让民间传统美术走进小学美术课堂

在小学课程体系中,美术课程是学生的必修课程,也是一门人文课程,是对学生进行美育教育的重要课程之一。根据课程标准的要求,为了提升学生对美术的认知,鼓励教师在广泛的文化情境中引导学生认识美术,从而落实三维教学目标,也能够逐渐培养学生的美术素养。民间传统美术是组成我国各民族美术传统的重要因素,是我国一切美术形式的源泉,通过把民间传统美术融入到小学美术教学,不仅能够拓展学生的视野,而且对培养学生的价值观念、文化修养都有重要意义。因此,让民间传统美术走进小学美术课堂是非常有必要的。     

传统艺术鉴赏在中小学美术教学中的运用与实践

"成教化,助人伦"是中国古代绘画的重要理论,强调的是绘画的社会功能,特别是对道德层面的积极意义.核心素养的教育观强调了美术教育在学生个人全面发展和道德修养中的重要作用.如何更好地将我国传统艺术引入课堂教学,值得每一位教育工作者思考、尝试和探索.对此,通过艺术鉴赏等相关课程将传统文化精髓渗透到教学之中,发挥传统艺术的独特价值,从而达到提升学生美育和人文素养的目的,树立文化自信,为全面复兴中华优秀文化助力.     

传统艺术鉴赏在中小学美术教学中的运用与实践

"成教化,助人伦"是中国古代绘画的重要理论,强调的是绘画的社会功能,特别是对道德层面的积极意义.核心素养的教育观强调了美术教育在学生个人全面发展和道德修养中的重要作用.如何更好地将我国传统艺术引入课堂教学,值得每一位教育工作者思考、尝试和探索.对此,通过艺术鉴赏等相关课程将传统文化精髓渗透到教学之中,发挥传统艺术的独特价值,从而达到提升学生美育和人文素养的目的,树立文化自信,为全面复兴中华优秀文化助力.     

中国传统艺术文化在高中美术教学中的渗透

美术作品是人类文化发展的产物,我们在了解其过程中不仅能陶冶情操,提升素养,还能透过作品感受到民族文化的博大精深。因此,在美术教育中融入传统文化十分重要,能让学生在挖掘赏析的同时继承传统,弘扬民族文化。     

让美术欣赏课滋润起来

美术欣赏课堂是提高学生文化艺术修养的主阵地,对培养学生的审美能力具有特殊作用。但美术欣赏课一直存在着尴尬:老师讲得口干舌燥,学生却一脸茫然。究其原因,主要是教学容量大而教学时间少。一课看似就那么一两页,要吃透内涵实则不易。如何上好欣赏课,使其既轻盈又丰满,让学生以轻松的心情愉悦地欣赏美术作品,是美术教师不可推卸的责任。     

让美术课堂成为小学生放飞想象的天堂

美术教师要拓展教学资源．采用灵活多样的教学评价手段,为小学生创造和开拓更大的想象空间,让美术课堂成为小学生放飞想象的天堂。     

让小学生在快乐中学习美术

小学美术教育要“以人为本”。教师要客观地面对不同学生的不同生理和心理特点，坚持科学的素质教育观，采用灵活的教学方法，让小学生在快乐中学习美术。在美术教学过程中，充分发展学生的个性，提高学生的审美、绘美能力，不断加强小学生创造性思维和表达能力。     

让传统文化养料滋润学生心田

(一)建设社会主义时代特色的现代新文化,是我们每个教育战线上的同志殚精竭虑的同题。上海是改革开放的前沿,建设国际经济、金融、贸易大都市的脉搏,维系着我们每颗跳荡的心。具有社会主义特色的现代文明,离不开民族文化。明确地说,必须根植于具有五千年悠久历史的传统文化;尤其是下一代,应该在他们稚嫩的心灵田野上播撤我们中国优秀的传统文化的种子。(二)如何对待我国传统文化,在我们思想上也有个认识过程。中华民族的传统文化宝库中,不可能为我们提供现成的精神养料,精华与糟粕并存。举个例子说,     

如何激发小学生学习美术的兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习最好的动力,美术学习也是如此,激发小学生学习美术的兴趣,是帮助学生学好美术的内在前提。立足于小学美术课堂教学现状,主要分析了"如何激发小学生学习美术的兴趣"这一问题。     

中华优秀传统美术在高中课程中的传承

随着经济全球化的不断深入,国与国之间的综合国力较量逐渐上升到文化的领域。我国的传统文化历史悠久,但是随着经济的不断发展,传统文化的发展受到了限制,传统文化受到了前所未有的挑战,传统文化涵盖的方面是众多的,本文主要对传统美术文化进行了分析。笔者以高中美术教学中存在的问题为出发点,对教学现状进行了分析,紧接着分析了高中教学中进行传统美术文化教学的可行性,最后谈了如何在高中课堂中进行优秀美术文化的传承,希望可以给广大从事高中美术教学的教育工作者提供帮助。     

开发传统文化 丰富美术课堂——谈传统文化在美术教学中的开发和应用

传统文化有着重要的教育价值和文化功能,与美术课堂相得益彰,所以,应鼓励把传统文化积极引入课堂。但在具体课堂实践中也应该注意遵循教学规律和新课标的规定,合理做好教学计划的安排:在教学内容和方法的选择上注意学生的兴趣导向,注重技艺和文化的相辅相成;在运用策略方面,教师应注重课程设计思路的创新,坚持因地制宜、专业化等多项原则;课堂上,应重视学生兴趣,带动课堂气氛,同时应注重艺术性的体味,让学生真正学有所成、学有所长。     

用艺术的雨露滋润学生的心田

学生在学习语、数、外等基础文化课时,大多是内敛、紧张的,而在美术课中,则大多显露出了放松的心情、张扬的个性,通过这一点,可以说明美术教学在学生心理成长的过程中,能够起到其他学科无法替代的作用。运用优秀的教学法,结合美术学科的特殊性,使学生在学习过程中得到心灵上的成长,是尤为重要的一、创设轻松愉快的教学情境,释放紧张情绪,产生平和心态轻松愉快的氛围,对学生的学习和身心调整是至关重要的。例如,在学习欣赏世界名画的教学中,采用交互式教学法,师生互动,讨论作品的色彩表现、人物造型、场景等,使学生在表达自己观点时适当地宣泄了情绪,产生了积极主动的心态,教师也可以通过     

如何保持小学生对美术学习的浓厚兴趣

在小学美术课堂教学中,一件好的美术范作,一次成功的作品展评,一次精到的示范,一个精心设计的课堂教学导入,一句鼓励的话,都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情,而要使学生的学习兴趣长久保持却不是容易的事,     

让古典音乐滋润心田

近年来,高中音乐鉴赏课教学质量不断提升,但古典音乐教学仍存在一些问题。本文结合具体教学经验,主要探讨合作探究式教学、创设音乐情境、运用多媒体技术、建构"互动式"师生关系这四个方面提升高中古典音乐教学质量的有效模式,以便更好地为高中古典音乐教育服务。     

传统文化在小学美术课堂的渗透

在新课标下,美术教学强调要注重学生的文化性教育,希望能够通过美术的学习让学生了解世界和我国的多元文化。因此说美术的学习应该在文化情境中展开。所以如今的小学美术讲堂不再是单一地进行技法的讲解,应该让每一堂课都能够在特定的文化环境下展开,让学生对美术作品有更加深刻的认识。提出了在小学的美术课堂中进行传统文化的渗透,针对渗透的具体策略进行探究。     

用艺术的雨露滋润学生的心田

<正>学生在学习语、数、外等基础文化课时,大多是内敛、紧张的,而在美术课中,则大多显露出了放松的心情、张扬的个性,通过这一点,可以说明美术教学在学生心理成长的过程中,能够起到其他学科无法替代的作用。运用优秀的教学法,结合美术学科的特殊性,使学生在学习过程中得到心灵上的成长,是尤为重要的一、创设轻松愉快的教学情境,释放紧张情绪,产生平和心态轻松愉快的氛围,对学生的学习和身心调整是至关重要的。例如,在学习欣赏世界名画的教学中,采用交互式教学法,师生互动,讨论作品的色彩表现、人物造型、场景等,使学生在表达自己观点时适当地宣泄了情绪,产生了积极主动的心态,教师也可以通过     

浅议美术文化传统的内涵

美术文化传统在当代美术文化创作中基本体现为模糊的经验性知识,某种程度上已经开始影响当代美术文化的良性变迁.对美术文化传统的认识应该避免仅仅停留在经验性认识的层面上.正确的认清美术文化的内涵和外延,把握好美术文化发展的方向,促进美术文化的良性发展.     

优秀传统文化在美术课堂教学中的应用

现代教育需要引导学生对我国优秀传统文化进行认识和了解,在美术课堂教学中加入民族优秀传统文化元素,激发学生对优秀传统文化的学习热情。优秀传统文化理应融合到教育改革当中,这样能够更好地培养学生的爱国意识,实现传统文化的传承,使学生加深对优秀传统文化的了解,成为民族文化交流者。在教学中体现传统文化传承,需要老师的正确引导。所以,把优秀传统文化和美术课堂教学相结合,有利于培养学生的个人文化素养,把中华优秀传统文化发扬光大。     

让和谐高效的艺术融入小学美术课堂

美术是学生喜欢和热爱的学科,如何在有限的课时中让学生更好地学习和成长,是教师需要解决的问题。笔者从“结合孩子特性,高效激发学习兴趣”“拥有一双慧眼,发现适时引导的魅力”“关注每一个,心灵沟通很重要”“期待状况,体会随机应变的惊喜”这几个方面做了思考和分析,以便更好地实施和谐、高效的美术课堂。