共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
随着幼教改革的逐步深化,幼师在教学的过程中面临着诸多机遇和挑战,既要逐步提升自身的理论知识,又需要不断更新教育教学理念,探寻更多的幼教方法。对幼师来讲,园本教研并不陌生,而园本研修则是在园本教研的基础上发展而来,这对教师的要求更为严格。结合教学实际,对农村幼儿园园本教研到园本研修工作中的相关问题进行了分析论述。 相似文献
2.
《大连教育学院学报》2020,(4):15-17
幼儿园是教师专业成长的主阵地,"园本研修"是促进教师专业成长的有效途径,因此通过构建研修网络、组建研修团队、基地网片辐射、联盟互通互研等策略,引领区域各级各类幼儿园开展"园本研修",对于提高幼儿园干部、教师专业能力,提升教育质量是十分必要的。 相似文献
3.
《宁波教育学院学报》2016,(1):118-121
对宁波市街道中心幼儿园的园本研修现状进行调查,结果显示:街道中心幼儿园园本研修制度不完善;教师在园本研修主题制定方面的自主权较弱;园本研修形式不丰富以及质量不高。对此,提出若干措施:立足园本,优化目标,提升内容适宜性;拓宽形式,落实机制,完善组织制度;营造氛围,平等对话,提高研修认同度,以期切实提高街道中心幼儿园园本研修的有效性。 相似文献
4.
5.
正我国"十一五"规划明确提出了"以教师发展为本,以教师有效学习为中心"的新时期教师队伍建设的基本理念,这一理念也为幼儿园师资队伍的建设明确了方向。美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士丽莲·凯兹将教师的成长分为四个阶段:求生阶段、强化阶段、求新阶段、成熟阶段。依据教师专业性成长的阶段性理论,我园探索园本研修模式,对处于不同阶段教师的专业成长进行了初步的探索。 相似文献
6.
《大连教育学院学报》2016,(2):29-30
幼儿园园本研修是幼儿园教师自主学习和自我发展的主要途径。建立园本研修制度、丰富园本研修策略、提高园本研修质量,对幼儿园发展具有现实意义。幼儿园要加强园本研修机制建设,开展丰富有效的园本研修活动,建设学习型组织,推动幼儿园教研质量的提升。 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在幼儿园的教育教学过程中,园本研修的教学方式是一种相对于传统教学来讲更具有高层次与高专业水平的教学模式,该种教学模式的推广,极大程度地对教师文化产业发展进步起到了促进作用。想要使园本研修结果对幼儿园教师自身专业素养与幼儿学习成长起到促进发展的作用,就一定要将其中的有效管理途径与应用方法实施到幼儿园工作开展中去。就幼儿园园本研修的发展现状和改善措施这一话题进行一系列的研究与分析,期望能为幼儿教育发展起到积极的推动作用。 相似文献
9.
10.
五年多前制约北环中学成长和发展的关键性因素就在于学校教师文化自觉意识的缺失.在2005年底,学校选择了以"和"为主题的学校文化建设作为战略重点,创新校本研修,力图唤醒并逐步形成教师文化自觉意识,使得学校在学校文化建设中化解办学危机,让北环走向成长、走向发展、走向自强. 相似文献
11.
12.
刘敏 《幼儿100(教师版)》2019,(5):39-42
一、案例背景自江苏省课程游戏化项目推进以来,如何让'自由、自主、愉悦、创造'的游戏精神更真切地落实在幼儿园的课程中,一直是我们所关注的问题。本学期,我园以园本研修作为重要抓手,将教师在践行课程游戏化过程中的困惑作为园本研修的主题。本文以幼儿园大班集体教学观摩研讨为背景,详细记录了一次主题课例引领下的研修沙龙的开展过程。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
本土文化具有很强的地域性和传承性,是难能可贵的教育资源。融入本土文化,形成园本特色课程,成为当今幼儿园课程发展的又一大趋势。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过:生活即教育。《纲要》也提出:充分利用社会资源,引导幼儿感受家乡的变化发展。只有立足本土文化,构建园本特色课程,才能使《纲要》《指南》的精神得以落实。 相似文献
14.
张晓岚 《中国科教创新导刊》2013,(9):162
园本研修,是以幼儿园为基地,以幼儿园教师为主体,以教育行动为主要的研究方法,对幼儿园教育实践中所遇到的实际问题进行深入的研究。对幼儿园现有的资源及师资力量进行客观分析、整合,制定提升幼儿园的教育质量和教师专业能力的园本研修方案,是我作为一名普通教师,作为幼儿园一员的一点思考。 相似文献
15.
16.
《宁波教育学院学报》2019,(2):26-27
幼儿教育的发展关键在教师,幼儿教师培养是一项重要而艰巨的工作。立足本园实际,结合自己多年工作经验,提出幼儿教师园本化培养的五条策略,取得良好的工作成效,对我国当今幼儿教师培养提供切实可行的实践指引。 相似文献
17.
园本课程的形成需要教师具备一定的教育能力和智慧,教师在迈向专业化的过程中也促进了园本课程的建设。园本课程对教师在教育活动设计原则和设计倾向上都提出了要求。 相似文献
18.
"文化自觉"下的幼儿园课程文化建设具有四个基本特征:植根于幼儿园的课程实践;以文化对话为参照,教职工自觉本园的课程文化;幼儿园文化群体处于自主地位并能把握世界课程文化发展的历史趋向;课程文化以本土文化为核心,具有鲜明的园本特色. 相似文献
19.
《南阳师范学院学报》2015,(7):58-61
运用《幼儿教师参与园本教研积极性测评量表》和《影响园本教研参与积极性因素量表》对96名幼儿教师进行测试,结果表明:幼儿教师参与园本教研积极性普遍不高,同伴互助和专业引领不足。对教师参与园本教研积极性具有显著影响的因素主要有教研、考核、工资制度、教龄和职称五个方面。鉴于此,应确立教师为教研主体,优化互助机制,开展有针对性的专业引领。并建立科学合理的园本教研制度体系,尤以建立人性化、能够增强团队精神、具有激励作用的考核制度为主的体系。 相似文献