板书课题艺术

小学语文课板书课题是教学过程中不可缺少的环节,是板书的重要组成部分。板书课题要讲究艺术性,就是要增强板书课题的知识性、趣味性和科学性,最大限度地发挥板书课题的教学作用。     

板书课题的艺术

很多老师往往不太重视语文课文题目的书写艺术。其实,教师走进教室,首先面临的事就是板书课题。课题写得好,一下就能激发学生们的兴趣,把他们的注意力吸引到这堂课上来,这对提高课堂效率往往能起到事半功倍的效果。笔者多年来对课题的板书作了一些有益的     

课题板书的艺术

“课题板书”是课堂教学中不可缺少的一个细小环节,其作用不可小觑。巧妙的课题板书设计,可以激发学生的阅读兴趣和求知欲,可以成为学生写好字的范例,可以突出教学的重点和难点,可以起到画龙点睛的作用……教师要精心设计“课题板书”这一教学环节,做到巧妙、合理、恰当,让课题板书成为课堂教学的一大亮点。     

什么时候板书课题

板书课题在教学过程中是个小环节,什么时候板书课题,应该说是没有固定答案的.教师在备课时,应认真钻研教材,根据不同的课     

课题板书艺术探微

板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段。成功的课题板书,能激发学生兴趣,启迪学生的思维,给学生带来美的享受,增强教学效果。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践,认为课题的板书应该做到：恰当把握板书时机,灵活运用板书形式,合理选择板书方法。     

课题板书六法

１．借助彩笔,增强直观性。初三学生正处于人生丰富多彩的季节,爱好幻想,富于想像,对彩色有着特别的敏感和好奇,所以在教课文《人类的语言》时,我分别用了红、黄、蓝、白、粉红五种颜色的粉笔进行课题板书,意在表现人类语言的多样性以及人类语言的特点———能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义。同样,我在写《竞选州长》时也用了彩色粉笔,以展示为在竞选中获胜,民主党和共和党各自拉拢选票,不惜重金收买,不惜造谣中伤、互相攻击的美国黑暗社会现实,加深学生对马克·吐温的作品讽刺性艺术的理解。２．用迭回或后补方式,逐步…     

课题板书艺术初探

课文的板书设计是作者文章思路的浓缩,是教者思路的再现,是语文课堂教学不可缺少的重要的组成部分之一。而课题是文章的眼睛,是文章的灵魂,所以设计板书绝不应忽视课题板书的艺术。如果上课时能注意适当变换课题板书的形式,恰当安排课题的位置,较好地把握课题出现的时间,就一定会使你的课和板书设计增色三分。具体做法有: 一、变化字体,激发兴趣。魏书生老师说:“讲议论文我喜欢用仿宋体或黑体字写课题;讲说明文则喜欢用楷书或魏碑体写课题;讲记叙文用行书;文言文则大多用隶书写课题。”其目的是“使同学们感觉汉字千变万化, 奥妙无穷,激发听课兴趣,也激发练书法的兴趣。”(《语     

课题板书十法

课题板书十法浙江邵毅板书课题是教学中一个重要的环节。课题板书得精妙，不但能吸引学生的学习兴趣，而且运用多种的板书方法及形成，能呈现出璀璨的教学艺术。今对课题板书的十种方法作粗浅的论述。１．局部展示法。这是把课题的词逐渐板示出来的一种形式。通过对课题各...     

揭示课题并非只是完成课题板书

教学四年级（下册）《乘法分配律》一课,我设计了回忆旧知、解决问题、比较猜想、验证结论、沟通联想等几个环节。课题揭示在其中的三个环节都有所体现。     

小学数学板书课题时机

小学数学课堂教学板书是教师备课后精心设计的书面语言,是教师对教材理解程度的深浅及自身素质优劣的外在表现,是小学数学课堂教学的精华,是教材中本课知识的筋骨,是辅助教学过程的必要手段,也是教师在教学活动中的思维体现,教师教与学的双边活动的连结点。科学的板书设计内容精练,概括,图文并茂,表达了小学数学知识的结构体系,突出了教材的重点、难点,开拓学生思路,培育学生智力。学生似在欣赏一幅艺术作品,在愉悦的心境中轻松地接受小学数学的相关知识内容。     

板书“课题”的时机

板书“课题”的时机焦树民“课题”是数学教学内容的集中反映，要求清晰、醒目、准确，揭题的机适当，通常请以下几种方法：一、开门见山，出示课题。上课开始，通过基本训练，进行必要的铺垫后，板书课题。从解析课题入手，交待本节课的教学内容、目的要末，激发学生的兴...     

数学课的课题板书艺术示例

比例尺实质是一个比,而不是比例,更不是一个度量工具。“比例尺”是一个通俗的说法,但不够准确,学生易与“比例”混同。我教这一课时,课题是这样板书的:比例尺。“例尺”两字用虚线勾出,新课开始就引起     

课堂教学中课题板书的艺术

板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段，运用各种教学方法，都需要板书的配合．课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书，能激发学生兴趣，启迪学生的思维给学生带来美的享受，增强教学效果。课题的板书，讲究跟教学思路的和谐，是一种较高层次的教学艺术。笔者通过多年来对中学语文课堂教学中课题板书的研究和实践，认为课题的板书应该做到：恰当把握板书时机、灵活运用板书形式、合理选择板书方法。     

课堂教学中课题板书的艺术

板书是课堂教学中最常用的一种辅助手段,运用各种教学方法,都需要板书的配合,课题是板书中必不可少的内容之一。成功的课题板书,能激发学生兴趣,启迪学生的思维给学生带来美的享受,增强教学效果。课题的板书,讲究跟教学思路的和谐,是一种较高层次的教学艺术。     

紧扣课题 抓住重点 巧设板书

《丰碑》一文讲的是一位军需处长在红军长征途中 ,因衣服穿得单薄破旧而被严寒冻死的故事 ,赞扬了军需处长毫不利己 ,专门利人的崇高品质。为让学生从中受到崇高品质的熏陶 ,牢固把握和深刻理解课文内容 ,我对本文进行反复琢磨和推敲 ,分三步讲解。第一步　初读课文 ,让学生了解几个方面的内容 :Ａ .课文写了一件什么事。Ｂ .主要人物是推。Ｃ .课文为什么要以“丰碑”为题。第二步　默看课文 ,理清文章思路 ,以小标题的形式 ,进行板书 :艰难行进→困难重重→晶莹丰碑→受到鼓舞。第三步　运用“质疑—导读—反馈”等训练方法抓住重点内容在…     

语文课：课题板书有讲究

借用彩色笔，增强直观性。教师板书课题时，主要运用白色粉笔，如果教师能适当地运用彩色笔，便能使单调的板书骤然生动起来。如讲朱自清的散文《绿》，教师在板书课题时，用绿色粉笔写了个“绿”字。这种对课题的着色很具有艺术性，很自然，它能促进学生对课文内容的联想，而这种“联想”正是阅读分析《绿》一课所必需的。再如教学《花儿为什么这样红》，教师同样可以用红粉笔书写“红”字，而另外的文字则仍可用白粉笔书写。这时，“红”字在课题中就显得醒目，这“红”字恰恰也是课文所要着重说明的重点。     

语文课:课题板书有讲究

借用彩色笔,增强直观性。教师板书课题时,主要运用白色粉笔,如果教师能适当地运用彩色笔,便能使单调的板书骤然生动起来。如讲朱自清的散文《绿》,教师在板书课题时,用绿色粉笔写了个“绿”字。这种对课题的着色很具有艺术性,很自然,它能促进学生对课文内容的联想,而这种“联想”正是阅读分析《绿》一课所必需的。再如教学《花儿为什么这样红》,教师同样可以用红粉笔书写“红”字,而另外的文字则仍可用白粉笔书写。这时,“红”字在课题中就显得醒目,这“红”字恰恰也是课文所要着重说明的重点。运用显示法,逐步使课题完整。运用显示方法板书课题,是随着讲课的进行,逐步完善课题的一种艺术方法。钱梦龙老师在教《驿路梨花》时,先写了课题,再分析课文,最后在课题上补了三个字,成为“驿路梨花处处开”,文、题融合,突出了主题。再如,有些课文的课题往往是偏正结构,像《中国石拱桥》《、卓越的科学家竺可桢》,限制词是逐一叠加的,板书时可抓住中心语,逆着写,逐步完整课题,既分析了短语,又突出了中心语。采用符号法,帮助理解课题。任何符号都表示一定的意义。板书课题的时候,教师要运用符号的这种表义性帮助学生理解课题。如老舍的《济南的冬天》,教师在“的”字下面加上一个...     

课题还是当堂板书为好

下学校听课,经常看到有些老师在上课前就把课题工工整整地写在黑板上。尤其是上公开课,这种情形就更为多见,有的字写得不满意,还要擦掉重新写,可谓精益求精,一丝不苟。     

课题的“阶段式”板书

所谓“阶段式”板书,是指教师在熟悉掌握教材内容的基础上,大胆开动脑筋,根据新旧知识的横向联系,找准它们之间的衔接点,巧妙地设置适度的疑问,并伴有形象有趣的演示,一     

观于永正老师板书课题有感

于永正老师执教《我的伯父鲁迅先生》一课,在板书课题这一环节,就让听者感受到于老师训练扎实的教学风格。 师:今天,我们一起学习一篇新课文——《我的伯父鲁迅先生》。大家一起跟着老师写课题(教师一笔一画板书,学生跟着写),注意:“鲁”字当中这一横要长,“迅”字要注意笔顺,捺要写出变化,一波三折(教师巡视,表扬写得好