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美育是一种陶冶情操、净化心灵的教育,是教育者借助自然美、社会美等手段,培养学生具有正确的审美观、高尚的情操以及感受美、鉴赏美的能力。把美育渗透到聋校语文教学中,培养聋生具有健康的人格、崇尚优美的感情、丰富的文化知识修养。是聋校教育的一个必不可少的内容。 相似文献
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美育是一种陶冶情操、净化心灵的教育,是教育者借助自然美、社会美等手段,培养学生具有正确的审美观、高尚的情操以及感受美、鉴赏美的能力.把美育渗透到聋校语文教学中,培养聋生具有健康的人格、崇尚优美的感情、丰富的文化知识修养,是聋校教育的一个必不可少的内容. 相似文献
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书法艺术蕴含着丰富的美育元素,在审美教育中有着重要作用。在聋校书法教学中,教师可采用观察、比较、临摹、赏析、创作等多种手段,带领聋生在发现美、体验美和创造美的过程中丰富审美内涵、陶冶审美情趣、提高审美能力。 相似文献
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美感是一种生命体验,聋校语文教材中的文学作品,生动地反映了自然美、生活美、社会美、精神美和语言美.如何利用这有限的资源渗透美育,激发聋生生命热情呢?我们认为要从课堂教学、教材内容、阅读、情感几方面入手,发挥教师的主导作用,引导聋生学好语文,学会解读生命,使青春因为有了语文而更加绚丽多彩. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
主要从运用直观教学手段创设情境,运用电教媒体创设情境,运用丰富的想象力创设情境,以表演、游戏创设情境,讲故事创设情境等方面阐述如何调动聋生的注意力,提高聋生语文成绩。 相似文献
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俞锡军 《宁波教育学院学报》2007,9(1):72-73
初中语文教材有着丰富的美育资源。教师在语文教学中,要运用多媒体,让学生感知美;要通过朗读,让学生体验美;要创设情境,让学生鉴赏美;要通过想象,让学生创造美。 相似文献
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语文教学内容中包含众多的美育因素,小学语文教材中具备丰富的审美素养,阅读教学与审美教育不可分割。作为语文教育工作者,应着力在语文教学中培养学生的审美情趣。我们可以通过创设情境、品味词句、细读文本、启发想象,引导学生感受形象美、体味语言美、体会情感美、追求创造美。总之,在语文教学实践中要不断探索,努力提高自身鉴赏美、理解美的能力,把审美教育切实贯穿到语文教学中去。 相似文献
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美育作为教育的一种方式,是人类全面教育的一个有机组成部分。苏霍姆林斯基说过:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”《全日制聋校课程计划(试行)》中明确规定:“把聋生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。”《全日制聋校义务教育语文课程标准》也明确提出:“在语文学习的过程中,培养聋生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣。” 相似文献
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语文教育和美育密切相关,要在语文教学中让学生欣赏美,创造美,奏响美的旋律。文章认为在语文教育中渗透美育主要从六方面着手:赏析词句,品味语言美;创设情境,感受意境美;精心制作课件,领会形象美;动情传情,激发情感美;吟咏诵读,再现抒发美;拓展延伸,学习创造美。在语文教学中进行美育,能使人理智上得到启迪,不知不觉地超越自我,升华人格。 相似文献
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语文是最重要的交际工具,在小学语文教学过程中,培养学生的审美能力,是语文教学的一项重要任务。在小学语文课堂教学过程中贯穿美育,是培育新时代人才的需要。那么,如何在小学语文教学中加强美育,培养学生的爱美情趣呢?一、美育教学的实施方法1.调动情感美,创设情境教学。①用美的教学设计来调动学生的注意力。儿童天性爱美,美好的事物最容易引起他们的注意。在教学中,我们应该精心创设教学情境,或是展示美的画面,或是播放动听的乐曲;或是生动形象的表演,或是绘声绘色的描述,将学生带入特定的情境 相似文献
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语文教学与美育相互依存,相辅相成,语文教师应努力挖掘语文教材中美的闪光点,通过言传身教,充分展示美的内涵,并通过朗读、补充背景资料、运用多媒体等有效手段积极创设情境,丰富想象联想,激发学生的美感,引领学生鉴赏美、创造美,提升对美的认识,真正实现素质教育的目标,更好地体现语文教学的价值和意义。 相似文献
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语文教学与美育有着水乳交融、不可分割的联系。培智语文教师要根据智障学生身心发展特点和个别差异,充分挖掘语文教材中的美育因素,在课堂教学中自觉渗透美育,通过引导观察、创造情境、推敲词句、重视朗读、训练表达等方法,提高智障学生感受美、体验美、品味美、抒发美和创造美的能力。 相似文献
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美育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨。美育是语文教学的一项重要内容,在小学语文教学中渗透美育,是素质教育的需要,是培育新时代人才的需要。教学中渗透审美教育,教师要身体力行,以课本为主,创设教学情境;将感受美、欣赏美和创造美有效地结合起来,达到美育的目的。 相似文献
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郑天祜 《潍坊教育学院学报》1996,(3)
<正>美育是造就全面发展人才不可缺少的一个组成部分.在中学各科教学中,语文教学进行美育,有得天独厚的条件.语文教材中有丰富的美育内容.语文教师可以采取多种方法引导学生感知美、鉴赏美、创造美.进行美育是语文教师面临的新课题,也是提高语文教学质量的有效手段,每个语文教师应该大胆实验,勇于探索. 相似文献
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郭庆 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):214-214
聋校语文教材中呈现了多姿多彩的审美形态和审美范畴。在教学中要引领学生感受美,启迪学生鉴赏美,鼓励学生体现美。培养和提高聋生的审美能力。 相似文献