优化数学课堂练习设计的探索与实践

练习,作为小学数学教育中一个重要的组成部分,一定要达到一定的质量和数量,才能使教学大纲的基础知识被学生所掌握,才能使学生熟练使用学来的技巧去解决具体的数学问题。通过一定量的练习,可以帮助学生提高思维能力,发展智力、非智力等各方面因素;也可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况,对学生的学习进行检验,对自己的教学成果进行评价。     

浅析如何设计小学数学的课堂练习

课堂练习是课堂教学的重组成部分,是巩固新课的重途径,是运用新知识解决实际问题的体现,是教师获得反馈信息的桥梁。     

新课程背景下农村小学数学课堂练习设计优化策略研究

新课标实施以来,各小学越来越重视数学练习课。目前一些教师在数学练习课堂中依然采用传统的题海战术,学生只掌握了解题技巧,却无法从运算模式及规律方面,实现对数学练习题的有效掌握。基于此,数学教师目前需要关注的就是如何开展更加高效的数学练习教学,文章以农村小学为例,探讨了如何优化设计数学练习课,以供参考。     

浅谈小学数学课堂练习设计

实施素质教育，减轻学生的课业负担。并不等于学生不做练习，而是要求教师认真思考如何减时减量而达到增质的目的。课堂练习要讲究方法，既要整体参考教材，又要考虑练习设计的具体内容和形式，以提高课堂教学质量。     

如何设计初中数学课堂练习

课堂练习设计是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径,是实施素质教育、进行新课程改革的重要载体,是减轻学生过重课业负担,保证教学任务完成的需要,是提高教学质量的重要保证。     

小学数学课堂练习设计的优化

<正>众所周知,学生要想全面掌握知识内容,必须在课堂上全面吸收教师讲述的内容,因此,教师的教学效果和学生的练习成效有很大的联系。传统的练习设计方案已经无法适应现阶段学生的需求,需要教师深入研究如何更好地开展练习设计。小学阶段的数学是十分关键的课程,不仅关系学生以后的数学学习,还会影响学生综合素质的提升。而且小学阶段的数学课程具有抽象性、复杂性的特点,所以,要想培养学生在生活中灵活运用数学知识的能力,必须要求数学教师在教学过程中加强课堂练习,使学生数学知识的应用能力得到全面提高。本文中,     

优化课堂作业,提高小学数学课堂练习效率

实践是检验真理的唯一标准。只有做好实践练习才能更好地将知识融会贯通,掌握知识。在小学教学中,随着新课程的改革我们不仅要重视课堂教学,课堂练习也是我们应该关心的问题,只有做好课堂练习,才能确保学生掌握知识,达到教学目的。     

如何优化小学数学课堂练习

<正>课堂练习是教师了解学生学习情况,检查自己教学效果,及时调控教学的有效手段,具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用,对于提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而面对学校的实际,学生学习的科目多,开展的各项活动多,在学校,数学老师根本找不到额外的时间,也根本"抓不着"学生。怎样解决提高学生解题能力而又没有足够的练习时间这一矛盾呢?只有向课堂40分钟要效益,优化课堂练习,提高课堂练习的有效性。     

数学课堂练习设计策略的探讨

课堂练习是最有效提高学生学习效率的一种方式。学生在学习知识后,需要进行课堂练习加以巩固,但是,目前小学数学课堂练习设计中出现了一些问题,导致学生不能很好地巩固知识。文章对小学数学课堂练习设计中出现的问题进行了分析并提出一些解决措施。     

如何设计初中数学的课堂练习

课堂练习设计是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径,是实施素质教育、进行新课程改革的重要载体,是减轻学生过重课业负担,保证教学任务完成的需要,是提高教学质量的重要保证。     

优化小学数学课堂练习的探索与尝试

一、发现问题1课堂观察,发现问题数学课堂练习是小学数学课堂教学的一个重要组成部分,无论是新授课,还是练习、复习课,都离不开练习。它是掌握数学知识、形成技能技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。然而,我在教学中发现很多数学课堂练习存在以下问题：练习形式单一,重复训练多,举一反j少,不注重练习设计;书面作业多,其他形式的作业少;作业量大,课堂作业当堂完成少;学生做过的作业练习反复出错,学生负担不轻但教学质量并不理想。那么,为何学生每天做大量的题目,但又经常反复出错？为何我们每天苦口婆心地讲解,教学效果却并不理想？     

如何设计初中数学的课堂练习

课堂练习是课堂教学中的一个重环节。课堂练习设计是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本保障,是实施素质教育、进行新课程改革的重载体,是减轻学生课业负担,保证教学任务完成的需,是提高教学质量的重保证。     

谈数学课堂练习的设计

有效的数学课堂练习要体现生活性、趣味性、层次性,即从学生的生活中来,最终应用到学生的生活中去。因此,教师要精心设计课堂练习,激发学生的学习兴趣,不断挖掘学生的潜力,让学生真正成为数学学习的主人,在数学学习上获得更好的发展。     

小学数学课堂练习设计的优化

小学数学课堂练习设计不仅是完成教学活动的重要手段,还是及时反馈学生掌握知识技能情况,训练学生运用知识解决问题,培养思维品质的有效途径。为了提高数学课堂教学质量,减轻学生的课业负担,小学数学课堂练习设计应体现针对性、层次性、整体性、趣味性和人文性。     

再谈数学课堂练习设计

练习课是数学课的三种基本课型之一,它是小学数学教学的重要组成部分,在数学教学中占有一定的比重。它既是学生理解掌握知识、形成技能和发展思维的必由之路,又是培养、训练和促进学生形成良好心理、思维品质的重要途径。上好练习课对大面积提高数学课堂教学质量至关重要。     

小学数学课堂练习设计“度”的把握

数学课堂是小学生数学学习的主阵地,而课堂练习则是学生数学学习的重要途径之一,它是学生知识、技能、思维、情感等发展的重要手段,也是教师对学生学习评价的主要依托。事实上,课堂练习设计的好坏与否将影响学生数学学习的有效性,同时也会影响到学     

小学低年级数学课堂练习设计的新探索

练习是学生学习活动中一个必不可少的组成部分,它是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯、培养学生创新能力的重要途径。课堂练习是小学数学教学的重要内容之一,是进一步深入理解新知识、     

优化小学数学课堂练习设计的教学策略

在数学课堂教学中,有效的数学练习不但能检查学生对知识的掌握情况,而且还是培养学生能力,发展学生智力的重要途径。教师可以根据学生练习的反馈情况,及时对自己的教学方法进行调整。优化课堂练习设计,是提高课堂教学有效性的一个重要举措。它不仅能提高教学效率和教学质量,而且可以培养学生的创新能力,提高学生思维水平。     

小学数学课堂练习设计的有效性初探

课堂练习是一堂数学课的成功与否的重要组成部分,是促进学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感态度的有效环节和重要途径．（馓学课程标准》指出：课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决,应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题,有条件不完备、解题策略多样或结论不确定的开放性问题,有在求解时无现成步骤可循的非常规问题等．这就要求教师要认真钻研教材,理解编排意图,根据学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,组织行之有效的练习,     

浅谈新课程理念下的小学数学课堂练习设计

新课程理念下的课堂练习在小学教学中有着更加重要的地位，必须加以精心设计。为此，教师要认真钻研教材，理解编排意图，根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异，对教材中的习题作适当调整、组合、补充，使之能有层次性、针对性、多样性、开放性、实践性，能从质、量两方面适应不同程度学生的需要。