如何对待英语学习中的错误

传统的观点认为,对英语学习中的错误都应予以否定且立即纠正。这一观点统治了英语语言教学界很长时间,直到本世纪60年代后期和70年代初期国外应用语言学家提出了“错误分析论”(Error Ana-lysis)才对英语学习中出现的错误有了较新的认识。在我国语言学界,对“错误     

论析英语素质教育

英语教学也需要搞素质教育,素质教育应成为我国英语教学改革和发展的指导思想。英语素质教育的主要内容和目标是英语语言素质、英语社会文化素质、思想品德素质、心理素质、生理素质、自身素质、语言学习素质等,实施英语素质教育的特殊性原则有文化性原则、思想性原则、交际性原则、整体性原则等,其具体方法关键在于理顺语言知识与语言能力、语言学习与文化学习、英语与母语等六个关系。     

英语课程中的传统文化:中日教科书比较的视角

培养学生跨文化交际的意识与能力是英语课程的重要目标之一,而教科书是学生英语学习的典型的输入性材料,也是文化传承的重要媒介。因此,改进英语教科书中传统文化内容有助于克服中国英语学习者中国文化失语症,提升其传播中国文化的意识与能力。比较中日初中英语教科书中的传统文化内容后认为,我国英语教科书包括的传统文化应更加多样,分布应更为均衡;应增加显性的用英语介绍传统文化的内容;结合语言学习活动,教授介绍传统文化的方法;对优秀传统文化内容的表达和呈现方式应传递更为积极的价值取向。为此,课程标准相关部分首先应对传统文化给出更具体明确的要求。     

高中英语写作教学中的以读促写教学模式

从当前我国高中英语教学情况来看,在英语语言学习的“听、说、读、写”四项中,写作是我国高中学生的最弱项。英语语言学习的主要目标是培养学生的英语语言综合能力,进而提高英语语言学习的实际应用能力。目前,我国高中学生普遍存在着英语写作能力较低的现象。高中英语新课标明确规定,高中英语写作教学目标要求学生在英语写作时做到对英语词汇的准确运用、语句的通顺连贯、文章结构合理、标点符号的规范使用、文章思路清晰等。而传统的高中英语教学模式已经不能满足现代高中英语写作能力的需求。     

努力创设英语环境 培养学生创新素质

学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围。我国学生学习英语存在着缺乏必要的语言环境，没有足够的语音室、电化教学设施，没有外籍教师授课等问题。因此，在平时的教学活动中，应发挥英语教师的教学指导作用，努力创设英语环境，如：办校园英语角，英语报，举行英语会话小品比赛，英语知识竞赛，演讲等。通过各种方式让学生说英语，激励学生用英语，     

提高中学生的英语听力水平点滴谈

英语是一门语言学科，是包括听，说，读，写的操练和语言信息的输入输出的过程。语言是交际的工具，学习英语的目的是获得以英语为工具参与交际的能力，随着我国经济的快速发展的要求，以及我国成功加入世贸组织，对当代中学生的英语交际水平有了更高的要求。自然对听力的要求就更高了。在语言学习的初级阶段，首先应是听说学习，     

我国初中英语学习意识形态分析

英语作为一种第二语言因为在全球范围内的广泛使用,已经成为了世界语言。我国教学受几千年传统文化教育模式的影响,以及在升学的压力下,很多初中在进行英语教学的过程中并没有关注学生学习英语的意识形态变化。如果我们还是按照传统的学习方法去学习英语,那必然不会有很好的成绩。学习英语必须要按照英语语言国家的意识形态去认识事物,这样才能够学习好英语,把英语运用得灵活自如。     

谈英汉语言中的比喻及联想

由于文化传统、生产方式、自然环境等因素的差异 ,操不同语言的人们运用比喻时在喻体的选择及喻义联想上不尽相同。我国英语学习旨在写作、翻译及交际中 ,对英汉两种语言中的比喻及联想在运用时应考虑到它们的异同 ,以便成功有效地进行交际     

大学生语言能力发展与英语语言文学关联探讨

在我国的传统英语教学中,把教学重心放在理论知识的学习,却忽略了学习英语的主要目的是为了培养学生的语言能力。因而在新课改下,添加了英语语言文学的部分。对此,教师可从学生语言能力的构成因素,以及英语语言文化对于学生语言能力的培养作用两方面进行探讨。     

PowerPoint在大学英语学习中的应用

现代教育理论和语言学习理念的更新改变着大学英语传统教与学的模式。大学英语教与学应适应现代社会的要求 ,使用现代化技术提高英语学习者综合运用英语的能力、学习自主性以及学习的动机和兴趣。Power Point幻灯多媒体演示文稿制作软件具有易学易用以及图像、文字、声音和动画相结合的特征 ,在大学英语学习中应用对英语学习起着重要的作用。     

中小学英语教育中开展儿童文学教学的意义

在中小学英语教育中开展儿童文学教学,符合中小学生语言学习的心理特征,符合英语新课程标准的要求,顺应我国传统儿童观的转变,有利于语言学习和文化素养的提高。目前中小学英语教育中儿童文学教学非常缺失,教师对儿童文学与英语教学的关系认识不到位,未能抓住儿童文学的特征,儿童文学在英语教学中缺乏课程定位。针对这些弊病,应积极采取措施,努力提高中小学英语教师的儿童文学素养,扩大学生的课外阅读量,营造良好的儿童英语文学学习氛围。     

背诵是高职英语教学的重要手段

高职院校学生学习英语应借鉴中国传统语言教学法--背诵法.背诵是很多人士学好英语的成功经验.现代科学证明:背诵能开发、培养和极大地提高学生右脑学习英语的潜力.采取多种多样的背诵形式可以增加学生的学习兴趣.另外,背诵还是高职学生综合素质培养的重要手段之一.     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

伴随着我国素质教育的不断发展,传统教学方式的弊端日益显现,尤其在英语这一科目上表现最为明显。语言教学的目的是为了能够熟练掌握运用该语言,但传统教学往往将重点放在英语的"写"上,而忽略"说"的练习,导致许多学生在多年的英语学习过程中变成了"哑巴式英语"学习,从而对英语学习感到无助。在当前国际交流日益频繁的社会背景下,英语作为国际语言,能够在学生日后的工作生活中更好地帮助学生与外界交流,英语学习的实用性是英语学习最原始的动力。所以在英语学习过程中,如何鼓励学生将英语说出来,成为初中英语教学的重要任务。     

学前儿童获得英语的方式实现从“学习”到“习得”趋向的转化研究

本文基于对“学习”与“习得”两种获得语言方式的效果比较及我国语言、文化背景的分析,认为我国学前儿童获得英语的方式应通过转变教育目标、教育者课堂行为以及创设自然语境等三方面实现从“学习”到“习得”趋向的转化,使其获得第二语言,即英语。     

英语教材编写应重视语言素材的鲜活性

本文通过分析目前我国英语学习者在英语学习中存在的问题,分析了导致英语学习者实践能力不强的因素,并进行探索,提出了在英语教材编写中应重视语言素材的鲜活性、题材的多样性的观点。     

英语教学中的课外活动

目前我国初中英语学习的周学时很短,我们在课堂上除了完成基本的语言学习(包括单词、句法、语法的学习)之外,还应充分为语言交际提供时间、环境和实践的机会.本文认为,因英语课堂教学时间有限,内容过多,对学生的英语语言训练还不够.因此,开设英语课外活动是必要且有效的.     

创设英语学习环境 提升学生学习能力

传统英语学习方法,过分强调死记硬背,没有一个健全的英语语言环境,所以经常出现＂哑巴英语＂、＂中式英语＂,基本无法用英语进行有效交流。语言环境对提高人的语言能力有着潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面的英语学习环境,对于激发学生学习英语的兴趣,培养语言能力,提高英语交际能力,有着十分重要的作用。一、课堂教学环境的创设英语学习环境是学生学习英语的一个重要因素。     

利用因特网提高学生英语综合运用能力

计算机及网络技术已逐渐渗透到外语教学之中,成为计算机辅助语言学习(CALL)不可或缺的手段,形成了新的语言学习模式。在语言学习中,学习手段的选择会影响语言学习的效果。充分利用计算机及网络的特性,弥补英语常规学习的不足,这无疑将大大提高英语学习效果。英语学习的目的就是培养学习者的语言综合运用能力,即平常我们所说的听、说、读、写能力。我国的学生,从中学到大学,虽已经过十多年的英语学习,但其听说能力,尤其是说的能力还是很差的。究其原因,从某种程度上说这与我们的英语学习模式有关。传统英语教学模式是教师“广播式”讲解,学…     

浅议小学英语课堂教学技巧

:随着全球国际化发展,作为国际通用语言——英语早以纳入我国义务教育必修学科。小学生具备较强的语言学习能力,因此小学阶段是学生学习英语语言的重要时期,但是传统英语课堂教学效果不佳,这就需要教师在小学英语教学中结合学生的实际情况,在课堂教学中运用各种技巧,激发学生学习热情,有效传授英语知识,为学生今后学习和应用英语知识打下坚实的基础。     

藏、汉、英三语语音对比研究

语言学习的初级阶段,语音习得的准确性非常关键,不同语言语音系统间的差异会对外语学习产生影响。目前我国藏族学生在学习藏语和汉语的同时,还要学习一门外语(英语为主),英语学习对于大多数藏族学生而言是作为第三语言的学习,已经习得的两种语言势必会对他们的英语学习产生影响。因此,应首先对三种语言的语音进行比较,寻找到差异所在,才能为进一步的学习提供建议和帮助。本文通过对藏、汉、英三种语言的语音进行对比,认为三种语言在语音数量、语音结构、语调等方面存在异同。