进行音乐知识的讲解和技能训练,把原本完整的音乐…     

让多媒体唱响“DO、Re、Mi”

在师范毕业的实习期间,恰缝全市的小学音乐评优课比赛活动,那次听课活动,让我第一次目睹了利用多媒体课件教学的魅力,上课教师合理地运用多媒体,师生共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到了最优化的教学效果。在教学过程中运用多媒体教学,让多媒体唱响“Do、Re、Mi,创设一定的教学情境,激发学生的学习兴趣,从而达到了事半功倍的效果。     

Cai Mi

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Unit6 Do you like bananas教学设计

教学内容 Unit6 Do you like bananas（第三课时） 教学目标     

《Do you like pears?》教学设计

一、教学设计的基本理念本节课主要采用愉快教学法,坚持以学生为主体的原则,尊重个体差异;采用游戏活动,强化新知识,激发兴趣,加强师生之间、生生之间交流与合作,注重过程评价,最终让学生在轻松愉快的氛围中顺利实现教学目标。二、教学目标1.知识、技能目标(1)words:peach,pear,orange,watermelon.(2)Sentences:掌握下列句型,并能     

《Do you like pears？》教学设计

设计思想：1．注重培养学生的自主学习能力,在活动和游戏中巩固所学知识：2．通过实物演示,创设情境,使学生在快乐和愉悦的课堂气氛中学习,培养学生运用英语的能力。教材分析处理：本节课是PEP小学英语第二册第四单元第二课时的内容,但我认为应先学单词,再学相关的句子和课文,所以我将它改为第一课时。本节课是让学生掌握一些简单的水果类单词,为下几节课的学习打下良好的基础。     

Do you like pears?(第一课时)教学设计

<正>[教学内容]1.Let’s learn本部分主要学习关于水果的单词apple,orange,pear,banana要求学生能够听、说、认读。2.Let’s talk本部分主要学习Do you like…?Yes,I do.No,I don’t.[教学目标]1.能听、说、认读apple,orange,pear,banana等水果单词,能够用I like…表达自己对某种水果     

《Do you have a Soccer ball？》教学设计

一、教学任务分析　教学重点：本节课所要讲授的内容选自义务教育课程标准实验教科书《Go for it》七年级上册第五单元的Section A部分,为口语练习课,主要学习部分球类运动的表达方法及学会用hve对物品的所属进行提问与回答.     

Unit 4（Do gou like candy？》教学设计

教学内容：本课是新课程标准小学英语三年级下册第四单元第三课时,主要内容是询问喜欢或不喜欢。让学生学会用英语表达,提高学生口语表达的能力,丰富学生的语言知识。教学目标：1．知识目标：①学习字母Ee,Ff和单词egg,coffee,fruit．要求听懂,会说,能认读。     

Unit 1《 Do you like young animals 》教学设计

教学目标：1.知识与技能：学习和练习正确书写单词：a,horse,cow,monkey,学会句子：What＇s this in English？It＇s a horse.听说、认读单词：foal和calf;2.过程与方法：使学生能够在真实情景中,用英文询问动物名称,能正确回答别人的询问;让学生在轻松有趣的氛围中进行语言交流,提高语言运用能力;     

《Do you like candy?》教学设计与评析

教学内容:pep教材小学英语3年级下册第4单元第3课时。教学理念:从学生的实际情况出发,逐步提高学生的英语学习兴趣,培养学生的语言交际能力,实现课程标准的要求。     

Re＋search

我的专业是生物信息学．一门由信息科学和生命科学交叉而成的新型学科。入学伊始．我对科研的认识是很模糊的．只是觉得它有挑战、很刺激。然而进实验室的第一周．现实就让我意识到科研艰辛的一面：脑海里充斥着纷乱如麻的课题线索、良莠不齐的参考文献、错误连篇的PERL程序代码、晦涩难懂的微分方程和师兄论文被别人抢发后的无奈表情．与大众媒体所描述的美好光环形成了鲜明的对比。     

《Unit 4 what Can You Do? Part A》教学设计

教材选自《PEP小学英语》Book5。教学目标1.掌握四会短语:sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash?2.能听懂会说句型:I’m helpful!I can sweep the floor.并能在具体情境中运用。     

英语课堂教学设计案例Unit 4 Do you like pears? B Let's talk

一、教学设计 　　总体思路:本节课主要采用小组合作学习的学习方式,以学生为主体,充分发挥学生的自主性,借助实物和多媒体辅助教学,合作、竞争与评价贯穿于整个教学过程中.……