小学小提琴集体课教学的问题及对策

在小学教育中,音乐教育是其中的重要课程之一,而小提琴作为器乐皇后,在音乐的教育中扮演着重要的角色,故此,在小学的小提琴教学中,如何提高集体教学的质量成为其中的重点。从小学小提琴集体课教学存在的困境以及解决小学小提琴集体课教学困境的对策等方面进行分析,为小提琴集体教学提供教学经验,进而提高小提琴的教学水平和质量。     

浅议小提琴教学中学生音准能力的培养

自十七世纪意大利著名小提琴家科莱利奠定了小提琴演奏与教学开始,时间已过去几百余年。这之中又有无数位杰出的音乐大师在小提琴的教学过程中呕心沥血,这些音乐大师普遍认为,音准问题是小提琴教学中最棘手的问题。而音准本身也是小提琴演奏的灵魂所在。要想解决小提琴演奏中音准问题,不仅仅要多听,还要将相关技巧训练纯熟。本文将浅谈音准问题的产生及如何避免。     

小提琴教学中的音准训练

音准在音乐表演艺术中是重要的技术基础.音准训练是小提琴教学中的重要环节.小提琴的音准问题并不是一个单纯的技巧问题,它涉及到多方面音乐基础知识的掌握和运用,并受到小提琴自身一些技巧的影响.因此,要解决小提琴的音准问题,首先必须找出影响小提琴音准的问题所在,总结和运用一些行之有效的方法有针对性地练习.     

试论小提琴学习中音准障碍的解决

音准问题是小提琴教学中的难点之一,教师在教学中可运用"听觉可差性理论",教给学生听的方法,在练习中通过调动学生的听觉主观能动性,开发自我听辨力,而达到解决音准问题的目的。     

小提琴教学中的音准训练

小提琴演奏水平高低的主要衡量标准是音准,没有音准,小提琴演奏就失去了灵魂,失去了小提琴应有的魅力。本文主要阐释小提琴音准训练的类型、演奏小提琴音准的方法,以期能够让音乐教育教学研究者加深对小提琴的认识,并且能够切实有效的对音准进行训练,进而丰富小提琴教学的内涵,促进小提琴教学的发展。     

小提琴集体课教学组织与方法的探讨

小提琴集体课教学，在我国还属一种全新的教学形式，这种教学形式有其自身的特点和规律，认真地探索和总结儿童小提琴集体课教学，可以大大推进和普及业余小提琴教育，促进我国音乐教育事业。     

电子校音器在业余小提琴启蒙教学中的重要性

普通中小学的小提琴学习者不仅缺乏练习时间,而且课后还缺少必要的音乐学习硬件,如没有钢琴、没有专业教师指导等。然而,对于小提琴学习,音准是所有技术中的重中之重,无论是专业院校还是业余学习,都必须经过严格音准训练。为解决业余小提琴学生课后练习音准这一现实难题,笔者通过自身教学经验,总结出一些使用十二平均律校音器来训练音准的方法,以供学习参考。     

高校小提琴集体课教学开展研究

国内院校开展的小提琴集体课是近年来发展起来的,为了让院校学生具备更强的综合素质,促进音乐人才的培养,开展了小提琴集体课,积累一定的教学经验,但其实小提琴集体课的实际开展中还是有着诸多的问题。小提琴集体课本身是有一定的优势,也有不可忽视的弊端,在这种局面下如何开展高质量的小提琴集体课,促进学生的素质提升,是值得考虑的问题。本文对小提琴集体课的优势和弊端展开了分析,并对小提琴集体课实际开展的策略进行了阐述,希望对院校开展更高水平的小提琴集体课奠定基础。     

练习经常化 难点分解化 教学游戏化 交流互助化 口令口诀化

<正>八十年代初我国开始兴起小提琴集体课教学热潮,小提琴集体课的形式符合儿童的心理特点,有利于培养少儿的学琴兴趣和观察、比较、分辨的能力;集体课本身有竞争性,有利于激发孩子的好胜心;集体课使孩子有鉴别、思考问题和发表意见的机会,有利于共同克服困难,共同享受乐趣。会教集体课的教师深切地体会到一个"难"字、一个"乐"字。所以研究和交流集体课教学法,是急不容缓的事了。     

小提琴演奏中的音准问题研究

作为现代管弦乐队内弦乐组最主要的一个乐器,小提琴也是现代交响乐队中起到支柱性作用的乐器。就小提琴这一乐器来看,其演奏出的旋律是否优美动听,同其音准度高低有着直接的联系。对于一名优秀的小提琴演奏者来讲,解决演奏前小提琴的音准问题是其必须要掌握的一项技能。     

浅淡小提琴演奏中的音准问题

音准是小提琴演奏的基础,也是小提琴演奏成败的关键性因素,因此,小提琴演奏过程中对于音准问题的要求非常严格。本文结合小提琴演奏音准的特性及重要性,对如何提高小提琴演奏音准进行了探讨。     

快乐学习，展现自我--小提琴二重奏《新春乐》教学案例与反思

【教学课题】小提琴二重奏《新春乐》。【备课思考】1．怎样引导学生解决二重奏中节奏的配合,以及通过和声练习音准？     

高职钢琴集体课教学模式初探

随着学前教育的蓬勃发展,学前教育的钢琴集体课教学产生诸多矛盾。为提高钢琴集体课教学质量,解决教与学的困境,教学改革迫在眉睫。本文从分析钢琴集体课教学矛盾入手,提出"点面"教学模式应用在学前教育专业钢琴集体课教学中的可行性,目的在于探索、试验高职学前教育专业钢琴集体课教学新体系。     

大学生艺术团小提琴演奏员调式音准建立的途径

通过严密系统的小提琴音准的训练,小提琴学习者才能在乐队演奏中与其它乐器和谐共处,奏出悦耳的音乐。没有严格就没有自由,只有建立高标准的调式音准概念,小提琴演奏员才能在音乐艺术的花海中自由驰骋。为了符合学习者的情况,让他们在较短的时间内就能投入到大学生艺术团音乐演奏的实践活动之中,就需要建立以目标教学为中心的教学方法,称之为目标教学法。在目标教学法中对于左手的技术训练是学习者的重点,对音准的训练是其核心目标。     

小提琴启蒙教学

小提琴音色优美,音乐宽广,富有很强的旋律和动感,是一门技术性很强的器乐,要想学好小提琴,启蒙教学至关重要,只有打下了良好的基础,才能在乐感、音准、技术方面得以很大的提高,在以后的学琴过程中才会越走越越宽。小提琴的启蒙教学是一个很值得探讨的重要问题,现谈谈自己在教学过程中的心得体会。     

小提琴集体课教学的探讨

随着社会经济的发展和素质教育的倡导,人们学习音乐的要求提高,小提琴集体课教学兴起。这种教学形式不仅让学生掌握了小提琴的演奏技术,而且培养了爱音乐的情趣,发展了音乐鉴赏能力以及人与人之间的协调合作精神。     

影响小提琴音准的问题及行之有效的方法探索

在小提琴演奏中,音准的问题是许多表演者都需要面对的最大的技术难题,不管是技术水平有多老练,也不论演奏者专业的水准有多高,都可能会因为音准问题打乱了整个乐曲的旋律,进而影响小提琴演奏的艺术魅力,本文针对影响小提琴音准的问题,简要探讨了一些行之有效的方法。     

小提琴音准练习三步走

小提琴音准的学习是一项复杂而系统的＂工程＂,在教学中需要有条行之有效的线索,使听音和按音的能力不断得到提高。音准练习在基础训练中用三个阶段来提高,分别是：听空弦、听距离、听音色。将听觉训练和手指训练分别加以侧重,在提高左手音准能力的同时加强运弓对音色的控制。     

高师小提琴选修课程教学研究

通过对高师小提琴选修课教学的现状分析,从学科定位、教学内容、教学进程、练琴方法、发挥成年人优势和发挥集体课优势等六个方面的入手,致力于建立切合实际的并有利于培养学生实践能力的完整、科学、规范的高师小提琴选修课教学体系的研究。     

钢琴集体课教学研究

钢琴集体课是与传统"一对一"钢琴教学迥异的,集"现代科学技术"、"集体授课"于一体的教学模式。在中专幼儿师范专业,学生的钢琴基础薄弱,且教学课程设置不足,师资力量有限,进行钢琴集体课教学有利于发挥教学的优势,提高钢琴教学效率。为此,本文将对钢琴集体课教学进行深入探究,为同仁提供参考。