浅谈低年级学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，是人们内心欲望的驱动器。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之者”就是以学习为快乐的人，对学习有兴趣的人。     

浅谈低年级学生课外阅读兴趣的激发

阅读教学是语文教学的重要组成部分。教师指导低年级学生开展课外阅读活动,不仅可以锻炼学生的语文能力,也可以更好地提升他们的语文素养。具体教学中,教师可以通过巧用故事、适时激励、开展活动、家校共建、联系课堂等手段来激发学生的课外阅读兴趣。     

浅谈低年级学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，是人们内心欲望的驱动器。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之者”就是以学习为快乐的人，对学习有兴趣的人。强烈的学习兴趣会把繁重的学习任务变成学生的自觉行动，使学生积极主动地投身到学习中去，并能激励学生积极思考，大胆创新，从而使教学取得事半功倍的效果。低年级学生形象思维占主导地位、注意力易分散。针对他们的心理特征，我们更应该调动一切积极因素，采取一切行之有效的方法和手段，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学。一、喊口令激趣在小学低年级学生的注意力中，无意注意占…     

浅谈激发低年级学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。的确,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动和探索知识的内在动力。如何在低年级数学教学过程中激发学生的学习兴趣,使学生爱学数学、乐学数学、会学数学。以下是我自己在这方面的几点体会： 一、声情并茂。富有激情     

浅谈低年级阅读教学中如何激发学生兴趣

低年级阅读教学中应该从注意精心导入,紧密结合插图,在理解文章内容基础上编讲故事,注意引发学生智慧灵光,创设竞赛氛围等多个方面激发学生的阅读兴趣。     

浅谈激发低年级学生写作兴趣的策略

众所周知,"兴趣就是最好的老师".孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,身为语文教师,就必须想办法激发学生的学习兴趣,让课堂充满魅力.     

浅谈如何激发低年级学生的识字兴趣

兴趣是一种带有趋向性的心理特征.学生一旦对识字有了浓厚的兴趣.就会产生强烈的求知欲望.他们会因为认出字而高兴,会为发现新词而雀跃,会为自己能读懂一本小书而欢呼.这种源于内心的满足,对自我能力的发现,将使孩子们拥有自信和持久的快乐.从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土.     

浅谈激发低年级学生写作兴趣的策略

提高学生写作兴趣的途径与方式很多,笔者从以下方面谈谈自己的做法:(1)在观察中,激发写作兴趣;(2)利用命题,激发写作兴趣;(3)创设写作情境,激发写作兴趣;(4)利用集体作文,激发写作激兴趣;(5)运用真情实感,激发写作兴趣;(6)运用批改鼓励,激发学生写作兴趣.     

如何激发低年级学生说话兴趣

小学低年级儿童大多是7～8岁的孩子．这个年龄段的孩子爱说,喜欢表达自己的情感,但说话往往不规范、不能清楚地表达自己的思想。他们的生理和心理特征决定了这个年龄段是说话能力的最佳时期。因此,在这个时期进行说话能力的训练尤为重要。但简单、重复的说话训练经常使得孩子不感兴趣。如何才能让这个年龄段的孩子对说话产生兴趣呢？     

激发低年级学生识字的兴趣

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行"认写分开",提出"认识"、"学会"两种要求。     

激发低年级学生写话兴趣

正《语文课程标准》对小学低年级写话教学的要求是:①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。但是低年级学生年龄小,接触社会不多,还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯,加之他们识字量少、阅读面窄,在写话时常常会出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象,这也促使他们对写话产生畏难情绪     

如何激发低年级学生课外阅读兴趣

<正>在语文教学中,阅读教学是占有重要地位的一个环节。对小学低年级学生来说,通过阅读,可以培养他们的听、说、读、写能力,也可以很好地开阔视野、丰富学习生活、增加学习乐趣。但是,由于课堂的教学时间和教学内容的限制,学生们在课堂上所接受的阅读内容毕竟有限。所以,激发学生课外阅读兴趣就成了教师首要的任务。兴趣是最好的老师。新课标在阅读目标中指出,要     

如何激发低年级学生识字兴趣

低年级识字教学是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》对识字教学提出“会认”和“会写”两种不同要求,并实行认写分开．多认少写。如何让学生识记生字是教学的难点,因此．在识字教学中,我利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习．达到识字的目的。下面就浅谈自己在教学中运用到的几种识字方法：     

如何激发低年级学生阅读兴趣

针对如何调动低年级学生的阅读积极性、培养良好阅读兴趣和阅读习惯进行讨论,提出应营造良好的阅读氛围,循循善诱;借助多样化形式引导学生阅读。希望为激发低年级学生的阅读兴趣提供一定的参考与借鉴。     

浅谈如何激发小学低年级学生的学习兴趣

小学低年级学生的年龄特征和认知能力决定着他们的学习模式,这对我们从事相关教育工作的小学数学教师提出了相应的要求。本文结合数学的学科特点和实际教学现状,就如何激发学生的学习兴趣做几点论述!     

低年级学生写作兴趣的激发

<正>长期以来,作文教学是我们语文教学中的大难题,小学生不愿意写作文的现象非常普遍,教师虽付出艰辛的劳动,但收效甚微。这样,一方面使教师背上了沉重的包袱,步履维艰,另一方面也影响了教师的积极性,只能消极、被动地     

浅谈如何激发低年级学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习的内驱力。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习好坏有着直接的影响。苏霍姆林斯基说过,”所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。所以,我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。如何培养低年级学生学习数学的兴趣呢？     

浅谈如何激发低年级学生学习数学的兴趣

小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势．他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心,问题回答不正确,理解不透彻等现象。所以。我们必须根据低年级学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈如何激发低年级学生识字学习的兴趣

识字教学是小学语文教学的起点,也一直是小学语文教师甚感头痛的一项教学任务.笔者认为,对于不同类型的汉字可以采用不同的教学方法. 一、猜字谜识字法     

浅谈怎样激发低年级学生对学习拼音的兴趣

拼音教学是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而,也是小学教学的第一道难关,是小学教学中最枯燥,乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。学好汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键,而汉语拼音学起来往往是较枯燥的,因而必须设法激发学生学习拼音的兴趣。兴趣是人们对一定的事物带有倾向性的一种心理特性,是带有感情色彩的一种积极的倾向。那么,在汉语拼音教学中如何培养学生学习拼音的兴趣呢？