初三英语阅读备考对策研究

阅读理解是中学英语教学的重要内容之一,既是学生在语言学科学习过程中必须具备的一项重要能力,又是英语中考的重要考查内容。因此,对于初三学生而言,具备一定的英语阅读能力十分重要。本文以此为出发点,围绕初三英语阅读备考对策展开论述,以期能够提高初中英语阅读教学效率,为相关教育工作者提供参考。     

浅谈农村中学学生英语阅读理解能力的培养

提高中学生英语阅读理解能力是初中阶段英语教学的主要目标之一。注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势,而且阅读理解在我们英语试题中所占的分值比较大。为适应新形势发展需要,迫切需要我们加强英语阅读理解教学,培养学生阅读理解能力,从而提高学生英语的总体水平。     

农村中学学生阅读现状分析与对策研究

本文旨在本着提高农村中学学生语文素养的目的,分析研究农村中学学生的阅读现状;针对影响农村中学学生阅读的主要因素做出判断,提出加强农村中学文学作品阅读体系建设的相关对策。     

英语阅读能力在农村中学的培养

一、学生阅读能力之现状及原因分析学习外语必须掌握一定的语言技能。在掌握语言技能的过程中,阅读是一个能动地、积极地认识与思维的过程,学生独立阅读能力并非一朝一夕就能建立。而在农村中学中,由于新编的英语教材起点较高,不适应农村学校的实际,在很大程度上阻碍了学生语言能力的发展。尤其是在阅读方面,学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。笔者对进行英语学习和教学活动的学生和教师进行了调查,结果反     

中学初三学生参与体育锻炼的现状研究

2008年全国初三学生体质报告中提出,我国初三学生的体质呈逐年下降趋势。这已经成为人们普遍关注的社会问题。2007年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”     

农村中学高中生英语阅读能力提高初探

英语阅读在现今学生英语学习中的重要地位和作用日益突出,所以英语阅读在教学过程中成为了重要关注点之一。对于中国学生来说,学习英语的语言环境受到很大限制,英语阅读成为学生希望获得的学习技能之一,而且日益成为获得大量国外信息和学习发展其他语言的重要途径。高中英语新课程标准提出＂注重高中生的听说读写等方面训练＂。在历年的高考中,我们也可以看出学生英语阅读能力成为考查重点。     

论农村中学如何培养学生的阅读能力

多年的教学经验可知，要使学生能有较强的写作能力，良好的语感，受到良好的人文熏陶，需要阅读大量的优秀作品。那么在农村初级中学，资源相对较少，读书气氛不浓的环境中，如何培养学生的阅读能力呢？[第一段]     

谈农村中学学生阅读理解能力的培养

新的课程改革已经在全国范围推广开来,但是在农村,由于教学资源的缺乏,许多中学学生缺少阅读理解能力的培养,结果导致学生有书看不懂,教师教学效率低下。阅读教学涉及题材广泛,知识量大,而且通常会涉及大量社会文化知识,这使得培养农村中学学生阅读能力成了一个难题。通过分析农村中学学生阅读能力的现状,提出一些针对性的培养方法。     

初三学生学习英语心理障碍成因及调适

进入初三阶段后，学习英语容易产生心理障碍。其成因包括个人的资质差异、记忆类型障碍、身心状态的原因、学习环境的因素。其调适的方法主要有：英语教师必须具备渊博的知识和健全的心理，做到教学知其心，满足学生心理需要，培养学生成功的信念和坚强的意志、毅力。     

高三英语教学阅读材料的选择和使用

阅读教学是高中英语教学中的重头戏,通过对近年高考试题的认真剖析,我们可以清楚地看到,以阅读理解为主线,综合运用为特色的标准化测试已成为英语高考考题的特色,因此我们在高中英语教学过程中必须加强阅读教学,迅速大面积地提高学生的阅读理解能力。本文将就高三教学阅读材料的选择和使用,谈谈如何提高学生的阅读理解能力,以起抛砖引玉的作用。     

陕西农村中小学信息技术教育现状调查

中小学普及信息技术教育工作的难点是偏远地区的农村中小学。通过对陕西农村部分中小学教育信息化现状的调查和分析显示,在陕西农村中小学信息技术教育推广过程中,硬件环境大投入与应用效果低产出是发展进程中的主要矛盾,并提出了相应的改进措施。     

农村中学英语教师继续教育调查报告

党的十六大报告提出,在全面建设小康社会的进程中要着力构建终身教育体系,将我国建成一个学习型社会。要实现这一目标,就必须赋予每位教师终身学习的权利与机会,而最佳的学习形式就是参加继续教育培训。在新课程改革的推动下,继续教育工作对中小学教师提出了更高的要求,同时也给中小学教师提出了新的课题。尤其在农村地区,继续教育工作仍然面临诸多难题。为了了解农村中学英语教师继续教育状况,使继续教育对提高农村教师素质发挥切实有效的作用,     

中学英语教学现状调查

为了解初中英语教学,通过听课、座谈、问卷调查等方式对衡水市11个县(市、区)进行了较大规模的调研活动。调查表明,初中英语教师的职业素质及业务素养还不能适应基础教育的改革和发展,教学观念、教学方法和教学手段相对落后。因此,改革师专英语教学,突出交际性、师范性和实用性已是当务之急。     

我区中学英语教师队伍现状分析

当前．我国基础教育改革的核心是变“应试教育”为“素质教育”，而这种转变的实现直接受到教师素质水平的制约。本文通过对我区中学英语师资现状的分析。说明提高我区中学英语教师素质的重要性和迫切性。     

农村初中教师教学生活现状调查研究

本研究以教师自主发展论作为理论平台,以山西省F市五所农村初中学校教师作为调查对象,运用问卷调查和个别访谈的研究方法,通过对农村教师教学生活现状进行考察与剖析,揭示问题,分析原因,最后落脚于为农村教师教学生活重塑提供具体路径.     

新疆中学体育与健康课程教学现状的调查与分析

文章采用课堂观察、访谈、实地调研和数据统计等方法对新疆南北疆中学的体育与健康课程教学现状进行了抽样调查,针对教学方面存在的问题进行了分析并提出了建议.     

千名农村重点高中学生学习心理的调查研究

在千名农村重点高中学生学习心理的调查研究中发现,这些学生在学习动机、学习目的、学习兴趣、应试技巧、考试焦虑等方面存在显著差异。学校、家庭、社会要给予关注,开展教育辅导工作,从而提高其学习心理素质。     

关于蒙古族中学英语师资现状的调查与思考

被调查蒙古族中学目前的现状是：语音室配置程度不同；大多数英语教师能够运用视听设备进行英语教学；大多数英语教师的教学方法需改进；部分教师积极参加教育教学研究；多数英语教师积极运用国内外先进的英语教研成果，探索科学的教学方法，总结英语教学经验；英语教师学历合格率高低不均，专业对口率各异。蒙古族中学英语教学获得成功的经验在于：领导重视、家长支持、实验学校积极参与、科研能力增强。     

高中碎片化阅读现状及改进策略

学生的阅读呈现碎片化,致使其知识积累零散、思维品质不高。通过分析碎片化阅读的表现,针对培养学生整体逻辑思维能力、引导学生进行主题式阅读、强化学生知识网络的构建提出了三个改进策略。