关于聋哑学校职业教育的分析

本文从我国聋哑学校的职业教育现状出发,分析当前我国聋哑学校职业教育的成就与问题,并就进一步发展聋哑学校职业教育提出合理化建议。     

聋哑学校语言文字教学的尝试

聋哑学校的学生是一个特殊的群体,他们生活在无声的世界里。由于生理上的原因,他们对“语言交流”的渴望更急切。因此,聋哑学校语言文字的教学显得尤为重要。下面,笔者就从事聋哑学校语言文字教学的实践谈谈自己的体会。     

聋哑学校语文教学探究

聋哑学校在语文教学方面肩负着培养特殊学生语言文字能力的重任。聋哑学校的特殊性使其自身的语文教学有别于健全学校的语文教学。基于这点,聋哑学校在对聋哑学生进行文化科学知识传输的过程中必须采用一些独特的教学方法以此来促进聋哑学生的学习进步。     

无声世界里的“磨血人”──北京第二聋哑学校的两位校长

无声世界里的“磨血人”──北京第二聋哑学校的两位校长李捷三近代湖南明德中学校长胡元，曾对民主革命家黄兴说：革命是流血的事业，办教育是＂磨血＂的事业。用此话来形容北京第二聋哑学校的两位校长，真是恰如其分了。北京第二聋哑学校，其前身系北京私立华北聋哑学校...     

黑龙江省重视聋哑教育

黑龙江省很重视聋哑教育。全省百分之七十七的县市都设有聋哑学校。全省共五十八所,占全国聋哑学校总数的五分之一。聋哑儿童入学率平均为百分之四十——五十,相当于全国聋哑儿童平均入学率的六倍多。他们取得这样的成绩,主要经验是:一,领导重视。刚解放时,该省仅有一所聋哑学校。省教育厅和民政部门,为使广大聋哑儿童受到教育,便大力培训聋哑学校师资,办起一批聋哑学校,以后不断发展,逐步达到现在的规模。二,自力更生,勤俭建校。无论是建校,办工厂和小农场,师生都亲自动手,参加劳动,逐步积累。     

探讨聋校高中语文课堂教学有效性缺失与对策

在现阶段的聋校高中语文课堂,有效性缺失的现象较为严重,这直接给整体课堂教学功能的完成带来了一定的阻碍。为了实现聋校高中语文课堂教学的有效性,对于当前的课堂教学改革势在必行,同时这也是聋哑学校课程教育体制改革的主要内容。本文通过对聋哑学校高中课堂语文教学中存在的有效性缺失进行阐述,以及对聋哑学校课堂有效性教学的构建进行论述,仅供参考。     

关于聋哑学校体育教学工作开展的分析

聋哑学校体育教学工作的开展对培养聋哑儿童体制的增强、身体的发育有着重要的意义。同时其还是培养聋哑儿童坚强的心理素质、意志品质的重要课程。如何科学的开展聋哑学校体育教学活动是现代体育教育人员面临的首要问题。本文就聋哑学校体育教学工作的开展进行了简要的论述。     

试论聋校校园文化建设的特殊性

本文根据聋童学习语言的特点,提出聋哑学校的校园文化建设要注意根据动静结合的原则为聋童创设一个客观优良的语言环境,并指出建设聋哑学校特殊校园文化要突出语言、德育和美育三种功能.     

校长风采

校长风采天津市聋哑学校校长沙书纶沙书纶是天津市聋哑学校校长，中学高级教师，天津市特殊教育培训中心主任，天津教育学会特殊教育研究会理事长。从１９６０年起他就在市聋哑学校工作，三十多年来，他一直奋斗在特殊教育战线上，为残疾人的教育事业奉献出全部精力和爱心...     

从实际出发，搞好聋哑学校德育工作

从实际出发，搞好聋哑学校德育工作北京市第一聋哑学校宋晓华，王清波聋哑学校的德育工作是一个将正确的思想观点和行为规范变为聋哑学生个体思想品质和行为的实践过程。多年来，我们认真研究学生个体间差异，研究聋哑学生认知特点和聋校德育工作的特殊性，精心安排学校德...     

日本的特殊教育

一、日本特殊教育简史 1878年(明治11年)京都建立了一所盲哑院,1880年东京又建立了一所乐善会训盲院。这是日本历史上最早的特殊教育学校,使日本的特殊教育进入了新阶段。从明治20年代开始,各地都出现了盲聋哑学校。这些学校当时规模很小,都是私立的,经营很不安定。1923年,日本政府发表了《盲学校及聋哑学校令》,明确规定各道府县有设置盲学校及聋哑学校的义务,于是,过去的私立学校大多数都移交给府县管,而且把盲学校和聋哑学校分开了。这样一来,学生数大大增加了。     

聋哑学校语文教学改革浅谈

聋哑学校语文教学是聋哑擘校教学的基础学科,它以其教学内容和形式的丰富性,对促进聋哑学生各种素质的提高有着特殊的劝能。在聋哑学校语文教学中,要端正语文教学指导思想,更新教育理念;发挥阅读教学的补偿能力,拓宽教学内容,将知识转化为能力;改革评价方法;进一步提高教师的教育科研水平,杷最大限度地挖掘聋哑学生的潜能,促进他们的全面发展作为教育教学的根本,这样才能不断改进当前聋哑学校语丈教学的现状．     

多媒体在聋校小学语文教学中的运用优势

传统的普校教学课堂,教师主要借助粉笔、黑板以及自己的一张嘴,教授给学生各种知识,但在聋哑学校里的教学中,因为学生自身智力、听力、声音系统存在着严重的缺陷,这种单一接受型的教学就无法取得良好的效果。随着现代信息技术的发展,多媒体教学设备已经广泛应用在教学当中,将其应用到聋哑学校的教学中,能有效解决聋哑学校教学中存在的难题,能很好地激发学生学习的兴趣,从而提高教和学的质量。     

聋哑生小学数学应用题教学思路

在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。一、聋哑学生应用题教学中存在的难点     

风华正茂——记湖南省长沙市盲聋哑学校校长韦正强

寒凝三湘,雪舞天空之时,我们来到了百年特教名校——长沙市盲聋哑学校,采访了在特教园里播洒汗水,为特殊教育发展殚精竭虑的韦正强校长。自1998年担任湖南省长沙市盲聋哑学校校长以来,他以责任和信念让自己和自己所管理的学校风华正茂,一派欣然。     

学生作品

~~学生作品$南宁市盲聋哑学校     

让残缺的花朵同样绽放——福州市聋哑学校办学侧记

福州市聋哑学校坐落于闽江之滨、文林山下,校园面积12余亩,建筑面积10000余平方米,教学楼、综合楼和实践楼错落有致,教学设施设备一应俱全,可以满足250名学生的学习需求。一批批学生从这里走向高等院校,走向社会。曾经不为人知的福州聋哑学校如今已成为社会文明的一扇窗口。     

寓语言教学于生动活泼的形式之中

聋哑学校的语文教学,承载着培训耳聋学生使用语言文字能力的特殊任务。对聋生进行语言教学,使之能更好地表达思想,交流感情,是聋哑学校语文教学的核心内容之一。聋哑教师更肩负着超常的责任,世上第一个教会孩子语言的人是孩子的母亲,我们必须像母亲一样,     

语文教学要正确运用聋人手语

在聋哑学校的日常教学活动中,手语是师生之间一种比不可少的交流手段,语文课的教学也不例外。但是目前,我国部分聋哑学校的语文教师手语水平不高,在课堂教学的过程中,存在着手语不规范、手语类型混用等问题。无法准确地向学生传达教     

纪念中国创办聋哑教育100周年——山东省举行纪念会,特殊教育研究会召开年会

1987年,我国聋哑教育创办100周年.山东省在烟台市聋哑学校举行纪念大会,中国教育学会特殊教育研究会同时举行学术年会.国家教委副主任柳斌、中国教育学会分别发了贺信,中国残疾人福利基金会、中国盲聋哑协会、山东省教育厅等有关领导和各地代表到会祝贺.美国朋友也参加了庆祝会.我国有5000万残疾人.但解放前,残疾人受歧视,大多数得不到受教育的机会.盲、聋哑学校全国仅有42所,在校学生2000余人.解放后,在党和政府的关怀下,残疾儿童享受和正常儿童一样受教育的权利,生活上得到照顾.我国现有盲、聋哑学校