初中语文朗读教学的现状与策略

对增城市部分初中语文教师的朗读教学以及学生的朗读情况进行了调查统计,进一步研究初中语文朗读教学规律,并提出有效的初中语文朗读教学的策略。     

初中语文朗读教学的开展策略思考

朗读教学为初中语文教学的重要组成部分,通过有效朗读可以促进学生语感的培养,深化对于语言建构及运用素养的落实。而传统的语文课堂教学中,朗读往往是最容易忽视的一部分内容,多数是抵充自习时间。因此,本文从朗读教学的重要性、问题、策略三个方面入手进行研究。     

谈谈初中语文的朗读教学

朗读教学在我国的历史悠久,是一种传统的教学方法。随着我国素质教育制度的落实,教师在教学中更加注重学生能力的提高,尤其在初中的语文教学中,培养学生的朗读能力是极其重要的,教师要帮助学生克服厌读的心理,营造一个良好的环境,帮助学生在朗读中体会作者的思想感情。因此,本文立足于初中语文朗读教学现状,并就当前朗读教学过程中出现的问题提出一些建议,旨在与大家共勉。     

农村初中语文朗读教学有感

古往今来,朗读在语文教学中都很重要,但多数农村初中的语文课堂却少了琅琅书声,显得单调枯燥。语文教师要明确朗读的意义,精心设计朗读环节．指导、示范学生朗读,努力培养学生的朗读习惯,让朗读之花绽放于课堂,从而培养学生良好的语感,提高学生的语文素养。     

农村初中语文朗读教学初探

农村初中语文教学要从思想上端正学生对朗读的认识,让学生懂得朗读的方式,然后多措并举进行朗读训练,开展丰富多彩的课外活动辅助训练,在进行朗读评价时应以赏识鼓励为主.     

初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究

语文是一门语言类的学科,所以在语文教学当中,对学生朗读能力的培养是非常重要的。语文阅读教学中,朗读是一项重要的教学任务,随着新课改的不断深入,初中语文阅读教学中也在不断地加强朗读教学。在阅读的过程中,学生通过对文章的朗读,可以更深刻地体会到作者想要表达的情感,与其产生共鸣,进而加深学生对文章的理解,提高阅读的效率。通过对语文阅读教学中有效朗读教学的意义的分析,对语文朗读教学的策略进行了探究。     

试论初中语文朗读教学策略

语文作为一门语言性质的学科,必须要注重听、说、读、写四个方面。由此可见,"读"是初中语文教学中一个必不可少的部分。初中语文朗读教学对于提高学生语文素养有着非常重要的意义。因此,广大初中语文教师必须要对朗读教学引起足够的重视,让学生学会朗读,从而使学生的语文水平得到有效提高。     

初中语文朗读教学现状及策略

朗读是初中语文教学的重要环节,是根本所在,在教学中占有重要地位。目前初中语文朗读教学不受重视,学生害怕朗读、课堂朗读时间少,限制了学生文学素养的提升。教师应结合自身教学经验,重视朗读教学,明确目标,注重范读,营造情境,加强指导。     

初中语文教学中的朗读策略

在初中语文教学中,朗读贯穿于课堂的始终。朗读能培养学生的人文素养,提高学生口头表达能力,调动学生学习语文的激情和自信心,培养学生语文综合能力。本文结合苏教版初中语文教学实例,谈谈初中语文教学的朗读策略。一、加强语感训练在初中语文教学中,教师应提高学生的朗读意识,在朗读教学中,要给学生朗读的机会,     

有效朗读在初中语文教学中的重要性

初中语文教学,朗读是一种重要的方法和手段。汉语有它独特的音乐性特征,汉字的进化和演变也是由形、音、义三个方面而来。汉字形、音、义三者的统一,决定了汉语语文教学中朗读的重要性。在我们印象中,校园应该是书声琅琅的。这种读书声就是来自语文课文内容的朗读。本文对朗读在初中语文教学中的重要性进行粗浅的探究,以期为从事语文教学活动的人士提供建议。     

如何加强初中语文教学中比较性朗读训练

把朗读训练落到了实处,展现了学生认知的过程,促使学生对课文的理解由表层性过渡到解释性,并最终达到创造性理解.比较性朗读,无疑是对传统教学重讲轻读模式的否定,是语文学习返朴归真的有效途径.     

让朗读为初中语文增色

在语文学科的学习中,不仅要求学生掌握基本的语文基础知识,更是要培养学生的能力,而通过朗读教学能够使学生的语文表达能力、应用能力都得到不同程度的提升,这就充分证明了朗读是一种有效的学习方法。初中语文教师还是比较重视朗读教学的,但是在实际的教学中还没有取得理想的教学效果,这主要是因为一些教师没有帮助学生制定清晰的学习目标,而且缺乏有效的朗读方法,朗读内容也不够丰富,更是没有给学生提供充分的朗读时间,导致学生对语文朗读失去兴趣,久而久之,学生的朗读水平也就越来越低。因此本文针对初中生的朗读情况,提出了针对性的改进方法,以此提高语文教学的质量。     

小学教学中有效开展朗读活动的策略研究

朗读活动是语文教学中的重要内容之一,它对语言的积累、语言的技巧、普通话水平、交际能力、记忆能力等的提升都有很大的促进作用。开展朗读活动是提升小学生语文素养行之有效的方法之一。为更加高效地开展朗读活动,结合小学语文一线教学经验,总结了小学语文课堂中朗读活动存在的问题以及一些好的做法,希望能对朗读教学的开展提供可行的参考。     

初中语文教学中开展写作教学的策略

语文离不开文字,学习语文知识需要学习如何运用文字,写作因此成为初中语文教学的重要内容。文章由此出发,对在初中语文教学中开展写作教学的策略进行了研究。先简要分析了当前初中语文写作教学的真实情况,紧接着对应策略方法提出了几点建议,包括但不仅限于指导学生观察日常生活、在基础阅读中积累语言、创新写作主题以激发学生兴趣、适当融入口语训练培养思维等,以供广大教师参考。     

初中语文教学中开展写作教学的策略

语文离不开文字,学习语文知识需要学习如何运用文字,写作因此成为初中语文教学的重要内容。文章由此出发,对在初中语文教学中开展写作教学的策略进行了研究。先简要分析了当前初中语文写作教学的真实情况,紧接着对应策略方法提出了几点建议,包括但不仅限于指导学生观察日常生活、在基础阅读中积累语言、创新写作主题以激发学生兴趣、适当融入口语训练培养思维等,以供广大教师参考。     

初中语文朗读教学初探

汉语的音乐性强,汉字是形、音、义的统一体,决定着汉语教学必须以朗读为主,这是我国几十年语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。但是由于受教学成绩的影响,目前仍有很大一部分教师采用以教材分析为主的授课模式,以小组合作交流为主的课堂表现式,形成了语文教学的怪现象,这不能不说是很大的失误。     

浅谈初中语文朗读教学

从事中学语文教学已经多年了,在教学当中,我发现了学生朗读中的一些不良现象。这些现象总结起来就是:平淡的语调,漠然的表情。第一,平淡的语调。绝大部分学生能正确地朗读完一篇课文,但朗读时,或一词一顿地拖调子,或词语连成一片毫无停顿;无重点词的重读,无语词的     

语文教学中开展朗读训练的策略

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。在语文教学中,朗读是一项重要的内容。有效的朗读,有利于学生积累好词佳句,培养审美情趣,提高鉴赏文本的能力。因此,教师要重视学生的朗读,培养学生的朗读习惯,提高学生的朗读能力。     

小学语文朗读教学现状及策略研究

"听、说、读、写"作为语文知识的核心,应当在日常的语文学习中备受关注,但事实上"读"这个能力的培养往往在语文教学中被忽视,根本原因是当代教育制度的功利性,学生学习语文就是为了考高分、上名校,语文学习失去了其本身的意义。现今的朗读教学大多沦为掌握知识的工具,常常无法完成朗读教学的目标要求。文章旨在通过研究小学语文朗读教学现状,探究实现高效朗读教学的策略。     

如何加强初中语文教学中比较性朗读训练

在当前语文教学过程中,朗读对于提高学生的表达能力以及认知能力都有着非常重要的作用。它不仅使情谊表达更具简捷性,同时也可以培养学生的语感,因此朗读在阅读教学中占有一定的位置。在语文教学中,以朗读为主要线索然后再进行语言文字的训练,这种做法几乎成为了所有语文老师的共识,在语文学习中,加强比较性朗读训练可以有效地提高学生们的朗读效率。