试论美术数学中正确把握知识与技能的教学

当前美术教学正面临着新的课程改革,如何正确把握知识与技能方面的教学也是此次改革的重点问题之一,但也不能意味着教师完全摒弃知识与技能方面的教学.教师应将知识与技能方面的要求适当地降低,因为真正的美术教育教学绝不能缺乏基础的艺术知识与技能.教师要从由单纯的技能技巧层面到学习美术文化层面的提高、加强默会知识的创新与开发、美术教学注重对学生价值观、情感与生活态度的培养三个方面着重论述如何正确把握知识与技能的教学.     

如何在音乐教学中培养学生的健康心理

大多数人都以为音乐教学只是单纯的知识、技能教学,只要会唱,能弹就可以了.但我认为,音乐教学不仅仅是培养学生的演唱、演奏技能,还要注重学生的心理健康教育,而且音乐对人的身心发展起着不可替代的作用.下面笔者从几个方面谈谈在音乐教学中如何培养学生的健康心理.     

德育在初中化学教学中的渗透与实施

道德是人类教育的最高目标.教育在传授知识的同时,不能忘记塑造人格.纵观现在的课堂教学,每位老师基本都非常重视化学知识与实验技能的落实.但是,对德育的要求,却没有像知识与技能那样认真地设计,并且在教学中贯彻落实.那么,如何让德育在教学中适时有效地落实呢?     

知识问题化 问题情境化——高中化学知识与技能融合的教学实践

构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中课程目标体系是课程改革的基本理念。笔者认为，这三个方面互相联系，相辅相成，但知识与技能的融合应是实现目标的起点。笔者依托于现代教育理念，立足于教育对象本身，联系自身教学实际，就如何实现高中化学教学中“知识与技能”的融合谈谈自己的浅见。     

化学课堂教学探讨

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段．教师要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力。教师组织一堂课,首先要根据教学大纲,教材和学生实际．确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解．哪些应该掌握。如学习新知识,或进行某种技能训练。同时．要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养,如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示实验．     

浅议在思想政治课教学中的素质教育

素质教育是中国新时代教育改革的主旋律,是我国随着经济水平、教育水平的发展,而做出的具有里程碑意义的重要变革,是我国教育从单纯知识教育向技能加知识教育转变的标志,也是我国现代教育与世界教育形式接轨的重要标志.因此,实施素质教育不仅仅是语文、数学学科的任务,也是思想政治课程教学必须要实行的一项重要任务.那么,如何在思想政治课教学中实施素质教育呢?笔者从以下几方面做一探讨.     

幼儿园教师教学技能职前培养路径探索

教学技能是幼儿园教师专业能力的核心.幼儿园教师的教学技能是指在教育学、心理学和学科(领域)教育理论等的指导下,以专业知识与相关职业技能为基础,通过运用某种知识和规则顺利完成某种教学任务的能力,包括教学设计、教学组织、教学反思等三方面.幼儿园教师教学技能的职前培养很有必要.通过有效路径进行教学技能的职前培养,有助于教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升.     

高等数学在“高职”教育中的有机应用

“高职”教育旨在培养操作型、技能型、应用型人才,而技能操作是以知识为基础的,努力提高“高职”学员的知识水平,增强高等数学知识的应用非常必要．本文从三个方面说明高等教学知识在“离职”教育中有机应用的重要性,以及如何应用于“高职”教育中．     

农村中学信息技术教学初探

一、转变教育观念,领悟新课改理念下信息技术教学精神 由于受传统"应试教育"的影响,在实际教学中,往往片面地强调"计算机学科"教学,只注重计算机知识与技能的培养而忽视了"信息素养"的教育,特别是情感价值观的教育.所以教师要转变传统教育评价标准和传统的教育价值观,而要将知识型人才观转变为素质型的人才观.我们在教学中要更加注重学生如何利用现有知识,创造新的知识,如何利用、检索、加工复杂的信息.     

初中英语教学与素质教育

素质教育主要包括思想素质、科技文化素质和心理身体素质方面的教育,因此,素质教育是初中英语教学的最终目标。初中英语教学的各个环节必须为素质教育服务,应从学生的主体地位、知识和技能的关系、整体教学法、创造语境等方面阐述如何在初中英语教学中贯彻素质教育。     

关注科学有效的教学行为

新课改背景下的小学数学课堂,已不再是封闭的知识训练营,不再是单纯的知识递延,而是学生自主探索与合作交流的舞台,思维得以飞扬、灵感得到激发的阵地.我们广大小学数学教师需要转变教育教学理念,提高教育教学技能,使自己的教育教学行为更加适应新课堂的需求.笔者下面结合自己的亲身实践,针对如何形成科学有效的教育教学行为,谈几点认识.     

思想品德教学中的情感教育基础

思想品德教学过程是传授知识和技能,并培养学生情感、态度、价值观的双边活动过程。情感教育是思想品德教育教学的核心。在教学过程中,如何将知识、技能融于情感教育过程,切实提高情感教育的达成度,是一项复杂而艰巨的工程。如果思想品德教师能从学生的实际出发,转变教育教学观念,紧紧抓住情感教育的影响因素,思想品德教学就会收到事半功倍的效果。一、情感主体性基础     

浅谈在体育教学中实施素质教育

素质教育则是以全面提高被教育者的思想道德、科学文化水平和身体、心理、劳动技能紊质,培养能力、发展个性为目的的基础教育:体育课是学生获得知识、技能,增强体质,发展智力,接受思想教育的重要途径,是实施素质教育的突破口,如何在学校体育课教学中实施素质教育,笔者认为可以从以下几个方面进行实践探索.     

浅谈在数学教学中如何进行情感教育

数学课程标准提出了四个方面的目标,情感与态度目标是其他目标的动力,是学生完成"知识与技能"学习的保障.积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能,培养学生数学思考能力,提高学生解决问题的能力过程中起到了巨大的推动作用.如何在数学教学中渗透情感教育,促进学生身心全面发展是每一位教师不可回避的课题.笔者结合教学实践谈几点浅见:一、挖掘学生身边熟悉的学习素材,能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣     

试论大专生的有效教学

教学是由教师的教和学生的学所组成的一种教育活动.当前大专生的教学现状如何?如何提高教学效果,使学生学到知识,掌握技能?文章分析了当前大专生的教学现状,在此基础上从五个方面阐述了进行有效教学的措施:关注主角学生——有效教学的前提;激发学生兴趣——有效教学的内驱力;引入真实案例——有效教学的亮点;提高素质教育——有效教学的保障;建立良好师生关系——有效教学的基石.     

创建有效的数学课堂

教学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.     

职业教育中岗位知识与技能结构关系综述

从高职教育的特征,社会职业岗位的基本构成,阐述职业岗位知识与技能的要求,明确了知识与技能的相互关系及其在职业岗位中的重要性:在高职教育中,如何以职业岗位要求为基础,从培养计划、课程设置、内容整合、教学方法、质量保障等方面处理好知识与技能结构关系.     

从知识转换模式看电大本科毕业论文写作问题

毕业论文是远程教育实践教学的重要内容.如何写好、指导好毕业论文,是远程教育的难点问题之一.从知识转换模式的视角考察,电大毕业论文写作者的问题主要是:对解决论文写作问题缺乏信心、技能准备和可操作的方法;多数是写作方面的生手;设定目标、形式问题的能力较弱;写作思维能力不足.这些问题的解决,可能需要从两个方面去考虑:一是用求实和适度原则为电大毕业论文定位,二是改进教育教学方式,促进知识转换.     

对英语课堂教学的反思及探究

如何把教育理念变为广大教师的自觉的教学行为,如何在学科教学中具体落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,这是每一所学校、每一名教师面临的最为现实与紧迫的问题.     

地理教学技能培养中的"识"、"行"、"省"

地理教学技能是地理教师必须具备的职业技能,但是,在传统的师范院校向教学--科研型的综合院校转型的今天,学生的教学技能研究和实践的培养意识和学习都有待于进一步提高.那么,在<地理教学技能>课程及其实践的教学培训中,如何让学生认识到地理教学技能知识学习的意义所在,如何配合其他教育类课程的理论学习来强化地理教师的教学行为培养的意识和措施,如何理解和抓住教师素质的核心环节以增强其今后自我继续教育的能力等问题值得研究和探讨.