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苏霍姆林斯基曾经说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱学生,感到和学生交往是一种乐趣,善于跟他们交朋友,关心学生的快乐与悲哀,了解学生的心灵,时刻不忘自己曾经也是个孩子"。我们深知,一听说玩,小朋友们就特别起劲,兴致百倍,可一听说要上语文课、数学课时,小朋友就显得有点无精打采了。其实之所以会有这样大的反差,正说明了一点:兴趣决定了学生的喜好。这是一种正常的天性反映。他们不是不愿意学语文数学,而是语文数学课没有引起他们的兴趣。不感兴趣的事大人也不愿意做,更何况孩子!既然知道玩是孩子的最爱,那何不在我们的课堂教学中好好利用它呢?因为每门学科都有它引人入胜的地方,独具个性的魅力。只要我们抓住契机,发挥自身的创造精神,把语文课上得生动些、活泼些,就能引起学生的兴趣,让他们能在玩中学、学中玩,在快乐中获得知识。 相似文献
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<正>创设一定的情境,让幼儿在情景中学习,引起幼儿极大的兴趣,让幼儿在玩中学习、快乐地学习。著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全部的精力去做事情。"因此在英语教学过程中,我们要充分创设情境调动幼儿的思维,使幼儿学会学习并喜欢学习。一、在情景教学中培养幼儿英语学习的兴趣兴趣是最好的老师。幼儿有了学习的兴趣,就会自觉地快 相似文献
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<正>家长对孩子的教育是润物细无声的,想让孩子成为优秀的人,父母就要起到榜样作用。因此,父母只有不断学习,孩子才能更加健康快乐地成长。小朋友喜欢嬉戏玩耍,因此在“学中玩、玩中学”可以更好地吸引孩子的注意力,让孩子在游戏中理解知识的含义,并且开动脑筋进行思考,促进思维的发展。在学习与玩耍中只要抓好三点,孩子的成长就会更轻松愉悦。 相似文献
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在口语交际中要让低年级学生把话说好,必须要有说的基础,同时教师还要创设好说的情景。从教学实践中我们感受到边“玩”边“说”,有利于学生无拘无束地进行口语交际,也符合儿童的生理、心理特征和认知规律。一、玩、说“玩具”玩具是低年级学生最喜爱的小伙伴,说到玩具,他们会眉飞色舞、津津乐道。在上《我最喜爱的玩具》时,我们这样引导学生:你的玩具是谁买的?它是什么样的?你是怎么玩的?你打算和哪些小朋友玩?然后分小组,让学生自由组合在玩中交际,在交际中玩,边玩边说,课堂气氛活跃,很好地培养了学生的口语交际能力。二、玩、说“游戏”… 相似文献
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《江苏教育》2014,(6):2
<正>从教30多年,我感受最深的教学成功之道有三条:一是给学生一个爱教师的理由。这体现了教师的责任感和成就感。英语中有句名言:love me love my dog。如果学生爱你,他们就会爱你教的课,这样你在教学上付出的努力一定会达到最有效的效果。如果教师要得到学生的爱,就必须真心爱自己的学生,爱自己的职业,改善自己的教学技艺,提高自己的教学效果。二是充分展示学科的美感。"美貌是一封无声的推荐信"。在教学中教师展示和表现英语的美,会拨动学生情感的弦,等于给了学生学习英语的秘诀,会引起学生的共鸣。这样学生学习英语的兴趣就会发自内心,就能以最高的热情积极主动地投入到学习中去。三是激发学生快乐地学习。任何教学法都应以"快乐"为基础,让学生轻松愉快地积累知识,让学生的心灵充满阳光和快乐,让学生具备可持续性发展的能力, 相似文献
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正快乐英语,顾名思义,在教学中应该体现"快乐"二字。爱玩是小学生的天性,玩中学、乐中学,乐中受益,正是新课标所倡导的"快乐教学"。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要想让学生在英语王国里自由的翱翔,我们英语教师就要采用"寓教于乐"的形式,采取丰富多彩的教学形式,创设愉快的学习环境,激发学生的学习动力,让学生在快乐中学习,变被动的"要我学"为主动的"我要学",这样才能培养学生爱学的情感、会学的能力,最终实现英语高效课堂。一、快乐导引———上好入门第一课教师的情绪直接影响着课堂教学的效果。所以,在新授课时,教师要以饱满的精神 相似文献
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近年来,小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习,注重培养学生的总体素质,特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣,提高教学质量,应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师,应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标,让学生快乐地学习语文,要让学生感受到,学习语文本身就是一种愉快的精神旅游,要使语文教学充满趣味,富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能,让学生在快乐中学习语文、享受语文。 相似文献
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激发学生学习的兴趣,让学生在玩中学,乐中学,这是趣味数学课的特点。在教学中,我们既要想方设法让学生快乐地学习,又要让学生在玩中悟真谛。 1、让学生在玩中发现知识的内在联系。数学知识都有着密切的内在联系,有些知识在第一课堂的教学中,尽管老师反复讲解,加以强调,但是由于数学本来就很抽象,加之有时老师讲的时候没有注意直观性和趣味性,学生还是不能理解。开设趣味数学 相似文献
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黄菊平 《读与写:教育教学刊》2013,(2):206
新大纲在口语训练方面要求:"要利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。"语文素质的培养要从娃娃抓起,在小学语文课本中,我们会发现这样一个改革的趋势:越来越注重语文的生活化。在低年级学习阶段,就应当有的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>拼音是识字学文的基础,是小学语文教学的第一道难关,也是语文课堂中最枯燥乏味的内容之一,如何把干巴巴的抽象符号变活,让孩子快乐地学习拼音,享受拼音呢?在拼音教学课堂中我是这样做的:一、激趣导入,调动学生积极性在拼音教学中,如果导入方式设计得巧妙精当,就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣,从而为新的教学活动做好心理准备。所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画,都喜欢听故事,如,在教学《ɑi ei ui》时,师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>教育家叶圣陶曾经说过:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"作为教师,我们要试图采用多种有效的方法让学生化"被动地学"为"主动地学"。从教十几年来,我一直在不断地学习、探索,摸索着我的小妙招。一、营造快乐的学习氛围快乐是学生学习的源泉。教学中,我总是想方设法让学生成为这样的有源之水,通过各种教学方法营造快乐的学习氛围。如,创设情境、游戏、表演等等。在教学《麦哨》一课时,我让学生表演文中 相似文献
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从学生的角度来看,语文学习应当是快乐的旅行,这样他们才会主动积极地探索未知的知识,体会语文的魅力。因此,作为一名语文教师,我们要认真备课,结合学生的学习现状,巧妙设计课堂教学的每一个环节,着力构建快乐课堂,增强学生学习语文的兴趣,让"乐"融入学习,使学生轻松地学习语文。 相似文献
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<正>小学生活泼好动,这是孩子的天性,要想激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望就要顺应学生的天性。小学数学新课标倡导设计数学游戏活动,寓教于乐,让学生在玩中学,学中玩,这是现代数学教学改革的必然趋势与重要内容,是激发学生学习兴趣,引导学生快乐而主动地学数学、用数学的重要手段。但在小学数学教学中,要想更科学有效地运用游戏,就必须以正确而先进的观念为指导,否则为了游戏而游戏,学生只能是快乐地玩,而与学并没有太大的关联,没有促进学生 相似文献
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正我们都有这样的体会:无论做什么事,只要是我们自己愿意做的,我们就会不怕苦,不怕累,不怕难,而且整个过程是快乐的。学生对知识的获得也是一样的道理。之所以现在有些学生不愿学习,把学习当成一件苦差事,那就是因为,他们的学习不是主动的,是被老师和家长强迫的。在这种情况下,学生学习的效果可想而知。针对这种情况,我们作为老师,就必须注意培养学生的自主学习能力,激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性,让学生自主学习。有了自主学习能力,就能助力学生成才。作为中职学校农 相似文献