大班综合活动

本次活动《南通的桥》是大班的一个综合活动。活动来自于我园课题研究中的"地方文化与艺术课程的整合"版块,挖掘和合理利用幼儿身边的艺术资源,使其成为对幼儿进行教育的内容,是《纲要》中所倡导的理念,也是我园多年来一直遵循的基本原则。     

常州现代锡剧的创作现状研究

锡剧是江苏省的主要地方剧种之一，是常州市第一批非物质文化遗产。为了保护这种传统剧种，常州锡剧界一直在通过创新改革，探索锡剧传承与振兴之路。新中国成立后，锡剧剧目创作的繁华主要有两个时期：50年代和80年代至今。文章以80年代至今创作的常州新锡剧为研究对象，以近期创排的几部现代锡剧为分析样本，对现代锡剧的音乐素材、伴奏乐器及形式、表演形式以及舞美设计等方面进行梳理和归纳，探究常州现代锡剧在传统锡剧唱腔与现代化元素融合方面的创新以及常州现代锡剧的创作现状。     

让家长参与到美工区游戏中来

多年来我园打造＂尚美＂教育,艺术是我园办园特色之一。游戏是幼儿的天性,也是幼儿学习的主要方式。幼儿是天生的艺术家,艺术是幼儿的游戏。由此我园将艺术和游戏结合起来,开展了＂十三五＂课题《幼儿园美工区活动的设计与实施研究》。课题研究的终极目标是园所发展、教师发展、幼儿发展。     

弘扬地方文化 构建特色课程

江苏省太仓市实验幼儿园是一所省级示范幼儿园。从“九五”到“十一五”。幼儿匣先后独立承担了多项省、市级课题研究,并以课题为抓手．构建起适合本园的特色课程。该园在《构建地方传统文化特色的幼儿艺术教育课程的研究》课题引领下逐步形成了“玩水墨”“秀古诗”、“游园林”、“赏雅韵”等相对独立而又有机融合的幼儿艺术教育课程体系国画、园林、昆曲、     

生态学视野下幼儿园科学区域游戏的实践研究

<正>我园是一所江苏省优质幼儿园,拥有一支科研积极性高、具有奉献精神的中青年教师队伍。曾开展研究了常州市级课题《培养幼儿科学意识的研究》、武进区级课题《基于农村幼儿生活开发科学教育园本课程的研究》、十二五市级重点课题《创建科技教育特色,培养幼儿科学素养的行动研究》,在研究中取得了非常好的成绩,前两个课题结题时都获得了武进区教科研成果一等奖和教科研先进集体,通过三个课题的研究,积累了教育科研经验。我们     

徜徉在教育科研的四季——我和“师陶杯”

曾几何时,“科研兴校”的浪潮席卷而来,每一位教育工作者都不由自主地投身于科研的洪流之中。而随着与教育科研的亲密接触,我们更清醒地认识到教育科研既是一所学校永葆活力的源泉,更是教师专业成长必不可少的阶梯。因此从上世纪90年代起,我园就逐步建立起以园领导为龙头、骨干教师为支柱的网络化科研管理模式,并先后完成了两个太仓市级“九五”立项课题、三个苏州市级“十五”立项课题、一个省级教研立项课题的研究工作,目前正在开展省“十五”教育科学规划滚动课题“构建地方传统文化特色的幼儿艺术教育课程的研究”。回首徜徉在科研四季…     

以木偶艺术为媒推进幼儿园文化建设

泉州木偶艺术源远流长,是享誉世界的艺术文化种类。在泉州,形态各异、生动有趣的木偶随处可见。节日期间的木偶表演,节目丰富多彩。幼儿耳濡目染,受到浓厚的木偶文化的熏陶。于是,富有个性和特色的闽南传统文化成为幼儿园建构校园文化的内容。我园每学期都开展“园本化教育环境创设的交流与互评”、“校园文化建设的反思”等研讨活动。通过追踪式、螺旋上升式的研究活动,创设学校的物质文化。我们着重布置与课题研究相适应的校园环境,让幼儿在具有浓郁木偶文化特色的教育氛围中,快乐地游戏学习,进而在潜移默化中接受教育。一进入我园,就能看…     

浅议京剧艺术与幼儿园教育有机整合的有效策略

泰州作为著名京剧艺术大师梅兰芳先生的故乡,有着浓郁的京剧文化氛围,京剧文化资源也非常丰厚。为了更好地实现建设园本特色的目标,我园申报了江苏省“十一五”教育科学规划课题《利用梅乡资源探索京剧艺术与幼儿园教育有机渗透的研究》,获批准立项。在实践中,我园融入京剧健康、     

近代江南“滩簧现象”的文化解析

清末到民国年间,滩簧各剧种从农村到城市,在江南文化的观照和海派文化的浸染下,迅速实现自身从曲艺到戏曲、从小戏到大戏的蜕变,成长为样式完备的戏曲,本文称之为“滩簧现象”。本文从滩簧的源起与发展、江南文化及对滩簧艺术的影响、海派文化及对滩簧艺术的影响三个方面对“滩簧现象”进行文化解析,指出面向市场、开放包容、敢于创新、与时俱进正是出现“滩簧现象”的根本原因。     

小班开展黄梅戏活动的实践反思

正黄梅戏是我省主要的地方戏曲,它凝结着安庆地区民风习俗和地方音乐特点,它的表演质朴细腻,真实活泼;语言朴实无华,通俗易懂;它的曲调优美流畅,明快抒情。小班孩子天性爱模仿,特别是对于唱歌和跳舞也十分喜爱。这学期,我园开展黄梅戏融入幼儿园艺术教育方面的课题研究,我有幸成为课题组的一员。在课题实施中,我们在班级集中开展了与黄梅戏主题相关     

浅析甘肃民间手工活动在幼儿园活动中的运用

甘肃民间手工艺术活动是朴实而宝贵的古老文化,是民族特征和民族精神情感的载体。在幼儿园开展民间艺术教育活动,不仅可以扩大幼儿视野,使幼儿领略到中国民族文化的魅力,而且还可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓。我园结合省级十二五课题《甘肃民间手工艺术在幼儿园的创新研究》,对培养幼儿民间手工活动的兴趣和爱好以及手工活动在幼儿园活动中的运用进行了探究。本文将对此作出具体论述。     

民间艺术教育研究中的资源利用

作为以艺术教育为特色的幼儿园，我们在艺术教育方面的探索从未停止过。去年开始，我们在民间艺术教育方面又展开了新的探索。不同以往的是，在此次课题研究中，我园特别重视整合多种资源为课题研究服务，并取得了较好的效果。     

擗幼儿自主选择艺术活动的绿色通道

艺术教育为我园的特色品牌,通过音乐、美术、文学三条主线为艺术教育的切入点。在系列艺术课题研究的熏陶下,我园教师的艺术才能各有专长,教学方法各具特色,开发了丰富的艺术教育园本课程。为了更好地利用教师的资源,让幼儿有机会接触不同形式、不同内容的艺术活动,改变幼儿只接受本班教师的指导和活动,通过多轮研讨,开辟了幼儿自主选择艺术活动的绿色通道,旨在促进幼儿的自主性及全面和谐的发展。     

以“丝”为媒,穿针引线——小议丝绸文化篇章的微型课程构建

<正>《文化传承:古镇幼儿园微型课程的案例研究》是我园的省级立项课题,本园的发展路线是以课题研究为突破口,彰显幼儿园的特色发展。基于课题研究的传承与创新,我园在"十一五"课题的主题式研究的基础上,开辟了篇章的版块式内容。我园把整个课题内容分成了丝绸文化篇、农耕文化篇、饮食文化篇、景观篇和人文篇,现就丝绸文化篇的微型课程构建谈谈我园的几点做法。一、"丝"从哪里来?——设置悬念,激发幼儿对"丝绸"探     

构建西关文化园本课程的实践思考

西关文化作为广府文化的一颗明珠,是岭南文化的典型代表,具有鲜明的地方色彩和民俗风情,带有明显的开放性和包融性。广州市荔湾区西关幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神,依托优越的地方文化资源,提出《构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践研究》这一课题。通过制定可行的课题实施方案、选取幼儿容易感知的教育内容,并在实施研究过程进行教育创新,收获课程开发的教育成效。     

彰显本土特色 提升办园品质

作为一所农村省示范性实验幼儿园,我园多年来注重幼儿美术教学研究,先后进行了《想象画与幼儿潜能开发研究》《学前儿童绘画教学方法的研究》《区域性企业文化资源在幼儿园课程中开发和利用》等课题的研究。在课题研究的过程中,我园遵循先进的办园理念和鲜明的教育特色,逐渐探索出具有个性化、特色化的品牌之路。     

让民间艺术深入到孩子当中——广州市荔湾区和平艺术幼儿园幼儿民间艺术教育出成果

2002年11月26日,位于广州市西关小巷内的荔湾区和平艺术幼儿园一派欢腾,锣鼓声、歌声、笑声此起彼伏,该园师生、家长与各方宾客共同庆祝该园国家人文社会科学“九五”规划课题“幼儿民间艺术教育系统工程研究”顺利通过国家教育部社会科学研究与思想政治工作司的鉴定,中国学前教育研究会“十五”规划课题“幼儿民族文化艺术教育研究”获中国学前教育研究会批准立项。     

让孩子在音乐中感受美、创造美

幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用言语表达的情感和体验,能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。而将艺术教育作为培养幼儿个性发展的途径,让幼儿快乐成长是教育工作者进行教育研究的重要课题。因此,我园将音乐教育作为艺术教育的主要内容,并将音乐教育研究作为我园的园本教研内容之一,使每一个孩子充分感受在音乐活动中,可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏,并自由地、无拘无束地发挥想象的空间,用其独特的方式来表达对音乐的感受,其良好个性和创新意识得到充分的发挥、发展。     

嬉戏谷游

8月19日 晴 有人说常州是苏南地区旅游景点最少的地方,除了恐龙园就没有什么可玩的地方。我却要说：“朋友你错了,常州除了恐龙园,还有个乐趣十足的地方——嬉戏谷。”     

新时代美育背景下幼儿园美术教育多元路径探讨

美育是党的教育方针的重要组成部分,与德育、智育、体育、劳育相辅相成、相互促进,是落实立德树人根本任务、促进幼儿全面发展的重要途径。美术教育作为美育的一部分,是培育和践行社会主义核心价值观、传承创新中华优秀传统文化的重要载体。近年来,随着幼儿艺术教育的发展日渐高涨,幼儿美术教育也受到了应有的重视。不仅如此,教育部门对幼儿美术教育的重视程度超越了以往任何时代的积极与努力,强调艺术教育对幼儿自身的促进作用,改变过去使艺术成为技能训练和表演的功能,使我们对幼儿美术教育在促进幼儿全面发展中的重要作用有深刻认识。有鉴于此,我园自2018年起,以市级课题《妙用传统文化构建我园校园特色文化的实践研究》为引导,根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求,在原有的幼儿园教学基础上,丰富美术教育的方式以强调办园特色。而对多元化美术教育路径的探索,也旨在使幼儿园美术教育体现美育背景的同时不断发展,为儿童的思维能力以及审美意识培养提供充分有效的帮助。