道之道秘籍

游戏中的法术伤害是根据阴阳属性变化来的，这点大家都很清楚，但法术属性与人物属性之间的关系就不是所有人都知道了。     

社会新族群:考碗族

具有共同属性的同一类人,我们常常管它叫某“族”。今时今日,“族”字辈欣欣向荣：“追星族”“哈韩族”“SOHO族”“丁克族”的说法层出不穷。“族”不再只用来表示“宗族”“民族”等结构稳定、人员固定的群体,新生族群往往具有某种相同的生活方式,比如“SOHO族”和“丁克族”。新生族群的成员流动性大,十七八岁的少年,今日是“哈韩一族”,明日也许就成为“哈日族”。     

“闰土”一名的意蕴

闰土是鲁迅小说名篇《故乡》中的主人公。这个名字的来历,小说中是这样交代的:“因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土”。这段话,同学们理解起来有些难度,同学们应该领悟到,闰土“缺土”的真实原因是无情的社会现实。“五行(xín$)”指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家企图用这五种物质来说明世界万物的起源。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。旧时的人都相信迷信,认为:人的生辰八字要五行圆全,人生才幸福吉利;如果缺哪一行,就…     

矿物颜料那些事（三） 浮翠流丹——朱砂

<正>朱红色是我国重要的传统色彩之一。在我国古代,配色是以正色、间（杂）色来区分的,正色就是原色,朱红色为正色之一。古代原色以黑、赤、青、白、黄作为色彩象征,分别对应“阴阳五行”学说中的水、火、木、金、土五行,称为五色体系。古人认为五行是自然万物本源的五种元素,一切事物的形成和相互关系都可用五行来解释。在汉代阴阳五行中,朱红色象征朱雀,为南方之神。     

人生不用太多的条件

①那些生存、成长条件好的人真让人羡慕．我们羡慕那些生下来就落地首都的孩子们．他们在没有“贵族”的国度里．就是国民中的“贵族”：我们羡慕那些将门虎子与大家闺秀．在起点上他们就赢了我这样的草根一族．那些优越的生存条件．是我用毕生的努力都无法实现的．比如他们从小就能受到的一流教育．他们有挥霍不尽的财富．     

成语探究

<正>五雷轰顶"五雷轰顶"的意思是人干了很坏的伤天害理的事后,一定会遭到上天用各种形式的惩罚。五雷的来历与中国古代中华民族的物质观有关。古代中国人民认为世界上的一切物质都是由金、木、水、火、土五种元素构成,这就是所谓的"五行"。而"五雷轰顶"中的"五"所代表的就是金、木、水、火、土五种物质,因此"五雷"分别是"金雷""木雷""水雷""火雷"和"土雷"。此处的"雷"字是动词,代表动作,     

稍息族

99％的职场人都痛恨加班,喜欢休假,而只有9％的人敢向老板提出“多休假少加班”的要求,但恐怕只有不到1％会被老板欣然同意。“稍息族”是职场饭局的八卦中心,他们拿高工资,享受长假期,又被同事们目为传奇——但是,不要只看到他们“稍息”的一面．在别人一路狂奔时,他们能闲庭信步,此间必有缘由。——没错,“稍息族”往往是不俗的存在,他们在喝茶之间就能解决掉工作上的大难题,他们像玩游戏一样打通工作中的各道关卡,他们从不会错过享受生活中各种美好的机会．同时又能将工作完成得漂亮出色。他们是职场里“学霸”与“神”的完美结合,于是乎,能在别人望尘莫及的高度游刃有余地穿梭,气定神闲。     

学生新花招 老师苦应对

一种出现在网上的新法术在学生中流行起来,这种被称为“卡皮术”的法术可以使一种物体复制成一模一样的物体。学生们利用这种法术来复制自己的作业,比如被罚抄课文100遍,只需要抄写一遍,然后用法术复制99次即可。而在网上披露该法术的神秘人也被广大学生称为“学生救星”,这种法术为学生们增加了大量课余时间。     

五花八门小考

五花八门小考成语“五花八门”的含义是事情变化多，花样多。其实“五花八门”原是古代战术中的阵势：“五花”是五行降；“八门”则是八门阵。春秋战国时期，许多战略家都懂得使用这种五行阵。五行系指金、木、水、火、土。古人认为，构成各种物质的种种元素即是五行。加...     

社稷

我们常看到古书中,皇帝及朝廷的官员,口口声声离不开“社稷”如何如何,实际上他们所讲的“社稷”就是“国家”的意思。为什么将国家称为“社稷”呢?先谈“社”,社,古代指的是专管土地的神,因此,古代又把祭奠土神的地方和祭礼的活动都称作“社”。什么叫“稷”呢?稷,古代指的专管五谷的神。     

写好作文做到“三神”

作文,在有的同学眼里很简单,可在很多同学的眼里却很难。大家都知道写好作文很重要,可是,怎样才能写好它呢?在我心里,住着写好作文三大“神”。是他们帮助我写出各种各样的文章。今天,我就来和大家分享一下写作三大神吧。观察之神观察之神个子不高,可感官特别发达。如果你找到了他,他会告诉我们,写作之前要学会观察,要具备一双善于观察的慧眼,更要善于搜集身边的素材作为储备。比如路边的一草一木,就可以写成一篇童话,一篇写景作文,一篇科幻小     

“五花八门”小考

成语“五花八门”的含义是事情变化多,花样多。其实,“五花八门”原是古代战术中的阵势:“五花”是五行阵;“八门”则是八门阵。 春秋战国时期,许多战略家都懂得使用这种五行阵。五行系指金、木、水、火、土。古人认为,构成各种物质的种种元素即是五行。加之五行又代表红、黄、蓝、白、黑五种色素,它们混合在一起还可变为多种     

福猪到,闹新春!

小读者们拿到本期杂志的时候,2007年的春节应该已经过去一个月啦!不过眼下呢,编辑部里还洋溢着一股新春佳节的喜庆气氛。再加上今年是《少电》创刊10周年,编辑部更是比往常还要热闹!年初,很多准妈妈以为2007年是“金猪年”,还想让小宝宝今年诞生,当个“小金猪”呢。可是经过专家的一番分析,今年不是“金猪年”,而是“土猪年”!这“金猪”、“土猪”是怎么回事呢?中国古代的历法用干支纪年,再加上十二生肖,所以确定了每个年份的称呼,比如“戊戌”、“辛亥”等。而“干支纪年”又和“五行”相对应。“五行”就是天上的5颗行星:金星、木星、水星、火星、土星。古代的天文学家制定了“六十甲子别五行图”,每一年对应一颗行星,60年循环一次。所以,根据以上这些复杂而古怪的玩意儿,今年的猪年是“丁亥年”,对应土星。所以是“土猪年”!     

去零学习Flashmx课件制作编程——影片剪辑属性的获取和设置

一、相关知识 每个事物都有自己的性质和特点。比如我们自己有身高、体重、性别等。这就是属性。影片剪辑也有自己的属性，比如“_x”是指影片剪辑在舞台上的横座标值，“_name”是指影片剪辑的实例名。在Flashmx中，我们不仅可以取得这些属性的值，还可以通过改变这些属性值来控制影片剪辑的属性。比如：我们把某一影片剪辑的“_x”值加3，它就会向右移动3个像素，减3则向左移动3个像素。     

迟到一族

早上,你时常会见着一些行色匆匆,扣子上粒扣到下粒的人。没错,他们就是校园中继“追星族”、“卡通族”、网虫族”之后的又一新新人类——迟到族。本人天生就是个懒材,自然也加入了正规迟到军的队伍,也就慢慢地了解了迟到族。族中之人都具有如同体育人般的团队精神和荣誉感,具有不凡的身手和永不放弃的勇气,且个个都是强兵勇将。常人要走二十分钟的路程,他们大多可在十分钟内赶到。唉。只可惜无法人尽其才,否则我们也不至于在悉尼奥运会田径项目中只夺得一枚金牌。族中阳盛阴衰,女孩子屈指可数。据一位道行高的族中前辈说,女孩子天生胆小,且…     

论周代天神性质与山岳崇拜

周代天神崇拜的天就是山岳崇拜,他们以为天神就居住在山岳之上,故称之为“天室”山。周代天神是周族的部族神,认为他们的祖先神死后都升到天上,实即天室山上。周人称嵩山为“天室”,但同时他们又把此山称为“崇”山（嵩、崧同）,“崇”即“宗山”之义,亦即文献中的“冢山”。“崇山”就是指死去的祖先神所聚集的宗堂、宗室。所以天神－山岳崇拜的性质实际上就是祖先神崇拜。东方殷人及其后人表示敌忾时用箭射盛血的革囊以示“射天”,这正好反映了两种文化的冲突和对立。天神－山岳崇拜主要盛行在西北地区,这也代表了炎黄文化神权崇拜的特点。周代的天神－山岳崇拜以豫西太行山为线遍布黄河中游及上游地区,这也正好是我国平原与高原山岳的分界线。周人克商之后,就形成以中岳嵩山为主的五岳崇拜。战国时代以来,周室及中原国家衰落,代之而兴的是东方的泰山与西方的昆仑山崇拜     

从零学习Flashmx课件制作编程——影片剪辑属性的获取和设置

一、相关知识每个事物都有自己的性质和特点。比如我们自己有身高、体重、性别等,这就是属性。影片剪辑也有自己的属性,比如“_x”是指影片剪辑在舞台上的横座标值,“_nam e”是指影片剪辑的实例名。在Flashm x中,我们不仅可以取得这些属性的值,还可以通过改变这些属性值来控制影片剪辑的属性。比如:我们把某一影片剪辑的“_x”值加3,它就会向右移动3个像素,减3则向左移动3个像素。二、语法介绍1.获取影片剪辑的属性getProperty(instancenam e,property),获取影片剪辑的属性,参数instancenam e指要获取属性的影片剪辑的路径和名称,property…     

杜甫、苏轼诗歌中"神"的审美意蕴

“神”这个概念出现很早,具有丰富的内涵。在杜甫、苏轼的诗歌中“神”有着比较高的出现率。杜甫的“有神”说与苏轼的“传神”论是二人文学艺术追求的最高境界,也是他们美学思想的核心。“神”既是创作方面的方法,也是批评方面的问题,对于这些问题杜甫、苏轼都提出了各自的看法。     

逻辑教学方法新探

逻辑教学不妨采用以下一些教学方法。一、从形象的具体逐步引入抽象。比如,什么是概念?课本中指出“概念就是事物特有属性在人们头脑中的反映”。这就要帮助学生弄懂“属性”、“特有属性”、“反映”等。一提起“属性”,学生很容易仅仅理解为性质。这时,可以让学生从日常所见事物中一一列举。比如:“人”有性别、年龄、高矮、胖瘦、身体强弱等,“茶杯”有大小、形状、软硬、好坏等,这些都是事物的性质。可是如果让学生继续列举,就会说出“人能用语言进行思维”“人能制造生产工具,从事社会生产活动”“茶杯是用来装茶水供人饮用的”等     

杜甫、苏轼诗歌中“神”的审美意蕴

“神”这个概念出现很早,具有丰富的内涵。在杜甫、苏轼的诗歌中“神”有着比较高的出现率。杜甫的“有神”说与苏轼的“传神”论是二人文学艺术追求的最高境界,也是他们美学思想的核心。“神”既是创作方面的方法,也是批评方面的问题,对于这些问题杜甫、苏轼都提出了各自的看法。