让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是:“儿童入学后,经7周左右的学习,学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具,小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么,如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢?一、多种形式,激发兴趣长期以来,汉语拼音难教、教学时间长及学生感到乏味的问题一直普遍存在于教学之中。尤其对多数刚入学的学生来说是陌生的,他们学习时难免会感到困难。因此,激发学生的学习兴趣是进一步学习拼音的关键。1.实…     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容,但是,纯拼音的教学又是抽象枯燥的,因此,"研究教学方法,选择适当合理的方式",就成为拼音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的长久兴趣,让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是：“儿童入学后，经7周左右的学习，学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具，小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么，如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢？     

“趣”字当头 快乐学拼音

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字、学习普通话、阅读和写作的基础,但拼音其本身比较单调、枯燥、抽象,如果教师只是一味地让学生读、写、拼,刚入学的一年级学生很容易感到索然乏味,产生厌倦的情绪。     

激趣,让学生爱上拼音

汉语拼音是小学生学好普通话的有效工具,是认识汉字的基础,也是学生进入小学阶段首先要学习的知识点。然而,汉语拼音是一些抽象的表音符号,内容枯燥无味。再加上教学对象是一年级新生,他们年龄小,活泼好动,认识事物以形象     

寓教于乐,趣学拼音

拼音教学是小学一年级语文教学中的一个重点,更是一个难点.小朋友从幼儿园到小学首先心理上就有一个质的飞跃,再加上学习上的课业负担很容易使学生对学习产生恐惧心理,尤其是一开始就碰到烦琐的拼音.因此,如何使枯燥的拼音变得生动起来是我们该好好探究的课题.     

引导学生快乐学拼音

新课标指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。基于对拼音教学特点的把握和儿童特点的了解,教学中,我们将“‘胡瑗商讨教学法’与‘陶行知教学做合一’的统一”这一课题研究引入课堂,有效提高了拼音教学的效率。     

多管齐下,快乐学拼音

正汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的基础工具。汉语拼音学得如何,对以后学习语文知识有着直接的影响。但是汉语拼音的学习也一直是个难点。怎样让学生喜学、乐学,轻轻松松地学好拼音呢?一、编故事,快乐学拼音故事一直是孩子最喜欢的,在拼音教学中复韵母一直是难点部分,我采用让孩子编故事的形式教学,不仅开发了孩子的智力,锻炼了孩子的思维,还培养了孩子的语言表达能力。     

让孩子轻松快乐学拼音

针对儿童形象思维发达的特点,遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上采用学生喜闻乐见的方法学习汉语拼音:联系身边的生活学习,在朗朗上口的儿歌中学习,在丰富多彩的游戏中学习,在生动有趣的故事中学习。这些学习方式,调动了学生参与学习的积极性,让学生在轻松快乐的气氛中学习汉语拼音,从而获取了知识,培养了能力。     

让孩子快乐地学拼音

汉语拼音是学习汉字的基础,是学习语文的重要工具。如何给学生创造一种愉快的情境,调动学生学习拼音的积极性,本文分析了教学中的六种做法。     

多种情境,趣学拼音

语文课程标准中的＂实施建议＂指出：＂……汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。＂一年级学生是好动的,他们喜爱游戏,难以长时间地保持注意力。根据他们的年龄特点（学龄阶段）,一二年级的学生一次性注意力集中的时间在20分钟左右。而拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体的内容,儿童学起来往往会产生厌倦情绪。因此,对他们来说,学习汉语拼音有困难,要让他们一节课40分钟都把注意力集中在学习上,还真是难上加难。那么如何让枯燥的拼音教学变得让学生易于接受,甚至喜欢？这就成了拼音教学的一大问题。     

多种情境,趣学拼音

正语文课程标准中的"实施建议"指出:"……汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。"一年级学生是好动的,他们喜爱游戏,难以长时间地保持注意力。根据他们的年龄特点(学龄阶段),一二年级的学生一次性注意力集中的时间在20分钟左右。而拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具     

以趣激学,让学生乐学化学

新课程改革已经在广西全面地拉开了帷幕,如何让学生想学、爱学、乐学已经成为摆在每个教育者面前的问题。众所周知,兴趣是最好的老师。著名心理学家皮亚杰曾说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"俄国教育家乌申斯基强调指出:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"学习兴趣是学生追求知识,探索真理过程中带有情绪     

以趣促学让快乐走进课堂

在小学信息技术课教学中,根据新课程改革精神,充分发挥学生的主体作用,努力创设一个有趣、主动发展、主动探索的乐学氛围,用教师幽默诙谐的语言,恰当地运用课件、游戏等各种教学手段,把握时机,以兴趣促乐学,以乐学促会学,达到培养学生创新思维能力目的,真正让快乐走进课堂.     

让学生爱上学拼音

汉语拼音是一年级语文教学的重点,它是学生识字、阅读的基础。在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来,如:找朋友、表演法、绘画法、编儿歌、猜谜语、讲故事等游戏活动,让学生在轻松的氛围中快乐学拼音,爱上学拼音。     

快乐学拼音“四法”

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具,是学习语文的第一步。对于刚入学的一年级孩子来说,拼音字母抽象单调,难认难记,课堂上无休止地认读、识记,更让他们感到枯燥乏味,兴趣索然。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段,变得生动有趣,从而使我们的汉语拼音课堂"快乐"起来呢?一法:读一读,找捷径。教师针对发音不准确的现象,让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音字母的认同、理解,给予正确的发音方法,让拼音回归到口语,并赋音节以意义,能使孩子走     

让学生爱上学拼音

刚跨入小学的一年级学生，学校生活的磨合期未过，好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念，更要求我们必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。