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小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质。然而小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何充分发挥这一主阵地的作用,把素质教育引向纵深?本文说一下个人看法。 相似文献
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当下小学教育过程中,素质教育的实施在城市中已经取得了非常明显的成果,相比城市,农村的素质教育实施到底如何呢?近年来,更多的教育工作者将注意力转移到农村素质教育的推广和发展中,我们不难发现,在农村小学教学中素质教育的实施最重要的是培养小学生的创新思维和创造能力。本文主要以小学语文教学为切入点,重点探讨了农村小学语文教师培养学生创造性意识的教学策略以及教学案例。 相似文献
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社会生产力的快速发展以及在社会上人与人之间相互沟通与交流的日益密切,使得人们逐渐认识到,单靠死记硬背去让小学生学习语文弊端重重。同时,伴随着素质教育理念的日益深入人心,作为新时期的小学语文教师,应当主动在小学语文教育教学实践过程中,努力地将素质教育理念融入到具体的教学过程中。小学语文教学应当注重语文的知识性与积累性、思想品德的熏陶、学生个性的发展。一、转变教育思想是实施素质教育的关键 相似文献
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小学生思想品德教育要注重针对性、实效性 总被引:1,自引:0,他引:1
小学生的思想品德教育是素质教育的重要内容。学校必须把它作为工作的重点,认真贯彻《小学德育纲要》和《小学生日常行为规范》,有计划、有步骤地对学生进行思想品德教育,从学生的实际情况出发,注重教育的针对性、实效性,把德育融于各学科教学中,采用丰富多彩、生动活泼的形式, 相似文献
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小学数学实施素质教育的几点思考○张丽颖多年来,由于受应试教育的影响,在小学数学教学中,较普遍地存在着“四个忽视”,严重地阻碍了小学生整体素质的发展。一是忽视数学教学中的思想品德教育以及辩证唯物主义观点的渗透;二是忽视个别差异教学,不能面向全体学生;三... 相似文献
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<正>当下,怎样实施素质教育已成为学校乃至社会十分关注的问题,本文旨在探讨小学思想品德教学中的素质教育。一、在小学思想品德教学中需要思考的相关问题小学思想品德教学侧重培养学生的人格,但不同时代有不同的教育目标。1.传统观念在我国的传统德育中,大致有两种德育模式:一是通过一整套道德规范实现人的时代化;二是以经济性为主的单一发展模式,也就是把人的发展过程变成一种外在的发展,虽侧重培养人的认知能力,但忽视 相似文献
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小学思想品德课程源于生活,生活是第一性的。作为素质教育核心的小学思想品德教学迫切需要改变这传统的教学模式,引导学生积极参与教学过程,关注小学生的生活经验和学习经验,在教学中注入生活内容和时代"活水",做到用生活来教育小学生,促进学生良好品德的内化,让思想品德课教学生活化。教师要创设生活情境,用生活情境触动学生情感,促发学生道德体验。要利用多种训练途径卓有成效地对小学生进行德育渗透,让小学思想品德课堂教学更多地体现生活气息, 相似文献
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素质教育体制下的小学体育教育,教师应该注重培养小学生对体育课的兴趣;在教学中,发散小学生的思维能力,运用情感教学策略,并融入思想品德教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学生的思想品德课程自开设以来就肩负起提升道德素养和培养学生法律意识等综合素质的重任,小学思想品德课程的理论性相对而言比较强,这导致了思想品德教学课堂显得比较枯燥和无味,影响到小学思想品德课堂的教学效率的提高。在强调素质教育的今天,只有提高思想品德教学课堂的教学效率,才能更好地帮助学生提升他们的综合素质。阐述了关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的观点。 相似文献
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素质教育是我们当前教育改革的重点.对于实现素质教育,小学语文教育教学起着非常重要的作用。新课改的推广,要求我们在小学语文的教学中加强素质教育的改革。这种改革必须要突破传统教学的模式。以学生作为教学的主体,提高小学生的基本素质,使他们全方位地发展。那么如何在小学语文教学中实施素质教育呢?下面笔者就根据自己多年的教学经验来... 相似文献
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小学思想品德课是为小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是小学阶段对学生进行德育教育的重要途径,承担着提高小学生思想品德,养成日常良好行为习惯的重要任务。本文作者结合教学实践,分析当前在小学思想品德课教学中存在的问题,并提出相应的对策。 相似文献
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黄敏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):226
小学思想品德课是为小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是小学阶段对学生进行德育教育的重要途径,承担着提高小学生思想品德,养成日常良好行为习惯的重要任务。本文结合教学实践,分析了当前在小学思想品德课教学中存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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在教学中渗透思想品德教育是小学实施素质教育的一项重任务,特别是在小学语文教学中,教师更可以利用课堂教学的有利条件,潜移默化地给小学生灌输正确的道德价值观,使小学生从小树立正确的道德观、人生观、价值观。知识教学之中,使二者融为一起,把握教材的思想性,遵循德育教育的阶段性,发挥学生的主体性,注意组织活动的实际性,长期坚持,必定会收到良好的教学效果。 相似文献