中职院校音乐欣赏课开展实践研究

音乐欣赏课程在提高学生的音乐感知能力、净化学生心灵、陶冶学生情操方面能够发挥重要的作用。本文从"构建情境、激发学生对音乐欣赏课程的学习兴趣""转变角色,突出学生在音乐欣赏教学中的主体地位""强化实践,利用音乐欣赏课程培养学生创新能力"这三个方面入手,对中职院校音乐欣赏课的教学实践状况展开深入剖析,以期探寻到提高中职院校音乐欣赏课程教学水平以及提升中职学生音乐欣赏能力的方法和途径。     

小学音乐欣赏教学的措施

作为小学音乐课程体系的主要构成要素,音乐欣赏是培养并提高学生音乐艺术素养的有效途径。合理而有效的音乐鉴赏教学既有益于提升学习质量,培养审美情趣,还能够促进学生在音乐艺术的高雅殿堂之中接受音乐的熏陶。在实践教学过程中,音乐老师需在结合小学生学习能力、学习表现的基础上,根据其特有的学科特征,探索出一套科学的教学模式与方法,加深学生对音乐的认知和感受,培养并提升他们的音乐欣赏水平和音乐创新能力,促其音乐思维得到进一步拓展。     

初中音乐欣赏教学“导、听、议”三部曲

音乐欣赏作用是培养学生的听觉力,使之具有良好的音乐记忆能力、联想能力、想象能力与听觉力,提高学生的音乐直觉能力与情感体验能力,激发学生的音乐学习兴趣,拓宽学生的音乐视野,全方位丰富学生的情感世界。要有效培养学生的各项音乐能力,可以依照导、听、议三部曲的音乐欣赏形式。     

试论如何提高大学生的音乐欣赏能力

个人的音乐欣赏能力在很大程度上影响到一个人的做事态度和原则，它是个人认知、了解和走进音乐艺术的一项体验式实践活动，是培养和提高音乐素养的途径之一。提高个人的音乐欣赏能力，有助于提高个人的创新能力，在提高学生素质、改善学生发展条件上起着十分重要的作用。培养大学生的音乐欣赏能力，教师应注意以下几个方面：改善教学环境，实现学...     

音乐欣赏与素质教育

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径，而音乐欣赏又是高师音乐教学的重要组成部分。如何在音乐欣赏中对学生进行素质教育，已成为当前音乐教学改革面临的重要课题。我们认为音乐欣赏对提高学生的综合素质可以起到以下三个方面的作用：第一，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；第二，加强思想道德建设，培养爱国主义情感；第三，培养学生探索精神，提高创新能力。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

学校的素质教育离不开音乐教育,音乐欣赏教育又是音乐教育的一项重要内容,为了培养高素质的人才,音乐欣赏教育已经受到了人们的高度重视,它不但可以培养人丰富的想象力而且还可提高人们的审美鉴赏能力.本文结合学生的特点,通过音乐欣赏教育使学生正确有效地学习音乐、欣赏音乐,在音乐教育中培养学生音乐欣赏能力.     

心理学视角的音乐欣赏教学

音乐欣赏是一个集感觉和知觉、联想和想象、情感体验、理解认识等多种心理功能综合活动的过程,同时它也是培养学生的音乐感知能力,培养学生的音乐审美兴趣和审美能力的有效方式。因此,音乐欣赏教学必须充分利用这些心理因素,贯穿于课堂教学中,并联系学生已有的音乐经验和生活经验,实现音乐欣赏教学的最优化。     

中学音乐欣赏教学新模式构建策略初探

中小学音乐教育作为基础教育的重要内容,在培养学生创新能力、实践能力和审美能力方面有其他学科不可替代的作用。如何激发学生的音乐学习兴趣,构建音乐欣赏教学新模式,弘扬中学生的正能量,培养学生的审美能力,是中学音乐教师面临的主要问题。本论试从欣赏教学模式构建来解决问题,试图找到好的方法。     

音乐欣赏与审美教育

音乐欣赏是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏分析、评价音乐的能力以及发展想像力,丰富情感,加深对音乐与文化、历史关系的理解,是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。本文着重论述音乐欣赏的作用、特征,音乐欣赏过程以及有效指导学生音乐欣赏,加强审美教育等问题。　　一、音乐欣赏概述（一）音乐欣赏的作用音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏对培养学生的审美观念、态度和训练审美能力有举足轻重的作用。中…     

借助音乐欣赏 提升音乐素养

音乐欣赏教学是初中音乐教学的重点内容。初中音乐欣赏教学要走出传统"被动化"的误区,以此引导学生进行高效化的音乐欣赏活动。要通过音乐欣赏教学培养学生的音乐鉴赏能力、音乐想象能力和音乐创造能力,以此提升学生的音乐素养。     

初中音乐欣赏教学摭谈

重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。     

把音乐课堂变成培养创新能力的阵地

音乐教师在音乐教育中,不但要教会学生乐理知识,而且要在音乐教学中培养学生的创新能力,把音乐欣赏教学发展为培养学生创新精神的重要渠道。     

初中音乐欣赏与创造性思维探究

音乐素质是学生的重要素质之一,音乐教学是培养学生音乐欣赏能力与创造性思维的重要途径。音乐欣赏是音乐课程中非常重要的内容之一,对学生音乐欣赏能力和创新思维的培养具有十分重要的影响。因此,我们应该高度重视初中音乐欣赏与创造性思维地探究。     

初中音乐欣赏教学摭谈

重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。     

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力。首先要摆正审美教育在中小学音乐教育中的地位,其次要明确培养审美能力在音乐欣赏中的作用。音乐欣赏除了让学生在音乐形式方面获得审美愉悦外,同时也要把注意力放在音乐内涵的审美体验上,使他们具有真正审美意识。在音乐教学中,欣赏教学是一项很重要的培养学生、提高学生审美能力的重要学科。在音乐教学中,也可以做一个重点课题。因此,如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。那么这些问题应如何解决呢?     

智障学生音乐教学探析

音乐教育对于智障学生而言更有特殊的意义和作用。在智障学生的音乐教学中教师应不断探索和实践,通过多种有效的途径来开启他们的音乐之门,培养他们的音乐能力:通过有效的歌词教学培养智障学生的语言能力;采取灵活有效的方式培养智障学生的节奏感;通过不同的教学内容培养智障学生的音乐欣赏能力。     

谈小学音乐欣赏教学中创新思维的培养策略

音乐欣赏课是以音乐创作、音乐表现作为前提,创设情境为手段,让学生真正参与到音乐旋律中体验与感悟,从而起到动情、联想、创造境界的课程。小学生年龄尚小,音乐欣赏能力有待提升,需要教师在教学过程中强化对于学生创新思维的培养,这是学生欣赏音乐的前提,也是优化小学音乐欣赏教学的有效措施。为此,文章就小学音乐欣赏教学中创新思维的培养展开了探索。     

浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

初中音乐欣赏教学是进行审美教育的重要手段,对培养学生音乐审美能力有重大促进作用。通过音乐欣赏教学活动中挖掘审美要素,进行审美训练;运用多媒体教学,营造优良审美情境;倡导合作学习,交流审美体验;发挥音乐学科特点,开展创造性教学活动等方法,能够有效培养学生的音乐审美能力,促进学生素质全面发展。     

初中音乐欣赏课中创新能力培养初探

初中音乐欣赏教学要精心设计教学环节。通过创设情境、对比欣赏来激发学生的学习兴趣,并在音乐欣赏中融入舞蹈、美术等艺术学科的教学内容,培养学生音乐学习的创新能力。     

音乐欣赏的四大功能

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激,获得精神上的愉悦,还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶,达到陶冶情操、升华人格的目的。在音乐教学中,教师可以运用音乐欣赏的审美功能来培养学生的审美意识,由美而求真向善,运用音乐欣赏的文化功能来扩大学生的文化视野,运用音乐欣赏的教化和心理功能启迪学生的智慧,培养学生的创新能力。音乐欣赏的这四种功能相辅相成,对促进学生的个性发展、完美的人格的塑造