对教材进行“再创造”的几点认识

教师通过对教材进行“再创造”,激发学生的学习动机,使学生积极主动地参与数学知识的发现,亲身体验数学创造的经历,这是数学家和数学教育家弗赖登塔尔(H.Freudenthal,荷兰)和克莱茵(M.kline,美国)所倡导的教学原则,这对当前我国实施由应试教育向素质教育的转轨有着十分重要的现实意义.     

对体育教材的几点认识

我们收到幼儿园通用教材《体育》后,组织部分有经验的教师进行了学习和讨论,下面是大家谈的几点认识。这本《体育》教材是根据《幼儿园教育纲要》(试行草案)提出的任务、要求编写的,是《纲要》的体育部分内容的具体化。所以,我们钻研《体育》教材,必须结合对《纲要》的学习,领会它与《纲要》精神的一致性。这本教材是面向全国的,城乡的各个幼儿园在贯彻使用过程中,必须结合本身的实际,因地制宜地灵活使用。下面就这本教材的各项内容,要求来谈,首先谈“基本体操”。1.徒手操或轻器械操。徒手操(包括模仿操)是手中不拿东西,通过头颈、躯干、上肢、下肢协调配合,有节奏地做各种举、振、屈、伸、转和绕环等动作。轻器械操是在徒手操的基础上,让幼儿手中持较轻的物件(花、旗、彩巾、棍棒、哑铃、手鼓等)做各种动作。这些体探可在同一时间内,使全体幼儿同时有效地锻炼身体,对促进他们身体各器官的发育和培养正确姿势,具有重要作用。在小班进行模仿操和在中、大班进行轻器械操,对于培养幼儿的活动兴趣、节奏感和矫正身体姿势尤有效用。因此,它是幼儿体育活动的重要内容之一。     

对高中地理教材的几点认识

高中地理课是一门重新开设的学科。教材内容丰富,涉及知识面广泛,并有一定难度,而且课时较紧。教师必须深入钻研教材,掌握教材的实质,运用适当的教学方法,才能很好地完成教学计划,达到教学目的。一年来通过教学实     

对高中地理教材的几点认识

1.在高一地理上册中我们学习了气象灾害。其中把台风的灾害放在了首位。台风是形成于热带和副热带海面温度26度以上的广阔洋面,是一种强烈发育的热带气旋。全球大洋每年有80多个气旋形成,其中有2／3的达到了台风的强度,西北太平洋是全球台风发生率最高、强度最大的海域。它所带来的灾害主要是强风、特大暴雨、风暴潮．台风中心附近风力可达到12级以上,强风会掀翻船只;特大暴雨造成江河决堤,水库崩溃,洪水泛滥;严重的风暴潮,能破坏海堤,淹没岛屿。它所带来的的损失难以估量。因为世界上沿海地区大多是经济发达地区．人口稠密地区．     

对苏教版高中数学教材中“旁白”的几点认识

《普通高中数学课程标准(实验)》已于2004年全面实施.苏教版高中数学教材在充分遵循新课改精神、把握新课改本质的基础上,以新颖的视角、创新的手法对高中阶段的知识进行精心的设计和艺术化的剪裁,体现出新课标中以人为本这一核心理念.基于笔者在教科书(苏教版)必修1、必修4(高一上学     

对苏教版高中数学教材中“旁白”的几点认识

《普通高中数学课程标准（实验）》已于2004年全面实施。苏教版高中数学教材在充分遵循新课改精神、把握新课改本质的基础上,以新颖的视角、创新的手法对高中阶段的知识进行精心的设计和艺术化的“剪裁”,体现出新课标中“以人为本”这一核心理念。基于笔者在教科书（苏教版）必修1、必修4（高一上学期所学的内容）使用过程中,     

浅谈对实验教材的几点认识

全国基础教育课程改革进行至今已一年有余 ,作为实验教师的我既感到肩上的责任重大 ,担子沉重 ,又感到非常荣幸和自豪。因为自从使用了人教版实验教材 (义务教育课程标准实验教科书 ) ,我觉得活力倍增 ,信息倍增 ,教学的课堂也生气倍增 ,所教的学生更是灵气倍增。下面就结合人教版的实验教材第三册语文教科书谈谈自己粗浅的认识。首先 ,教材有利于激发学生的学习兴趣。伟大教育家叶圣陶说 :兴趣是最好的老师。如果学生连一点兴趣都没有 ,要想强加 ,那学习效果怎样就不言而喻了。传统的教材、传统的教法 ,教师就凭一支粉笔、一张嘴、一块黑板…     

对中小学教材管理工作的几点认识

中小学教材管理是地方各级教育行政部门和中小学工作中不容回避的问题，也是社会敏感问题。从长远看，应在现行教育管理体制、图书出版发行体制和社会主义市场经济体制总体框架内稳步探索，认识规律，逐步实现制度化、规范化、公开化、法制化的教材管理，提高管理效能。本文试结合吉林省的实际情况，分析教材工作的发展目标、基本方向和下一步的工作任务等，与同行讨论新形势下的中小学教材管理工作。     

对生物新课标教材的几点认识

在新世纪的曙光里,我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革。这一次重大改革具有划时代的意义,是近几年来教师和学生的共同呼声,是党的正确领导和广大教育战线上先辈们麸同努力的结果。新课标教材的推广给新世纪的教育教学提出了正确的符合时代特点的新思路和新模式。关于生物新课标教材我认为有以下几个特点：     

对现行物理教材的几点认识

本文列举现行物理教材的不足之处，希望引起编者的关注，纠正课堂教学的错误。     

对化学教材处理的几点认识

同样的教材,同样的教学内容,不同的教师有着不同的教学效果．究其原因,固然有许多因素的影响,但教师对教材的处理是一个重要因素．笔者结合教学实践,浅谈对教材处理的几点认识．     

对新编自然教材的几点认识

从２００１年９月开始，我省五、六年制学校的学生开始使用云南教育科学研究院和北京人民教育出版社合作编写的《九年义务教育五、六年制云南省小学自然教科书》，教师将使用与之配套的《教师教学用书》。现根据我的学习与实践，谈谈我对新编自然教材的几点认识。一、加强素质教育是新编教材的重要思想新编教材从本学科的特点出发，全面贯彻国家的教育方针，进一步落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生进行科学启蒙教育，培养学生的科学素质———科学知识、科学兴…     

对生物新课标教材的几点认识

在新世纪的曙光里,我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革。这一次重大改革具有划时代的意义,是近几年来教师和学生的共同呼声,是党的正确领导和广大教育战线上先辈们共同努力的结果。新课标教材的推广给新世纪的教育教学提出了正确的符合时代特点的新思路和新模式。关于生物新课标教材我认为有以下几个特点：     

仍然要强调“吃透教材”

去年下半年，我有幸听了十三节高中语文评优课，执教的是季羡林的优秀散文《清塘荷韵》。十三位教师分两天，均于上课前一天下午知道执教的课文后独立备课(但允许上网)，然后按抽签顺序，逐一登台亮相。说实话这十三位教师的教学基本功、驾驭课堂的能力、现代教育技术的运用着实令人佩服。一天七节课听下来，感到美中不足的是：虽然教者大多有意识地注意引领学生去与文本对话。     

对“三育人”的几点认识

本文就当前在有关“三育人”方面存在的四个误区进行了分析和认识。正确理解“三育人”的内涵,将其教书育人、管理育人、服务育人有机的结合起来。不但要注重过程管理,更要注重目标和结果。论述了教育者就是学生成才的设计师和服务者。     

对“减负”的几点认识

一、更新观念、提高教师素质是减负、高效、强素质的必要前提课堂上教师的一言一行 ,甚至一个眼神都反映着教师的教育教学思想。教育教学思想 ,同时又制约着教师的教学设计和教学行为。没有高素质的教师 ,就不会有高素质的学生。这就要求每位教师以新世纪民族素质对人才的要求为指导 ,要以“三个面向”的高度为出发点 ,树立现代教育价值观和新的教育观。素质教育要求学生全面发展 ,而且当代科学技术的发展也需要更多的通才。学生应掌握全面系统的知识 ,教学中各个学科渗透 ,相互交叉是必然的事实。这就要求教师不仅精通自己的专业 ,还要进行…     

对“政治文明”的几点认识

政治明是人类政治生活的进步状态，是人类创造的政治成果的总和，是人类政治智慧的结晶。它是由政治意识明、政治制度明和政治行为明构成的有机整体。其中政治意识明是政治明的精神支柱，政治制度明是政治明的规范要求，政治行为明是政治明的外在表现。     

对编写职业中学专业教材的几点认识

职业中学的专业课教学,实际上是对学生进行就业前的岗位培训。所以,编写职业中学专业教材,除了要遵循一般教科书的要求以外,还有其特殊的要求,重点应解决好以下六个方面的问题。 1.科学性。编写教材的人都希望在新编教材中立一点新意,搞一点自己独特的内容,体现出新编教材的特色,从而使教材的质量不断提高。这种想法当然是对的,是具有开拓进取精神的具体表现,应该提倡。然而在实现这一目标的过程中,如果不反复研究、斟酌,力求有根有据,准确无误,就很可能出现科学性错误。这是一个非常严肃的问题。作为一本教材,决不能在书中出现谬误。否则,会误人子弟。因此,编写教材时首先要求观点正确,内容无误,论证合理,通篇科学。 2.系统性。编写教材时,如何将教学大纲中所确定的内容组合在教材的系统中来,必须认真妥善解决。在处理教材的“系统性”时,不仅要注意传统的相关性和有序性,从简到繁,循序渐进,由浅入深,更要注意系统     

对使用原版教材教学的几点认识

根据教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”、“力争三年内，外语教学课程达到所开设课程的5％-10％”的要求，国内许多大学已经将使用原版教材教学作为高等学校教     

对现行初中物理教材的几点认识

现行的九年义务教育初中物理教材是在绝大部分省市的部分学校实验的基础上于 1993年秋季正式推广使用的,这套教材在突出“三个面向”、促进学生全面发展、突破传统教材仅以传授知识为目的的编写原则和编排体系方面做了有益的尝试和努力。与八十年代的人教版统编教材相比,现行教材有三大改革： 1.按照先易后难、由具体到抽象的认知规律安排教学内容,建立了与旧教科书完全不同的教材编排新体系。 这个知识体系仍由四部分组成,但知识板块组合和编排顺序与以往不尽相同。先是简单易学的常见物理现象,包括测量、运动、声、热、光等简单知…