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鲍赟喆 《中国教育技术装备》2013,(1):17-18
小学数学复习是帮助学生系统地整理小学阶段所学过的知识,将知识建构成一个有机的整体,形成知识网络促进学生的发展。现代多媒体技术形象、直观,趣味性强,有效地帮助学生更好地学习。 相似文献
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【教学内容分析】本课选自普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计》第三章第五节《用递归法解决问题》,内容包括自定义函数及调用、递归算法思想和程序实现。因为自定义函数往往是递归算法不可缺少的部分,因此教科书在讨论了什么是递归法之后,还介绍了什么是自定义函数,以及在VB中如何定义、调用自定义函数,这两者是本节的重点内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
在数学课堂教学中合理运用新颖、先进的网络环境及网络多媒体信息技术,可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学效率。同时,也为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台,它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能,也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标的转变,对于激发学生学习兴趣以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。 相似文献
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蒋嵘 《学生之友(小学版)》2010,(24):11-11
素材是在课堂教学中给学生接触的一些材料内容。学生在课堂学习时对知识点的掌握,对操作技能的熟悉,都是围绕教学素材而展开的。那么怎样的教学素材才算是好的教学素材呢,有哪些需要注意的地方呢？本文以一次课堂教学评比活动为例,分析了同一课题《下载与安装软件》的教学的教学素材的组织。发现有些教师在教学素材的选取上只是一味地求趣,除此之外并未考虑其它因素,具有一定的盲目性从而影响了课堂效率。我将这些课例中典型的材料抽取出来进行归纳,得出教学素材选取的几个注意事项。 相似文献
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[摘要]在语文教学中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境教育的教学模式,熟练而恰当地运用各种情境创设方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,提高他们的智力水平,这已是不容置疑的结论。 相似文献
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漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。初中思想品德课中的漫画内容简明、主题突出、形象直观,在思想品德课堂教学中有助于激发学生的学习兴趣,培养学生多种能力,能够发挥文字所不能替代的独特作用。我们在初中思想品德教学中要充分发挥漫画的教育教学功能, 相似文献
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刘鑫 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(9)
兴趣是学习的动力.著名教育家皮亚杰曾说过:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣."但在传统英语教学中,往往会出现"师教无趣,生不乐学"的现象.如何把英语课堂上得活,学得乐呢?笔者认为其行之有效的方法之一就是采用游戏教学. 相似文献
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在小学数学教学过程中,充分运用信息技术,巧用多媒体,能够有效地激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,扩大课堂容量,达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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现代多媒体技术的发展、应用．把数学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域。使得数学对科学、技术、社会的发展起到了巨大的推动作用。下面,笔者就多媒体在数学教学中的应用,谈点自己的体会和看法。 相似文献
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李静仙 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
初中时期的数学课程对于学生来讲十分重要,它是作为数学学科开始由简单到复杂的过程。这个时期的数学将不仅仅是简单的算数,更多的是要培养学生的创新数学思维,使学生掌握学习技巧。作为初中数学教师,应发现问题的所在,积极参与教学方案的探讨,努力提升学生的数学学习积极性,进而达到提升学生数学学习能力的目的。 相似文献
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数学学科是初中时期基础教育的重点与难点。学生只有具备扎实的数学基础才有可能在日后的学习中取得优异成绩。初中数学复习课程,是教学的重要组成部分,也是培养学生逻辑思维能力的重要时期。笔者结合实际的教学经验,发现思维导图对复习课程具有十分有效的推动作用,能够活跃初中数学课堂的学习氛围,吸引学生走进数学课堂,整体提高复习的质量和效率。 相似文献
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【教学内容】人教版六年级下册第59页例5。【教学目标】1.能运用正比例解决简单的实际问题,掌握解决问题的方法和步骤。2.经历分析、判断、推理的过程,培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.激发学习情感,感受数学与生活的密切联系,培养探索精神和应用意识。 相似文献
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正教学目标1.使学生能够运用正比例意义解决实际问题,掌握运用正比例解决问题的步骤和方法。2.让学生在教学过程中经历分析、判断和推理的过程,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.激发学生的情感意识、应用意识和实践能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点用正比例知识解答比较容易的归一应用题。教学难点能分析题中的比例关系,列出含有未知数的比例式。教具准备:多媒体课件教学过程一、引导自学这节课我们来学习用正比例解决问题。(板书课题:用正比例解决问题)(一)出示学习目标1.能正确判断问题中数量之间的比例关系。2.能正确运用正比例知识解决实际问题。 相似文献
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【教学内容】人教版六年级下册《用比例解决问题》。【教学过程】一、预学查异——创设情境,唤醒原型师:同学们,我们已经学习了哪两种比例?生:正比例和反比例。师:怎样用字母表示正比例关系和反比例关系?生:正比例关系:y/x=k(一定);反比例关系:xy=k(—定)。师:说得真好。那老师要考考你们的运用能力了。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这一点,我认为在数学教学中巧用学具,对提高数学课堂效率起着非常重要的作用, 相似文献
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王立媛 《学生之友(小学版)》2012,(15):40-40
电教媒体以其特有的优势走进校园,课堂教学中教师若注重电教媒体的使用,就能帮助学生轻松掌握数学概念,深刻理解数学的本质和运用条件,能利用它们顺利地进行思维的迁移,有效解决数学实际问题。同时,也有利于优化教学环节,突破教学难点,提高教学效率。 相似文献
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运用反例,就是故意变换事物的本质属性,研究与其本质不同的甚至错误的事物,在引导思考中,从反面突出事物的本质属性,在教学中表现为故意出错让学生识别。这样做有助于学生深刻的理解概念,结合正反两面辩证地思考问题,促进学生全面充分地认识概念的内涵与外延,培养学生思维的深刻性。小学数学中巧用“反例”,其教学策略具有以下几点： 相似文献