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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确指出,小学生要认识3000个左右常用汉字,其中小学1—2年级认识1600—1800个字(会写800—1000个字)。认识1600—1800个汉字,这对7—8岁儿童来说是一个繁重的任务。因此,教师要加强学法指导,培养学生识字能力。下面谈谈具体做法:一、在教中渗透学法这个阶段,教师引导学生学习具体生字时,不直接点明学法,而是把学法渗透在教学过程中,让学生领悟。六年制小学语文(人教版)第三册的“识字学词学句(一)”的第3课生字都是形声字,教师可挑一个或两个字… 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导(二)○吴爱宝(海口市教研室)余志君(海口市第十一小学)第二节听课的学法指导上课是整个学习活动的中心环节。指导学生掌握科学的听课方法,对提高课堂教学效率,对学生获得新知、发展智力、培养能力具有重要的意义。一... 相似文献
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《归类识字(二)》学法指导设计徐纯军(南昌市东湖区教研室)一、教材特点九年义务教育新教材第三册《归类识字(二)》共有五篇。识字的形式有看图归类识字、独体字带合体字归类识字、同音(音近)字归类识字等。“看图归类识字”可让学生凭借图画,认识一些农活的名称... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导(五)○许扬波(鹰潭市教育局教研室)第五节“书”的学法指导“书”,在这里专指写字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的重要手段,对提高学生的语文素质起着重要的作用,必须让学生从小打好写字的基础。为了有效... 相似文献
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“归类识字”学法指导与设计徐纯军(南昌市东湖区教研室)一、教材分析几年义务新教材第三册”“归类识字”部分,在全册教材中占了较大的比重,共14课,分三次安排。形式多样,有“看图归类识字”、“形声字归类识字”、“同音(或音近)字归类识字”、”反义词比较归... 相似文献
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重视学法指导,切实提高学法指导的实效性 总被引:2,自引:0,他引:2
杨福海 《课程.教材.教法》1994,(3)
重视学法指导,切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导,切实提高学法指导的实效性(一)从完成教学任务的角度看:1.学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文是一门重要的基础学科... 相似文献
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以读为主渗透学法──低年级学法指导一例童理君(吉安地区教研室)进行学法指导,培养自学能力,在小学语文中高年级研究得较为热门,但在低年级语文教学中探讨得较少。低年级学生掌握的知识不多,认识事物简单,但他们具有模仿性强,形象思想活跃的特点,因此,在低年级... 相似文献
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小学数学学法指导的内容一、预习指导。指导时,应要求学生掌握以下几种预习方法:(1)认真看书,力争看懂教材所表达的意思;(2)仔细圈划,对教材中的重要内容特别是一些难以理解的部分,要加点、划线,以便听课时引起重视;(3)找准新旧知识的连接点:(4)明确... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导(一)○吴爱宝(海口市教科所)余志君(海口市第十一小学)第一节预习的学法指导按照教学大纲的要求,从三年级起开始学习预习课文。九年义务教育小语教材从第七册开始,“预习”已进入课例,与“课文”、“思考·练习”匹... 相似文献
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阅读教学中的学法指导□华亭县东华小学张贵民现行注音识字教材提倡阅读的基本知识,培养阅读能力和良好习惯为目标。要求把所需的阅读方法、技能交给学生、达到会阅读的目的。阅读教学的一个新内容,就是学法指导。指导得当,就会收到一定效果。1阅读教学的基本程序也... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导(一)许扬波(鹰潭市教研室)第一节听的学法指导是指人们运用耳朵这一听觉器宫去感知、吸收在听力所及范围内的各种有声音语言和非语言的各种声音,接受各种有声信息。听的能力(专指听有声语言的能力)是小学语文学习技能... 相似文献
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学法指导,即教师在教学中对学生进行学习方法的指导;学生掌握学习方法,运用学习方法,形成学习能力。这是现代教学论对小学语文教学提出的要求。目前,在小学课堂教学中,不少教师重视学法指导,但收效不大,一个重要的原因就是我们在教学中未能注意学法指导的整体性。下面就这一问题略谈三点浅见。 第一点,作为一名小学教师,要从整体上认识学法指导。 具体地说,小学语文的学法指导包括的内容有:1.从教学环节来说,有预习、听课、练习、复习的方法的指导;2.从教学内容来说,有字、词、句、 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导(五)第五节应考的学法指导○吴爱宝(海口市教育局教研室)○余志君(海口市第十一小学)《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段,是实现语文教学总目的一个重要环节... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导(三)第三节复习的学法指导○吴爱宝(海口市教研室)余志君(海口市第十一小学)复习,就是把平时获得的知识和技能,进一步进行组合、加工,使之巩固,成为完整、系统的东西,以便于有效地储存和输出。复习能加深对课堂所... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第一讲小语学法指导概述(四)蔡建兴(南昌市西湖区教研室)第四节小语学法指导的方法学法指导的方法是多种多样的,既不可能定于一,也无需定于一。它必然会因教材内容的不同,学生基础的差异,教师本身风格的特点而干差万别。然而,任何教学方法,... 相似文献
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汉语拼音教学中的学法指导问题边霞(南京师范大学教育系)学法指导,是当今小语教学研究中的一个热门话题,当前在识字教学、阅读教学乃至作文教学中都开展了大量的研究和实践活动,积累了丰富的经验。而汉语拼音教学中同样也存在着学法指导,这个问题还未引起足够的注意... 相似文献